Một số kinh nghiệm phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh
nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục học sinh qua ứng dụng zalo trên điện thoại

1/15

Một số kinh nghiệm phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh
nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục học sinh qua ứng dụng zalo trên điện thoại
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

SƠ YẾU LÝ LỊCH
Họ và tên: Trần Thị Kim xuyến
Năm sinh: 1977
Năm vào ngành: 1998
Ngày vào Đảng: 18/08/2005
Chức vụ: Giáo viên- Tổ trưởng tổ KHXH
Đơn vị công tác: Trường THCS Tản Lĩnh-Ba Vì- Hà Nội
Trình độ chuyên môn: Đại học
Bộ môn giảng dạy: Ngữ văn và Giáo dục công dân.
Khen thưởng:
- Từ năm 2010 – 2019: Chín năm liên tục đạt Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở.
Đạt giải Nhất cấp Huyện, giải Ba cấp Thành phố trong cuộc thi giáo viên
dạy giỏi Chuyên đề tích hợp giáo dục nếp sống thanh lịch - văn minh cho học
sinh môn Ngữ văn
- Năm học 2014- 2015: Đạt giải Nhất huyện, giải Khuyến khích cấp
Thành phố trong cuộc thi thiết kế bài giảng Eleaning.
- Năm 2016-2017: Hội khuyến học Thành phố Hà Nội tặng Học bổng
khuyến học, khuyến tài.
- Năm 2017- 2018:
+ Đạt giải Nhì thi thiết kế bài giảng Eleaning
+ Ban chấp hành Liên đoàn lao động huyện Ba Vì, BCH Công đoàn
Ngành Giáo dục Thành phố Hà Nội tặng giấy khen.
+ Đạt giải thưởng Nhà giáo Hà Nội tâm huyết, sáng tạo.
- 5 năm gần đây đều được UBND Huyện tặng giấy khen có thành tích
xuất sắc trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi các cấp.
- Nhiều năm có đề tài đạt loại B,C cấp Thành phố.

2/15

Một số kinh nghiệm phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh
nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục học sinh qua ứng dụng zalo trên điện thoại
Tên đề tài: "Một số kinh nghiệm phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm
với phụ huynh nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục học sinh
qua ứng dụng zalo trên điện thoại”
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1. Lí do khách quan
Giáo dục là nền móng của sự phát triển khoa học – kỹ thuật, mang lại sự
phát triển cho nền kinh tế quốc dân, nền văn minh của đất nước. Với mục tiêu
giáo dục của Việt Nam là đào tạo con người, đào tạo thế hệ trẻ Việt Nam phát
triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ, có nghề nghiệp và kỹ
năng sống có thể đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của sự phát triển đất nước
trong thời kì công nghiệp hoá – hiện đại hoá và hội nhập quốc tế.
Đứng trước những đòi hỏi của sự phát triển nền kinh tế – xã hội trong giai
đoạn mới, nhu cầu về nguồn nhân lực chất lượng cao thì mục tiêu giáo dục toàn
diện học sinh được xác định là nhiệm vụ trọng tâm hàng đầu đối với mỗi đơn vị
trường học, mỗi cấp học.
2. Lý do chủ quan:
Là giáo viên với 21 năm đứng lớp và làm công tác chủ nhiệm, tôi hiểu
hơn hết vai trò và nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm (GVCN) quan trọng và cần
thiết như thế nào. Thầy cô chủ nhiệm chính là một trong những yếu tố góp phần
vào sự nghiệp giáo dục toàn diện cho học sinh. Bởi song song với việc “dạy
chữ” cho các em, chúng ta cần hết sức quan tâm đến việc “dạy người”. Việc tu
dưỡng rèn luyện đạo đức và học tập cho học sinh là nhiệm vụ rất quan trọng.
Trong đó, GVCN sẽ là người hướng dẫn, chỉ đạo lớp và đào tạo thế hệ trẻ theo
mục đích giáo dục toàn diện. Người giáo viên chủ nhiệm lớp đóng rất nhiều vai
trò: vừa là thầy dạy học, vừa là người cha, người mẹ và cũng có lúc phải là
người bạn tốt của các em. Từ đó có thể uốn nắn, điều chỉnh kịp thời, giúp các
em chăm ngoan và tích cực hơn trong học tập để sau này trở thành những con
người “vừa hồng, vừa chuyên”.
Một trong những yếu tố góp phần tạo nên sự thành công trong quá trình
giáo dục cần phải có sự kết hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội. Trong đó
phải kể đến sự phối hợp chặt chẽ và thường xuyên giữa GVCN và phụ huynh
học sinh. Vấn đề tôi trăn trở ở đây là làm thế nào để kết hợp với phụ huynh một
cách kịp thời và hiệu quả nhất. Sau nhiều biện pháp thực hiện, tôi nhận thấy
ngày nay sự phát triển như vũ bão của công nghệ thông tin đã đưa đến nhiều tiện
ích cho cuộc sống của con người. Sự ra đời của những chiếc điện thoại thông
3/15

