CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
“MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC”

Quảng Ninh, tháng 5 năm 2023

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
“MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC”

Họ và tên: Trần Thị Mỹ Tâm
Chức vụ: Giáo viên – TPT Đội
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Duy Ninh

Quảng Ninh, tháng 5 năm 2023
2

1. PHẦN MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn sáng kiến
Ở bậc Tiểu học, ngoài việc cung cấp cho học sinh những kiến thức nền
tảng, rèn cho các em những năng lực cần thiết, người giáo viên Tiểu học còn có
nhiệm vụ giáo dục, vun đắp, rèn luyện cho các em những phẩm chất, tình cảm đạo
đức trong sáng, tốt đẹp để các em phát triển một cách toàn diện, trở thành những
con người vừa có tài vừa có đức xứng đáng là những chủ nhân tương lai của đất
nước. Việc tăng cường giáo dục thể chất, đạo đức lối sống, kỹ năng sống là yêu
cầu quan trọng trong đổi mới chương trình Giáo dục phổ thông 2018, trong đó
hoạt động Đội có vai trò rất quan trọng trong nhà trường.
Hoạt động Đội giúp cho học sinh có thể học tập tốt, vui chơi giải trí lành
mạnh. Hoạt động Đội tốt sẽ làm cho chất lượng giáo dục và đào tạo tốt hơn, hoàn
thiện hơn, nó sẽ là sự kết hợp hài hòa giữa học và hành một cách bài bản, chất
lượng hơn.
Ở đơn vị tôi công tác, bên cạnh các hoạt động dạy học trên lớp thì nhà
trường luôn coi trọng các hoạt động ngoài giờ lên lớp, đây là môi trường giúp học
sinh hình thành và phát triển nhân cách một cách toàn diện và một trong những
hoạt động được quan tâm nhiều nhất đó là công tác Đội. Hoạt động Đội trong nhà
trường luôn thu hút học sinh, các em tham gia tích cực, tự giác, có chất lượng.
Việc nâng cao được chất lượng, hiệu quả của các hoạt động Đội, tổ chức tốt
các hội thi trong nhà trường sẽ phát huy được hết hiệu quả, tác dụng của phong
trào thi đua sẽ tạo ra được không khí vui tươi, sôi nổi, hào hứng cho các em, từ đó
các em sẽ hăng say học tập tốt, đáp ứng được cho các em “Mỗi ngày đến trường là
một ngày vui!”.
Để duy trì và phát triển công tác Đội trong nhà trường, vai trò của Tổng phụ
trách là rất lớn, khi Tổng phụ trách tâm huyết, tìm ra được những giải pháp tích
cực, hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng của công tác Đội chắc chắn rằng sẽ
là một đóng góp lớn trong việc nâng cao hiệu quả giáo dục, phát triển con người
toàn diện ở lứa tuổi nhi đồng, thiếu niên. Trên thực tế trong những năm qua, hoạt
động công tác Đội tại đơn vị bản thân đang công tác đã từng bước được nâng cao
hoạt động có hiệu quả là nhờ đóng góp không nhỏ của Tổng phụ trách.
 
Là một tổng phụ trách, tôi luôn nhận thức sâu sắc được vai trò công tác Đội,
hiệu quả từ các phong trào Đoàn, Đội đối với việc giáo dục đào tạo toàn diện học
sinh là rất to lớn. Phong trào Đoàn, Đội trong nhà trường là công tác bổ trợ cho
việc dạy và học, nó là điểm xuất phát cho các phong trào giúp cho việc dạy và học
ngày càng tốt hơn. Do đó, bên cạnh việc truyền đạt kiến thức trong các giờ lên lớp
thì các phong trào của Đoàn, Đội trong trường học đã đảm nhận và góp phần thực
hiện tốt vai trò của mình trong việc giáo dục toàn diện cho học sinh. Sau một thời