Một số kinh nghiệm phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh
nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục học sinh qua ứng dụng zalo trên điện thoại
minh có rất nhiều tiện ích giúp con người liên lạc, kết bạn, giao lưu một cách dễ
dàng với nhau. Trong đó, zalo là một ứng dụng rất tiện ích, kết nối nhanh và rất
hiệu quả. Việc kết nối nhóm này tuy không phải là mới nhưng thực hiện như thế
nào để mang lại hiệu quả, đó là điều tôi luôn suy nghĩ và vì thế tôi đã quyết
định chọn nghiên cứu đề tài: "Một số kinh nghiệm phối hợp giữa giáo viên
chủ nhiệm với phụ huynh nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục học sinh qua
ứng dụng zalo trên điện thoại”
II. MỤC ĐÍCH – NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
1. Mục đích
Trên cơ sở lý luận đã nêu việc thực hiện đề tài này về cơ bản nhằm đạt
được các mục tiêu sau:
- Kết nối thường xuyên, trao đổi thông tin hai chiều giữa với phụ huynh.
- Tạo được hứng thú, sự tích cực cho học sinh trong học tập ở lớp cũng
như ở nhà, rèn thói quen giúp đỡ gia đình…
- Nâng cao hiệu quả giáo dục toàn diện.
2. Nhiệm vụ:
- Tìm hiểu thực tế để đánh giá tình hình học tập của học sinh, tìm hiểu nguyên
nhân dẫn đến tình trạng học sinh chưa tích cực học tập và rèn luyện bản thân.
- Từ những kinh nghiệm thực tế để đưa ra các biện pháp phối kết hợp với
phụ huynh giúp học hứng thú và tích cực rèn luyện, thay đổi bản thân, đồng thời
bồi dưỡng năng lực tự học và tự rèn luyện nhằm phát huy mọi tiềm năng tích cực,
chủ động của học sinh, biến quá trình được giáo dục thành quá trình tự giáo dục.
III. ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI, THỜI GIAN THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
1. Đối tượng nghiên cứu :
Học sinh của lớp 8A
2. Giới hạn phạm vi nghiên cứu.
- Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu về sự tiện ích, hiệu quả khi thực hiện
kết nối trên nhóm zalo trong việc giáo dục học sinh.
- Thời gian nghiên cứu: Bắt đầu nghiên cứu và áp dụng thực hiện từ năm
học 2018-2019 và trong năm học tiếp theo.
IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
Để nghiên cứu đề tài này tôi đã sử dụng một số phương pháp nghiên cứu sau:
- Phương pháp nghiên cứu tài liệu
- Phương pháp điều tra phỏng vấn
- Phương pháp trực quan
- Phương pháp so sánh- đối chiếu
- Phương pháp phân tích- tổng hợp
4/15

Một số kinh nghiệm phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh
nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục học sinh qua ứng dụng zalo trên điện thoại
- Phương pháp thống kê- phân loại
B. NỘI DUNG ĐỀ TÀI
I. NHỮNG CƠ SỞ LÍ LUẬN
Trong công cuộc đổi mới đất nước, việc phát triển nguồn nhân lực có đủ
trình độ tri thức và phẩm chất đạo đức là trách nhiệm hết sức to lớn của ngành
giáo dục. Ở Điều 27, mục tiêu của giáo dục phổ thông 2005 của nước ta có ghi:
“Mục tiêu của giáo dục phổ thông là giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo
đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá
nhân, tính năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách con người Việt Nam xã
hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh
tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ
quốc”. Chính vì vậy, Học tập luôn là vấn đề được toàn xã hội quan tâm, đặc biệt
đất nước ta hôm nay đang trong đà hội nhập quốc tế, muốn kinh tế, xã hội phát
triển thì không thể thiếu nhân tài giúp ích cho đất nước. Mà nhân tài thực sự
không ở đâu xa xôi chính là những học sinh đang ngồi trên ghế nhà trường. Vì
thế mà trách nhiệm của mỗi giáo viên chúng ta ngày càng cao hơn. Và để phát
triển toàn diện về nhân cách và năng lực của học sinh cần có sự phối hợp nhịp
nhàng, khoa học và thường xuyên giữa nhà trường- gia đình và xã hội. Trong
các mối quan hệ đó thì vai trò quan hệ giữa GVCN và phụ huynh là một mắt
xích vô cùng quan trọng không thể thiếu trong việc giáo dục toàn diện học sinh.
Bởi GVCN sẽ là người thay mặt hiệu trưởng, hội đồng nhà trường và cha mẹ
học sinh quản lý toàn diện học sinh lớp mình phụ trách, gần gũi với các em nhất
nên sẽ là người hiểu rõ tâm lý cũng như việc học tập của từng học sinh một cách
rõ nhất. Còn cha mẹ là người quản lý con cái, nắm rõ nhất về việc học tập cũng
như rèn luyện lối sống tại nhà. Vì thế giữa GVCN và phụ huynh sẽ là cầu nối để
giúp các con có thể thay đổi bản thân, tích cực học tập và chăm ngoan hơn…
Tuy nhiên, trong quá trình giáo dục học sinh không phải phụ huynh nào cũng
nhiệt tình và có sự quan tâm tới con cái, nhất là đối với những phụ huynh quá
bận rộn với công việc. … Như vậy để thuận lợi cho việc trao đổi và cập nhật
thông tin một cách nhanh nhất và không mất thời gian nhiều sẽ rất cần đến
những ứng dụng tiện ích. Vì thế giải pháp kết nối thông tin qua nhóm trên zalo
điện thoại sẽ là giải pháp mang lại hiệu quả cao và được rất nhiều phụ huynh hài
lòng và ủng hộ. Bằng ứng dụng này GVCN có thể sử dụng rất nhiều các giải
pháp kết hợp với phụ huynh trong việc giáo dục học sinh.
II. CƠ SỞ THỰC TIỄN:
1. Thuận lợi