3

gian làm Tổng phụ trách, để nâng cao vị thế, vai trò, chất lượng công tác Đội và
phong trào thiếu nhi, tôi chọn nội dung: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng
công tác Đội tại trường Tiểu học” làm sáng kiến kinh nghiệm. Nhằm nghiên
cứu, đưa ra một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Đội, góp một phần
nhỏ vào công cuộc giáo dục, đào tạo nguồn nhân lực tương tai của xã hội.
1.2. Điểm mới của sáng kiến
Sáng kiến đưa ra các giải pháp để vận dụng linh hoạt có hiệu quả phương
pháp, hình thức tổ chức hoạt động Đội, mô tả thực trạng của hoạt động Đội ở một
trường Tiểu học vùng nông thôn, đồng thời chỉ ra được những ưu khuyết điểm có
ảnh hưởng đến hoạt động Đội, trong đó vai trò của Tổng phụ trách là yếu tố quyết
định. Trên cơ sở đó, đề xuất một số giải pháp góp phần đổi mới hoạt động Đội có
hiệu quả hơn.
Sáng kiến góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, thực hiện mục
tiêu giáo dục của nhà trường; tạo ra môi trường giáo dục hướng mở giúp các em
phát huy tính tích cực, trang bị cho học sinh những kỹ năng cơ bản, cần thiết nhất
để các em có thể thích ứng với cuộc sống của xã hội thời hiện đại.
Các Tổng phụ trách (TPT) Đội, các anh (chị) phụ trách Chi đội, Sao nhi
đồng nắm chắc hơn về phương pháp, cách thức tổ chức, sự chuẩn bị lập kế hoạch
cho các hội thi, trò chơi, các buổi giao lưu, giáo dục đạo đức, kĩ năng sống; giáo
dục bảo vệ môi trường cho học sinh, các hoạt động thăm hỏi gia đình chính sách,
neo đơn, các bà mẹ Việt Nam Anh hùng, gia đình có công với cách mạng,…
2. PHẦN NỘI DUNG
2.1. Thực trạng công tác Đội và phong trào thiếu nhi tại trường tôi đang công
tác
2.1.1. Thuận lợi
- Quy mô về cơ sở vật chất và học sinh:
+ Trường có 19 phòng học bao gồm phòng học chính và phòng học chức
năng, tất cả đều đáp ứng yêu cầu đào tạo, trang thiết bị phục vụ cho công tác giảng
dạy, học tập, thể thao, vui chơi giải trí cho giáo viên và học sinh của trường.
+ Tổng số học sinh: 580 học sinh. Trong đó: Khối lớp 1: 116 học sinh; Khối
lớp 2: 112 học sinh; Khối lớp 3: 127 học sinh; Khối lớp 4: 91học sinh; Khối lớp 5:
134 học sinh.
- Luôn nhận được sự quan tâm của cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương,
Phòng GD&ĐT Quảng Ninh, Hội đồng Đội xã, Hội đồng Đội huyện.
- Trường đạt chuẩn Quốc gia Mức độ 2 và địa phương đạt xã Nông thôn
mới của huyện nên điều kiện CSVC và TBDH đảm bảo cho công tác dạy học và
hoạt động Đội.

4

- Ban Giám hiệu nhà trường luôn tạo điều kiện về thời gian, hỗ trợ vật chất,
kinh phí, trang thiết bị phục vụ cho các hội thi, các hoạt động công tác Đội và
phong trào thiếu nhi trong nhà trường.
- Phần lớn các đội viên, nhi đồng nhiệt tình tham gia các hoạt động công tác
Đội và là những đội viên chăm ngoan, học giỏi.
- Các giáo viên và các huynh trưởng luôn quan tâm đến các hoạt động công
tác Đội.
- Nhiều năm liền Liên đội đạt vững mạnh xuất sắc cấp huyện.
2.1.2. Khó khăn
- Đa số các em Đội viên, nhi đồng trong Liên đội là con em nông thôn nên còn
rụt rè chưa mạnh dạn vì vậy khó khăn trong viêc sinh hoạt tập thể, ngoại khóa. Hơn nữa
các em còn nhỏ nên công tác tổ chức gặp không ít khó khăn.
- Một số phụ huynh thiếu quan tâm đến con em, nhiều phụ huynh đi làm ăn xa nên
không có điều kiện chăm lo đến việc học tập của con em; tỉ lệ học sinh mồ côi cha hoặc
mẹ tương đối nhiều, đời sống gia đình của các em còn gặp nhiều khó khăn.
- Cơ sở vật chất Nhà trường đã đáp ứng đủ nhu cầu hoạt động dạy và học. Tuy
nhiên vẫn chưa có phòng đa năng, vì thế các hoạt động Đội diễn ra vào mùa mưa, mùa
nắng nóng không có hiệu quả.
- Nguồn kinh phí phục vụ cho các hoạt động phong trào Đội còn bị hạn chế.
- Đội ngũ các anh chị phụ trách Chi, Sao; BCH Liên, Chi đội nhiệt tình
nhưng vì năng lực công tác Đội còn hạn chế nên việc tiếp thu, truyền đạt và tổ
chức các hoạt động trong công tác Đội chưa thật tốt dẫn đến hiệu quả các hoạt
động Đội còn thấp.
- Tổng phụ trách chưa có nhiều kinh nghiệm về tổ chức các hoạt động vui
chơi cho các em nên có phần nào ảnh hưởng đến chất lượng công tác Đội.
- Đội viên hiểu biết về thế giới xung quanh còn hạn chế, ít quan tâm đến
những vấn đề mang tính chính trị- xã hội, thời sự và kiến thức về lịch sử Việt Nam
và thế giới.
- Đội ngũ Ban chỉ huy Liên đội không được bồi dưỡng thường xuyên, hoạt
động không đều tay, hay rụt rè, thiếu mạnh dạn, tự tin khi thực hiện nhiêm vụ.
- Ban chỉ huy Liên đội chưa mạnh dạn và phát huy năng lực lãnh đạo, chưa
sáng tạo trong công việc nên chất lượng hoạt động chưa cao.
2.2. Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động Đội tại trường
Tiểu học
Xuất phát từ những thuận lợi và khó khăn, bản thân tôi đã biết vận dụng và
phát huy những mặt thuận lợi, bên cạnh đó cũng tìm mọi biện pháp để hạn chế và
khắc phục những khó khăn tồn tại, từ đó tìm ra những giải pháp thực hiện, đưa
chất lượng công tác Đội của trường ngày càng đi lên. Cụ thể về những giải pháp
đã thực hiện như sau:

5

2.2.1. Khảo sát đặc điểm tình hình và xây dựng kế hoạch hoạt động
năm học
Nhân tố xây dựng Liên đội vững mạnh, thực hiện tốt các hoạt động của
Liên đội, tổ chức các trò chơi, hội thi đó chính là những đội viên ưu tú của Ban chỉ
huy Liên đội. Tuy nhiên, các đội viên ở tuổi thiếu niên chưa có kinh nghiệm trong
cuộc sống, học tập và rèn luyện, nhận thức cảm tính. Đặc biệt còn thiếu hiểu biết
trong lĩnh vực chính trị - xã hội. Vì vậy các em cần có sự hướng dẫn, giúp đỡ của
người lớn nói chung, Tổng phụ trách và thầy cô giáo Chủ nhiệm, phụ trách Chi
đội, Sao nói riêng. Nhưng không thể thiếu được sự chỉ đạo và hỗ trợ kinh phí của
nhà trường.
Trước tình hình đó, vào đầu năm học, dưới sự hướng dẫn của Hội đồng Đội
huyện. Sự lãnh chỉ đạo trực tiếp của Ban giám hiệu nhà trường, bản thân đã tiến
hành khảo sát chọc sinh để nắm bắt đặc điểm, tình hình từng khối lớp. Bên cạnh
đó cũng đi sâu tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng của phụ huynh và học sinh. Ngoài ra
còn căn cứ vào kết quả tổng kết tình hình hoạt động Liên, Chi đội của những năm
trước nhằm xác định những mặt mạnh, mặt yếu, những thuận lợi, khó khăn làm cơ
sở đề xuất chương trình hành động, hoạt động cho năm học mới. Quá trình khảo
sát tôi luôn chú trọng lồng ghép những nội dung tuyên truyền về ý nghĩa to lớn và
sự cần thiết khi các em tham gia hoạt động trong môi trường tổ chức Đội.
Sau khi khảo sát, nắm được đặc điểm tình hình; căn cứ vào nội dung
chương trình hoạt động của Hội đồng Đội huyện Quảng Ninh và Hội đồng Đội xã
Duy Ninh, tôi tiến hành lựa chọn những nội dung hoạt động trọng tâm, có nhiều ý
nghĩa và phù hợp với tình hình thực tế để làm cơ sở xây dựng kế hoạch hoạt động
của Liên đội. Việc xây dựng kế hoạch hoạt động luôn chú trọng tính phù hợp với
đặc điểm từng lứa tuổi, phù hợp với hoàn cảnh cụ thể của từng nhóm học sinh.
Bản kế hoạch được vạch ra chi tiết từng nội dung theo từng tuần, tháng, quý trong
năm học, đồng thời với từng hoạt động đều được đề ra những tôn chỉ hành động
và dự kiến những kết quả khả quan sẽ đạt được sau khi thực hiện.
Kế hoạch hoạt động của Liên đội được trình lên Ban Giám hiệu nhà trường
và Hội đồng Đội xã để xin ý kiến phê duyệt, chỉ đạo.
2.2.2. Xây dựng, củng cố đội ngũ Ban chỉ huy Liên đội, Chi đội, nâng
cao chất lượng đội viên và phát huy Đội tuyên truyền măng non
Đây chính là xây dựng yếu tố con người. Yếu tố chất lượng con người là
yếu tố then chốt. Chủ thể con người ở đây bao gồm cả người chỉ đạo và người
thực hiện. Nếu như cả người chỉ đạo và người thực hiện đều là những người có
tâm huyết, có sự nhiệt tình, năng nổ thì chắc chắn các nội dung hoạt động sẽ đạt
được những kết quả tốt.
Do vậy, tiếp tục nâng cao chất lượng đội ngũ Ban chỉ huy Liên đội, Chi đội
đủ về số lượng, giỏi về kĩ năng, để tham gia chỉ huy Liên đội, Chi đội. Tổng phụ
trách kết hợp với phụ trách các chi đội thường xuyên giáo dục các em đội viên,
6

thấm nhuần ý thức và tư tưởng trong công tác Đội. Phải làm cho các em hiểu được
“Trong trường học, không chỉ có nhiệm vụ học tập văn hoá, mà công tác Đội cũng
là một nhiệm vụ song song có mối quan hệ tương hỗ”. Ban chỉ huy Liên Đội, chi
đội phải gương mẫu để các đội viên noi theo. Người Phụ trách Đội phải nhiệt tình,
biết lắng nghe mọi người, luôn làm gương, có tính nhạy bén, làm việc khoa học,
biết biểu dương, phê bình, trung thực, thẳng thắn, gần gũi với các em, luôn học
hỏi trên tinh thần cộng tác và cùng tiến bộ.
Để xây dựng và củng cố được đội ngũ cán bộ Đội và nâng cao được chất
lượng đội viên, tôi đã mạnh dạn gặp gỡ và đề xuất với Ban Giám hiệu trong việc
xây dựng đội ngũ phụ trách chi đội, phụ trách nhi đồng, đảm bảo phối hợp có hiệu
quả giữa công tác Chủ nhiệm với công tác phụ trách Đội, phụ trách Nhi đồng. Bên
cạnh đó trực tiếp thực hành hướng dẫn các Chi đội tiến hành Đại hội, chọn đại
biểu đi dự Đại hội Liên đội. Thông qua Đại hội Liên đội để bầu ra Ban chỉ huy
Liên đội. Những đội viên được đề cử và được bầu vào Ban chỉ huy Liên đội thực
sự là những đội viên ưu tú, nhiệt tình với phong trào Đội, năng nổ sáng tạo trong
mọi hoạt động. Từ đó, lên kế hoạch để bồi dưỡng nghiệp vụ công tác Đội cho đội
ngũ phụ trách chi đội và tổ chức tập huấn hướng dẫn cho đội ngũ Ban chỉ huy về
mọi công việc và kĩ năng công tác Đội, để làm sao các em có khả năng chủ động
triển khai, hướng dẫn đội viên của chi đội mình hoạt động có hiệu quả nhất.
   