5/15

Một số kinh nghiệm phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh
nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục học sinh qua ứng dụng zalo trên điện thoại
- Ban giám hiệu nhà trường luôn tạo điều kiện thuận lợi, chỉ đạo sát sao
cho công tác giáo dục của nhà trường nói chung cũng như công tác chủ nhiệm
nói riêng.
- Bản thân là giáo viên có nhiều năm kinh nghiệm trong giảng dạy và làm
công tác chủ nhiệm.
- Lớp chủ nhiệm có nhiều con em là cán bộ công nhân viên, một số phụ
huynh rất quan tâm và sát sao trong việc giáo dục con; thường xuyên kết hợp,
trao đổi thông tin với GVCN.
- 100% phụ huynh có điện thoại thông minh và có kết nối zalo. Vì thế
việc trao đổi rất tiện lợi, nhanh chóng, không mất nhiều thời gian. Những phụ
huynh bận rộn với công việc có thể xem các thông tin trên nhóm vào buổi tối và
có thể sắp xếp trao đổi vào thời gian phù hợp. Hơn thế việc trao đổi trên nhóm
sẽ giúp tất cả các phụ huynh nắm bắt được tình hình chung của lớp, từ đó có các
ý kiến góp ý trong việc giáo dục học sinh cho các phụ huynh trong lớp.
2. Khó khăn:
Bên cạnh những thuận lợi nói trên, trong quá trình làm công tác chủ
nhiệm lớp, tôi còn gặp một số vấn đề khó khăn:
- Về cơ sở vật chất:
Trường tôi thuộc khu vực miền núi còn rất nhiều khó khăn: khuôn viên
trường chật hẹp, không có các phòng chức năng, trang thiết bị dạy học còn thiếu
thốn rất nhiều, học sinh ít được tiếp xúc với máy chiếu…
- Về phía học sinh:
Là học sinh lớp 8, các em chưa ý thức được hết về việc học tập cũng như
rèn luyện bản thân. Nhiều em còn mải chơi, chưa chăm học, không tích cực
trong các hoạt động của lớp, chưa biết tự giác giúp đỡ gia đình…
- Về phía phụ huynh:
Lớp có một vài phụ huynh đi làm ăn xa, gửi con ở với ông bà nên không
có thời gian trực tiếp trong việc giáo dục con; một vài phụ huynh chưa thực sự
quan tâm tới việc học tập của con.
Một số phụ huynh rất ít khi trao đổi hoặc có phản hồi khi GVCN có việc
đột xuất cần ý kiến đóng góp.
* SỐ LIỆU ĐIỀU TRA TRƯỚC KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
Để nắm bắt được thực trạng của học sinh về việc học tập và rèn luyện tại
nhà, trong buổi họp phụ huynh đầu năm, tôi đã sử dụng phiếu điều tra với phụ
huynh của lớp 8A bằng phiếu điều tra như sau:
PHIẾU ĐIỀU TRA HỌC SINH
(Tổng số phụ huynh: 38)
6/15

Một số kinh nghiệm phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh
nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục học sinh qua ứng dụng zalo trên điện thoại
1. Ý thức học tập của các con ở nhà như thế nào?
B. Học nhưng
C. Thường xuyên
A. Tự giác, chăm chỉ
chưa tích cực.
phải nhắc nhở
2. Phụ huynh có thường xuyên trao đổi với con về việc học tập trên lớp,
kiểm tra vở ghi và bài tập ở lớp của con không?
A. Thường xuyên

B. Thỉnh thoảng

C. Rất ít khi

3. Góc học tập của con ở nhà như thế nào?
A. Sắp xếp

B. Sắp xếp

ngăn nắp, khoa học

sách vở chưa khoa học

C. Còn bừa bộn

4. Con có biết tự giác giúp đỡ gia đình không?
A. Tự giác, chăm chỉ

B. Thường xuyên

C. Lười làm việc nhà

phải nhắc nhở

5. Phụ huynh thấy việc kết nối nhóm trên zalo để trao đổi thông tin
thường xuyên cùng GVCN có thuận tiện và cần thiết không?
A. Thuận tiện và
cần thiết

B. Không cần thiết lắm

C. Không cần thiết

Kết quả sau khi điều tra như sau:
Đáp án

A

B

C

1

10 = 26.3%

13 = 34.2%

15 = 39.5%

2

19 = 50%

14 = 36.8%

5 = 13.2%

3

9 = 23.7%

15 = 39.5%

14 = 36.8%

4

10 = 26.3%

13 = 34.2%

15 = 39.5%

5

31 = 81.56%

07 = 18,4%

0

Câu

- Qua kết quả khảo sát, tôi nhân thấy đa số học sinh có học tập và giúp đỡ
gia đình nhưng nhiều em chưa tích cực, thiếu tính tự giác, thực hiện nhiều khi
với sự bắt buộc. Còn một vài phụ huynh chưa thực sự sát sao với việc học tập
của con. Chính vì vậy nên một số em thường xuyên chưa làm hết bài tập, học
bài qua loa dẫn đến bị điểm kém.
- Thực tế lấy ý kiến của giáo viên bộ môn trên lớp: 55% ý kiến cho thấy
các em thiếu sự tích cực, lười phát biểu xây dựng bài....
7/15

Một số kinh nghiệm phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh
nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục học sinh qua ứng dụng zalo trên điện thoại
- Thống kê theo sổ đầu ghi đầu bài, tôi nhận thấy còn 1 số học sinh
thường xuyên bị ghi sổ vì lỗi không hoàn thành bài tập và thiếu tập trung trong
giờ học.
III. MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHỐ HỢP VỚI PHỤ HUYNH BẰNG
CÁCH KẾT NỐI QUA NHÓM ZALO TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC
HỌC SINH .
Trong quá trình giảng dạy và làm công tác chủ nhiệm nhiều năm, tôi luôn
tôi luôn trăn trở: Cần phải làm gì và làm như thế nào để rèn luyện ý thức tự giác
trong học tập và tu dưỡng bản thân, từ đó tìm ra những giải pháp cụ thể. Trong
quá trình thực hiện, tôi nhận thấy việc lập nhóm kết nối qua zalo đã mang lại
hiệu quả vô cùng thiết thực. Với giải pháp này tôi đã thực hiện như sau:
1. Lập danh sách và số điện thoại của phụ huynh
- Trong buổi họp phụ huynh đầu năm, tôi triển khai tới phụ huynh về nội
dung, kế hoạch cụ thể.
- Thống kê số phụ huynh có sử dụng điện thoại thông minh.
- Lấy ý kiến phụ huynh về việc kết nối nhóm.
2. Phân tích những ưu, nhược điểm khi sử dụng nhóm trên zalo
Qua điều tra khảo sát một số GVCN, tôi nhận thấy một số lớp phụ huynh
có tham gia nhóm zalo nhưng chỉ được khoảng 30% phụ huynh có sự trao đổi
thông tin hai chiều, phối hợp với GVCN. Một số phụ huynh ở lớp cũng cho rằng
sử dụng nhọm zalo đôi khi tin nhắn nhiều gây ra những phiền phức. Vì vậy để
có được sự ủng hộ của phụ huynh, trong buổi họp, tôi nêu ra những ưu, nhược
điểm và cách khắc phục các nhược điểm đó tới phụ huynh.
2.1. Uu điểm:
- Dễ dàng cập nhật, trao đổi thông tin mọi lúc mọi nơi.
- Kết nối, cập nhật các thông tin cần thiết một cách nhanh chóng, thuận tiện.
- Chia sẻ hình ảnh, video một cách dễ dàng….
- Cập nhật được các thông tin chung của lớp, kết quả học tập cũng như ý
thức rèn luyện của con để từ đó phụ huynh có thể kịp thời động viên, khích lệ
hay nhắc nhở các con sẽ giúp các con tiến bộ hơn.
2.2. Nhược điểm
- Lượng tin nhiều nên dễ bị trôi mất thông tin.
- Nhiều tin nhắn cá nhân đôi khi gây ảnh hưởng phiền phức cho người khác.
Nhóm zalo của cả lớp thường sẽ rất đông vậy nếu không sử dụng hợp lý
sẽ gây ra những điều phiền phức. Để khắc phục những nhược điểm trên, tôi đưa
ra những quy định chung cụ thể như sau:
- Chỉ trao đổi nhưng thông tin chung và những việc có liên quan đến lớp,
tránh đưa những thông tin cá nhân trên nhóm.
8/15