Ban chỉ huy Đội là đại diện cho số đông Đội viên trực tiếp chỉ huy điều
hành các hoạt động của Đội. Ban chỉ huy luôn là cánh tay đắc lực của Tổng phụ
trách, hỗ trợ trong mọi hoạt động của liên đội.

Nghi lễ chào cờ trong Đại hội Liên đội
7

Đại hội Chi đội điểm
Như vậy Ban chỉ huy liên, chi đội có giỏi, có năng lực thì công việc của
Tổng phụ trách sẽ đỡ vất vả hơn, các em cũng sẽ phát huy được tính sáng tạo, tính
năng động, tự chủ của mình.
  
Vì vậy việc bồi dưỡng Ban chỉ huy chi Đội là việc vô cùng quan trọng và
cấp thiết. Một liên đội có phong trào Đội phát triển mạnh là do Ban chỉ huy chi
đội đã luôn được bồi dưỡng thường xuyên và có hiệu quả.
Trước tiên cần bồi dưỡng phương pháp công tác của Ban chỉ huy: Cách ghi
chép biên bản, thực hiện các sổ sách của Đội, dự thảo nghị quyết, báo cáo thi đua,
báo cáo tổng kết, thành tích, đăng ký thi đua, biên bản nghị quyết Đại hội Đội, lời
điều khiển của chương trình hoạt động Đội, sinh hoạt sao nhi đồng.  Bồi dưỡng kỹ
năng tổ chức điều hành của Ban chỉ huy: các thủ tục nghi lễ của Đội và phương
pháp tổ chức: (lễ kết nạp Đội viên, sinh hoạt Đội...).
Nội dung bồi dưỡng chỉ huy nhằm giúp các em thạo việc, biết tổ chức hoạt
động theo nhiệm vụ chuyên môn được phân công, có khả năng tổ chức quản lý
hoạt động Đội một cách toàn diện, khoa học và có bản lĩnh trong giao tiếp để trở
thành cán bộ mẫu mực có năng lực luôn là cánh tay đắc lực của Tổng phụ trách.
Riêng đối với phụ trách Sao, tôi đã phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ
nhiệm để lựa chọn những em có khả năng, có tư chất làm phụ trách Sao. Từ đó,
bồi dưỡng các em tiến hành các bước tổ chức sinh hoạt Sao Nhi đồng, các kĩ năng
hoạt động, tập múa, dạy hát, hướng dẫn trò chơi, vv... Làm thế nào để các em thấy
thích thú công việc mình đang làm và hoàn thành tốt công việc được giao.
8

* Công tác sinh hoạt sao nhi đồng: Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm thành
lập lớp sao nhi đồng (lớp một), công nhận lớp sao (lớp 2, 3), thành lập mỗi sao từ
5-10 học sinh, mỗi sao chọn 1 sao trưởng, đặt tên cho mỗi sao theo đức tính: chăm
chỉ, đoàn kết, chuyên cần,… Sau khi đã có tổng số sao nhi đồng thì Tổng phụ
trách sẽ chọn lực lượng phụ trách sao là học sinh lớp 4, 5 (kết hợp với giáo viên
chủ nhiệm), các em phụ trách sao phải đạt các yêu cầu sau: Nhiệt tình, có hoàn
cảnh thuận lợi. Có khả năng diễn đạt, năng khiếu văn nghệ, thể thao, hoạt động
tập thể, mạnh dạn, ham học hỏi.
 
Tổng phụ trách lên kế hoạch trình Ban giám hiệu, sau đó Ban giám hiệu chỉ
đạo mỗi giáo viên chủ nhiệm kết hợp hướng dẫn lớp sao nhi đồng mình phụ trách
cùng với các em phụ trách sao trong giờ sinh hoạt sao. Để góp phần công tác sinh
hoạt sao đạt hiệu quả chính là lực lượng phụ trách sao nhi đồng. Để có lực lượng
phụ trách sao nhi đồng tốt thì người  phụ trách cần có kế hoạch bồi dưỡng thích
hợp, Tổng phụ trách cần dùng tình cảm gắn bó, cùng hoà đồng cùng vui chơi và
sinh hoạt với các em làm cho các em yêu mến, Tổng phụ trách  phải gương mẫu:
nói đúng - làm đúng. Đồng thời biết thương yêu quan tâm lo lắng, nghe những ý
kiến của các em, tôn trọng tin cậy và đề cao các em để có điều chỉnh hợp lí công
bằng và nắm tình hình các em cần gì, phản ánh gì sau tiết sinh hoạt sao tạo điều
kiện cho các em “vừa học - vừa chơi”  làm cho các em thích thú. Từ đó thu hút
được lực lượng  phụ trách sao góp phần thành công trong công tác sinh hoạt sao
nhi đồng.
* Thành lập đội tuyên truyền Măng non với những đội viên, nhi đồng có
giọng đọc trôi chảy, diễn cảm qua các hội thi đọc diễn cảm, giới thiệu sách và kể
chuyện đạo đức Bác Hồ của năm học trước và những đội viên có năng khiếu về
biên tập tin, sáng tạo trong viết tin phụ trách viết tin và phát thanh. Hướng dẫn các
em thu thập một số mẫu tin hoạt động, tổ trưởng biên tập lại và nộp cho Tổng phụ
trách, cộng thêm tài liệu tuyên truyền các ngày lễ lớn viết thành bài theo từng Chủ
điểm của từng tháng.

Đội tuyên truyền măng non
9

Tổ chức tuyên truyền bằng hai cách: Tổng phụ trách tuyên truyền trước lễ
Chào cờ hàng tháng, buổi nói chuyện đầu tuần. Thứ hai là đội phát thanh tuyên
truyền qua loa phóng thanh vào các buổi thứ 3, thứ 5 hàng tuần. Trong thời gian
vừa qua công tác này diễn ra một cách tự giác, thường xuyên và có hiệu quả.
Trước và sau khi buổi phát thanh măng non, tôi thường mở những bài hát phù hợp
với chủ đề, chủ điểm tuyên truyền nhằm tăng tính giáo dục và hiệu quả của buổi
phát thanh.
2.2.3. Đổi mới công tác thi đua, hình thức khen thưởng, trách phạt
trong hoạt động Đội để ngày càng sát với yêu cầu mới
Trước nhiệm vụ, yêu cầu mới, câu hỏi được đặt ra là: Làm như thế nào để
thúc đẩy được thi đua, khen thưởng và trách phạt như thế nào để các chi đội, các
cá nhân đội viên, nhi đồng ngày càng tiến bộ? Tôi đã xác định được: khen thưởng
và trách phạt nó thống nhất với nhau về mục đích, đó là làm cho tập thể, cá nhân
được khen thưởng, bị trách phạt có động lực để phấn đấu tốt hơn, nhưng chúng lại
mâu thuẫn nhau về quyền lợi. Khen thưởng như thế nào, trách phạt ra sao phải đạt
được yêu cầu làm cho cá nhân đội viên hay tập thể Đội nhận rõ được việc của
mình đúng hay sai, tốt hay xấu. Đổi mới khen thưởng một cách thỏa đáng có thể
ảnh hưởng đến sự đổi mới của hoạt động Đội trong trường học, vì nó chỉ ra được
những điều mà tổ chức Đội cần phải làm, khuyến khích và tăng tiến. Đổi mới
bằng cách tạo ra những thử thách và trách nhiệm cao hơn, tạo thêm nhiều cơ hội,
nhưng dựa trên tiêu chí phải công bằng, khuyến khích phẩm chất dám làm, sáng
kiến và đổi mới. Trong những năm qua, tôi tiếp tục nối tiếp và phát huy mô hình
Cờ thi đua, đây là mô hình được triển khai hàng tuần, đó là kết quả hoạt động của
mỗi lớp trong một tuần hoạt động, bao gồm kết quả học tập, nền nếp, hoạt động
diễn ra trong tuần đó:
- Đội Sao đỏ có nhiệm vụ kiểm tra hoạt động sinh hoạt, thực hiện nền nếp
hằng ngày của các lớp. Tập hợp điểm về cho giáo viên Tổng phụ trách Đội.
- Dựa vào điểm số sẽ đánh giá, xếp loại và trao cờ thi đua cho 03 lớp có
điểm cao nhất theo thứ tự: Nhất tuần, Nhì tuần và Ba tuần vào ngày thứ Hai đầu
tuần.
- Nếu lớp nào có điểm số cao bằng nhau thì GV Tổng phụ trách Đội sẽ căn
cứ vào số lượng em làm được những việc tốt trong tuần: Nhặt được của rơi trả lại
người đánh mất, kết quả các Hội thi, kiểm tra kết quả học tập diễn ra trong tuần
đó,...
- Những lớp nào đạt được Cờ thi đua Nhất tuần trong 4 tuần liên tục thì lớp
đó được Liên đội khen thưởng. Số tiền được khen thưởng dùng để nuôi heo đất
của lớp.
Với mô hình này đã tạo ra phong trào thi đua rèn luyện nền nếp, hoạt động
tự quản và hoạt động khác một cách tích cực và hiệu quả trong toàn trường.