Một số kinh nghiệm phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh
nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục học sinh qua ứng dụng zalo trên điện thoại
- Những nội dung nào chưa rõ, phụ huynh có thể trao đổi lên trang cá nhân.
- Các thông báo GVCN gửi lên, phụ huynh chỉ cần xác nhận đã xem bằng
cách thả TIM để tránh lượng tin nhiều và tránh việc tin nhắn bị trôi khiến người
xem sau không đọc được.
- Không nhắn tin vào buổi trưa hoặc qua 22h tối (trừ những việc khẩn cấp)
- Những thông tin GVCN cần sự hỗ trợ của phụ huynh như: gửi hình ảnh,
video để phục vụ cho bài học, phụ huynh sẽ gửi lên trang cá nhân của GVCN.
3. Sử dụng nhóm zalo như một kênh trực tuyến.
3.1. Nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm:
- Thông tin kịp thời về tình hình học tập, ý thức của học sinh và những
thay đổi đột xuất hoặc những kế hoạch mới của nhà trường…
+ Hàng tuần tôi chụp lại phần nhận xét, đánh giá trên sổ đầu bài để phụ
huynh nắm bắt chung về ý thức học tập của các con ở tất cả các môn học. Từ
việc cập nhật này nếu học sinh nào còn vi phạm nội quy hay lười học phụ huynh
sẽ có trách nhiệm nhắc nhở các con. Việc đưa lên nhóm công khai như vậy
khiến các con sẽ tự ý thức cố gắng hơn để không còn bị mắc lỗi nữa.
+ Khen ngợi đối với những học sinh chăm ngoan, tích cực học tập, đạt
xuất sắc tiêu biểu… Đối với học sinh, tâm lý các em khi được khen thường rất
thích. Việc khen trên nhóm và sự tác động của phụ huynh không chỉ khích lệ các
em mà khiến cho nhiều học sinh khác cũng cố gắng để được khen như bạn.
- Đối với các hoạt động tập thể, tôi cũng thường xuyên chụp lại các hình
ảnh hoặc các đoạn clip gửi tới phụ huynh.
Từ sự cập nhật trên, phụ huynh sẽ nắm bắt được tình hình cụ thể để từ đó
kịp thời nhắc nhở và uấn nắn các con. Đây là biện pháp tương đối hiệu quả,
không tốn kém mà thông tin được cập nhật nhanh chóng, cụ thể, kịp thời.
Đặc biệt trong đợt dịch Covid-19, từ sau nghỉ Tết Nguyên Đán, học sinh phải
nghỉ học trong thời gian khá dài. Ngoài việc cung cấp thông tin như: thông báo
về lịch nghỉ học, tuyên truyền tới phụ huynh về cách phòng tránh dịch bệnh cho
các con, tôi xuyên hướng dẫn cho các con việc học online, gửi cho các con video
hướng dẫn cách đăng nhập vào học cụ thể. Và để tạo sự hăng hái, tích cực cho
học sinh, hàng ngày tôi thường cập nhật kết quả của từng môn, tổng hợp số học
sinh đã ôn tập, học sinh chưa ôn tập, chụp và gửi lên nhóm cho phụ huynh và
các con xem. Các kết quả này cũng sẽ được gửi tới giáo viên bộ môn của lớp và
lấy điểm cho các em (nội dung này cũng được thông báo cụ thể trên nhóm).
Cách làm này rất có hiệu quả vì việc cập nhật rất cụ thể, chi tiết, có điểm số từng
bài. Khi các con xem nếu chưa thấy có tên mình hoặc thấy mình ôn tập được ít
hơn các bạn các con sẽ tự giác cố gắng hơn. Các phụ huynh kiểm tra sẽ biết
được con chăm học hay chưa để kịp thời nhắc nhở, đồng thời cũng biết được
9/15

Một số kinh nghiệm phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh
nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục học sinh qua ứng dụng zalo trên điện thoại
tình hình học tập chung của cả lớp và từ đó có trách nhiệm hơn với việc học tập
của con. Chính bởi có sự cập nhật kịp thời như vậy nên sau 2 ngày triển khai học
online, số học sinh của lớp vào học và số lượt học luôn cao nhất toàn trường. Số
liệu này cũng được tôi gửi lên nhóm để phụ huynh thấy được sự cố gắng của các
con so với các lớp khác. Sau mỗi lần cập nhật như vậy phụ huynh đều cảm thấy
rất hài lòng, thường xuyên trao đổi với tôi về việc học tập của con và bày tỏ sự
yên tâm khi con nghỉ ở nhà.
SỐ LƯỢNG HỌC SINH LỚP 8A HỌC TRỰC TUYẾN
TRONG ĐỢT NGHỈ PHÒNG DỊCH.