10

Mô hình Cờ thi đua của Liên đội
Bên cạnh đó, năm học vừa qua nhằm thực hiện Chương trình Thiếu nhi
Quảng Bình – Học tập tốt, rèn luyện chăm với nội dung Cùng Kun làm việc tốt
mỗi ngày, Liên đội đã chủ động xây dựng mô hình Góc tuyên dương nhằm mục
đích ghi nhận, tuyên dương, khen thưởng các em học sinh đã làm việc tốt trong
tháng. Sau mỗi đợt (2 đợt/năm), Liên đội sẽ tổ chức tuyên dương, khen thưởng
Gương người tốt, việc tốt nhằm lan toả hành động đến tất cả các em trong toàn
Liên đội.

Mô hình Góc tuyên dương
11

2.2.4. Tổ chức các phong trào thi đua, các chương trình hoạt động
Ý nghĩa của hoạt động này nhằm khuyến khích sự hứng thú trong học tập
và rèn luyện giữa các lớp, các Chi đội trong trường. Hằng tuần, vào các buổi chào
cờ đầu tuần, nhà trường và giáo viên Tổng phụ trách Đội luôn quan tâm đến việc
tuyên dương, khen thưởng đối với những cá nhân, tập thể đạt được những thành
tích tốt trong học tập cũng như trong các cuộc thi đua ngoại khóa.
Nhận thức được công tác tổ chức, chỉ đạo các hoạt động, các phong trào cụ
thể của toàn Liên đội là khâu then chốt trong toàn bộ chuỗi hoạt động của Đội. Tôi
lần lượt thực hiện như sau:
Với khẩu hiệu “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”, phong trào với tên
gọi “Học mà vui - vui mà học” nhằm giúp các em thoải mái sau những giờ học
tập căn thẳng đồng thời đây cũng là sân chơi bổ ích giúp các em tự tin hơn, không
còn rụt rè nhút nhát, phát triển năng khiếu, đáp ứng theo nhu cầu trong học tập,
phấn đấu để trở thành con ngoan, trò giỏi, bạn tốt xứng danh cháu ngoan Bác Hồ.
* Hoạt động giáo dục theo Chủ điểm:
Nội dung giáo dục của từng Chủ điểm gắn với các ngày kỷ niệm lịch sử của
dân tộc đã trở thành truyền thống. Nhờ đó mà việc giáo dục của nhà trường phối
hợp thống nhất với việc tuyên truyền và giáo dục chính trị chung của nhân dân,
tạo thành một quá trình giáo dục nhất quán. Các hình thức hoạt động giáo dục giáo
dục ở mỗi Chủ điểm được trải ra theo thời gian, diễn ra hàng ngày, hàng tuần và
đọng lại ở lại các hoạt động trong ngày kỷ niệm lịch sử.
Các hoạt động được sắp xếp theo một hệ thống, hoạt động này kế tiếp, tạo
tiền đề cho hoạt động kia. Tất cả các hoạt động đều hướng tới sự hình thành ở học
sinh những tư tưởng, tình cảm, hành động đã được xác định trong nội dung của
từng Chủ điểm.
Thông qua các hội thi các em biết tỏ lòng kính yêu nhớ ơn Bác Hồ và làm
tốt 5 điều Bác dạy, biết cùng nhau tham gia tổ chức các hoạt động xã hội; bên
cạnh đó còn giáo dục các em biết thực hiện nghiêm túc luật an toàn giao thông,
biết thực hiện luật Bảo vệ chăm sóc và giáo dục trẻ em, biết thực hiện nghiêm túc
luật Bảo vệ môi trường, biết thực hiện những quy định nếp sống văn minh nơi
công cộng, thực hiện tốt công tác xã hội từ thiện,...
Cụ thể một số hoạt động phong trào theo từng Chủ điểm mà tôi đã trực tiếp
chỉ đạo thực hiện như sau:
- Tháng 9: Chủ điểm Truyền thống nhà trường.
- Tháng 10: Chủ điểm Chăm ngoan học giỏi
- Tháng 11: Chủ điểm Tôn sư trọng đạo.
- Tháng 12: Chủ điểm Uống nước nhớ nguồn.
- Tháng 1 và 2: Chủ điểm Mừng Đảng - Mừng Xuân.
- Tháng 3: Chủ điểm Tiến bước lên đoàn.

12

- Tháng 4 và 5: Chủ điểm Hòa bình hữu nghị, Mừng sinh nhật Bác - Mừng
đội ta trưởng thành.
Ngoài các hoạt động phong trào theo từng Chủ điểm, tôi còn thường xuyên
lồng ghép, tổ chức cho các đội viên, nhi đồng tham gia các hoạt khác phong phú
về nội dung và đa dạng ý nghĩa. Cụ thể là:
*/ Tự hào truyền thống - Tiếp bước cha anh:
Nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác giáo dục truyền thống, giáo dục đạo
đức, lối sống và những giá trị tốt đẹp của con người và dân tộc Việt Nam; giúp các
em hoàn thiện nhân cách, nuôi dưỡng ước mơ, trở thành con ngoan, trò giỏi, đội
viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ; tạo môi trường thuận lợi để các em phấn đấu trở
thành đoàn viên.
Chương trình hoạt động này được thông qua các hoạt động tuyên truyền,
giáo dục truyền thống cho thiếu nhi bằng các hình thức: Viết thư thăm hỏi các
chiến sĩ ở quần đảo Trường Sa, Hoàng Sa; Tìm hiểu hành trình về Địa chỉ đỏ của
địa phương; tổ chức các hoạt động về nguồn; tìm hiểu về Đảng quang vinh, Bác
Hồ vĩ đại...; nhận và chăm sóc khu di tích lịch sử, lăng mộ bà mẹ Việt Nam anh
hùng; thăm viếng nghĩa trang liệt sĩ; thăm hỏi tặng quà các gia đình chính sách,
thương binh, liệt sĩ, bà mẹ Việt Nam anh hùng.
Sau khi tham gia thực hiện, các em đã có thêm cơ hội để bồi dưỡng lý
tưởng cách mạng, khát vọng vươn lên cho thiếu nhi, định hướng cho các em phấn
đấu trở thành người đoàn viên thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh.

Bức tranh đạt giải Nhất chủ đề vẽ tranh về Anh bộ đội Cụ Hồ
13

Lễ viếng nghĩa trang liệt sĩ kỉ niệm ngày thành lập QĐNDVN 22/12

Liên đội phối hợp với Chi đoàn thắp hương Nghĩa trang liệt sĩ
14

Liên đội phối hợp với Đoàn xã thăm hỏi, tặng quà cho các gia đình
chính sách, thương binh , liệt sĩ

Liên đội vệ sinh khu di tích lịch sử Tiếng trống Ninh Châu
15

Tìm hiểu về Địa chỉ đỏ
Làng chiến đấu Hiển Lộc và di tích lịch sử Tiếng trống Ninh Châu
*/ Rèn luyện tri thức - Vững bước tương lai:
Hoạt động này là giúp các em xây dựng phương pháp học tập tích cực, chủ
động, khoa học; biết chia sẻ, giúp đỡ bạn cùng tiến bộ; tạo phong trào thi đua
nhằm khuyến khích sự sáng tạo; từng bước trang bị cho các em những tri thức
khoa học mới, hiện đại.
Nội dung hoạt động bao gồm: "Hoa điểm tốt", "Hoa điểm 10", "Vở sạch
chữ đẹp",... Định hướng cho thiếu nhi ý thức "Học đều, học đủ, học chăm", "Học"
đi đôi với "Hành", "Học thực chất - Thi nghiêm túc", "Vượt khó học tốt". Khuyến
khích thiếu nhi xây dựng phương pháp học tập Chủ động, sáng tạo, xây dựng ý
thức tự học, tự lập, trung thực trong thi cử.
Ý nghĩa của hoạt động này là khuyến khích thiếu nhi tích cực, Chủ động
trang bị những kiến thức về ngoại ngữ, tin học; định hướng cho các em tiếp cận sử
dụng Internet phục vụ nhu cầu học tập, giải trí lành mạnh thông qua các kênh
thông tin như: Website, blog, các diễn đàn trao đổi thông tin... Rèn luyện ý thức,
tác phong cho thiếu nhi thông qua chương trình “Học làm người có ích“, thông
qua việc thực hiện nghiêm chỉnh nề nếp học đường, biết lao động giúp đỡ gia đình
theo khả năng của mình, tham gia các hoạt động xã hội phù hợp giúp các em mạnh
dạn bày tỏ suy nghĩ của mình, tự tin trong giao tiếp ... góp phần hình thành cho
các em những chuẩn mực đạo đức xã hội phù hợp với lứa tuổi.
*/ Vui bước đến trường - Ươm ước mơ xanh:
Phát triển và nhân rộng các mô hình, hoạt động giáo dục kỹ năng, các loại hình
giáo dục kết hợp vui chơi và thực hành; khuyến khích thiếu nhi tham gia các Câu lạc
bộ: Tiếng Anh, khiêu vũ, bơi lội, bóng đá....; các hoạt động tập thể, cộng đồng như:
Ngoại khóa (Chúng em với an toàn giao thông, Giáo dục an toàn dưới nước, Giáo
16

dục phòng tránh tai nạn bom mìn, Quyền bình đẳng giới - Em phòng tránh khi bị
xâm hại, Xây dựng tình bạn đẹp - Nói không với bạo lực học đường, Hộp thư Điều
em muốn nói , Em yêu lịch sử Việt Nam), các chương trình từ thiện (Vòng tay nhân
ái, Thắp sáng ước mơ, phong trào Kế hoạch nhỏ, Ủng hộ sách, vở , đồ dùng học tập,
quần áo cho các bạn ở cùng dân tộc miền núi); các hội thi (Ngày sách Việt Nam,
Ngày hội thiếu nhi vui khỏe ) các hoạt động vui chơi giải trí (trò chơi dân gian, võ cổ
truyền) qua đó bồi dưỡng tâm hồn, thắp sáng ước mơ, nuôi dưỡng tình yêu thiên
nhiên, đất nước, tinh thần tương thân tương ái, sẵn sàng chia sẻ giúp đỡ bạn bè.

Buổi ngoại khoa giáo dục kỹ năng an toàn dưới nước cho hs
Bên cạnh đó, tôi đã thay đổi hình thức Sinh hoạt dưới cờ nhằm phát triển
năng lực, giáo dục kỹ năng sống cho học sinh.
Trong những năm qua, tôi đã triển khai cách làm, mỗi tiết Sinh hoạt dưới cờ đã
phát huy hiệu quả một cách đáng kể. Trước hết, tôi đã nắm bắt kế hoạch, xây dựng
nội dung và hình thức phù hợp với từng chủ đề, chủ điểm, thời gian sinh hoạt.
Theo đó, mỗi tiết Sinh hoạt được thực hiện:
- Nội dung: Tổ chức tiết SHDC theo chủ đề, chủ điểm trong kế hoạch giáo dục
của nhà trường thông qua các hoạt động khám phá bản thân, rèn luyện bản thân,
phát triển quan hệ với bạn bè, thầy cô và người thân trong gia đình; giáo dục đạo
đức, giáo dục trí tuệ, giáo dục kĩ năng sống, giáo dục thẩm mĩ, giáo dục thể chất,
giáo dục lao động, giáo dục an toàn giao thông, giáo dục môi trường, giáo dục
phòng chống ma túy, HIV/AIDS và tệ nạn xã hội; tuyên dương những gương
người tốt, việc tốt, những câu chuyện đẹp, cuốn sách hay,... và tìm hiểu những nét
văn hóa, truyền thống, lịch sử của địa phương, đất nước... Mỗi tiết SHDC, sau
nghi lễ chào cờ theo quy định, Liên đội nhà trường cùng với giáo viên chủ nhiệm
17

lớp được phân công thực hiện chủ điểm tuần lồng ghép các hoạt động ngoại khóa,
tuyên truyền, giáo dục về pháp luật, đạo đức, lối sống, kỹ năng sống, giá trị sống.
- Hình thức: Tôi tổ chức hoạt động như văn nghệ, biểu diễn tiểu phẩm, trò chơi
dân gian, diễn thuyết, thể dục thể thao, đố vui, đoán nhanh có thưởng… Để đạt
được mục tiêu phát triển năng lực học sinh, nhà trường đã tạo mọi điều kiện và
khuyến khích Liên đội xây dựng kế hoạch, chuẩn bị điều kiện đến việc triển khai
thực hiện, trong quá trình thực hiện luôn tạo điều kiện để học sinh đánh giá kết
quả và bày tỏ quan điểm của mình trong các hoạt động, giáo viên chỉ gợi mở vấn
đề hoặc chia sẻ khi cần thiết.

Chương trình truyền thông nâng cao nhận thức về an toàn vệ sinh cá nhân cho HS

Bài thể dục giữa giờ nâng cao sức khỏe
18

Cách làm này mang lại niềm hứng khởi cho các em khi đến trường, các em
không cảm thấy nhàm chán, mệt mỏi khi tham dự những buổi Chào cờ hay nói
chuyện đầu tuần. Để các em thực sự cảm nhận được Mỗi ngày đến trường là một
ngày vui.

Bên cạnh đó, Liên Đội tiếp tục duy trì và xây dựng một số mô hình mới phù
hợp với điều kiện thực tế và nhu cầu phát triển toàn diện cho học sinh như:
Mô hình Cổng trường An toàn giao thông là mô hình được thực hiện vào
các đầu năm học. Liên đội đã thành lập 1 đội cờ đỏ xung kích gồm 08 học sinh và
kết hợp với Đoàn viên Chi đoàn, giáo viên phụ trách. Hằng ngày, vào các giờ cao
19

điểm, đội phân công người trực tại cổng trường làm nhiệm vụ nhắc nhở, hướng
dẫn giao thông cho học sinh, phụ huynh sắp xếp xe ngay ngắn tránh gây ùn tắc
giao thông trước cổng trường... Nhờ đó, tình trạng chen lấn, lộn xộn được cải
thiện đáng kể. Giáo viên, phụ huynh và học sinh đều cảm thấy phấn khởi, yên tâm
mỗi ngày đến lớp. Mô hình này đã đem lại hiệu quả cao, góp phần giảm thiểu tình
trạng ùn tắc giao thông trước cổng trường trước và sau giờ tan học; tình trạng tai
nạn giao thông, nâng cao ý thức của học sinh, phụ huynh khi tham gia giao thông.

Mô hình Cổng trường An toàn giao thông
Qua việc tìm ra nhiều mô hình, cách làm hay sáng tạo, giờ ra chơi trải
nghiệm dần trở thành các hoạt động diễn ra thường xuyên tạo không khí vui vẻ,
tràn ngập tiếng cười, làm giảm bớt áp lực học tập cho học sinh. Việc triển khai mô
hình Sân chơi dân gian tại Liên đội đang có sức lan tỏa trong các hoạt động của
tuổi trẻ học đường và phát huy hiệu quả ngoài mong đợi. Các trò chơi dân gian
truyền thống như: nhảy lò cò, nhảy dây, ô ăn quan, đánh bồi…, tưởng chừng như
đã mai một nay lại được Liên đội tái hiện, được tuổi trẻ học đường hưởng ứng
nhiệt tình. Các em học sinh cảm thấy rất vui khi được tham gia các trò chơi dân
gian tập thể truyền thống. Bên cạnh đó, hiệu quả từ giờ ra ch...