Ngày 24/2/2020

Ngày 26/02/2020

10/15

Một số kinh nghiệm phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh
nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục học sinh qua ứng dụng zalo trên điện thoại

Ngày 29/02/2020
Ngoài những môn học trực tuyến, tôi thường xuyên kết hợp với giáo viên
bộ môn để gửi bài tập lên nhóm cho các em ôn tập. Đối với đội tuyển ôn học
sinh giỏi, tôi lập nhóm riêng và chuyển bài cho học sinh để tránh bị nhầm lẫn
với việc giao bài cho cả lớp. Nhờ có ứng dụng zalo việc giao bài cho học sinh
rất thuận tiện, tránh tập trung đông trong đợt có dịch bệnh.
Với cách làm này, phụ huynh đã ủng hộ GVCN rất nhiệt tình. Những phụ
huynh chưa có sự quan tâm tới con cái cũng đã dần thay đổi, tích cực tương tác
với cô giáo nhiều hơn.
2.2. Nhiệm vụ của phụ huynh: Các nội dung này đã được thông qua trong
buổi họp phụ huynh đầu năm:
- Cập nhật các thông tin trên nhóm, từ đó nắm bắt được thông tin để kịp
thời khen ngợi hay nhắc nhở các con.
- Thường xuyên quan tâm tới việc học tập, nhắc nhở các con học bài,
kiểm tra sách vở hàng ngày… Ngoài thời gian học cần hướng dẫn con giúp đỡ
gia đình …
- Hàng tuần phụ huynh có thể chụp lại những hoạt động học tập, làm việc
nhà như: nấu cơm, rửa bát, lau nhà, giặt quần áo…, chụp lại góc học tập, tử
đựng quần áo… hoặc quay các đoạn clip gửi tới GVCN.
4. Tổng hợp các thông tin trên nhóm và lồng kết giáo dục trong các giờ
Sinh hoạt và giờ Hoạt động ngoài giờ lên lớp.
Là một giáo viên chủ nhiệm, ngoài việc giáo dục ý thức cho các con trên
lớp, tôi luôn quan tâm tới việc giáo dục về ý thức tự giác học tập và giúp đỡ gia
đình của các con khi ở nhà. Vì vậy, từ những thông tin phụ huynh cung cấp,
hàng tuần tôi thường tổng hợp lại sau đó tạo các slide, clip... và lồng kết trình
chiếu các hình ảnh về những việc các con đã làm trong các giờ Sinh hoạt hay
Hoạt động ngoài giờ. Mỗi hình ảnh sẽ có những lời bình hài hước, kết hợp với
các bản nhạc vui nhộn sẽ tạo cho các em sự hứng khởi, lớp học trở nên sôi động
11/15

Một số kinh nghiệm phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh
nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục học sinh qua ứng dụng zalo trên điện thoại
hơn. Hơn thế việc được xem lại các hình ảnh của chính mình và các bạn khiến
các em cũng thấy rất thích thú. Chỉ đơn giản vậy thôi nhưng nó đã có những tác
động rất hiệu quả tới các em. Từ đó mỗi học sinh sẽ dần thay đổi bản thân mình,
chăm chỉ, tích cực hơn để những hình ảnh của mình được đẹp hơn.
Trước đây khi điện thoại thông minh chưa được sử dụng phổ biến, tôi
thường cho học sinh thực hiện bằng cách tự ghi lại kết quả sau mỗi tuần vào
cuốn sổ tay và có xác nhận của phụ huynh về những việc các con đã thực hiện.
Cách làm này cũng có hiệu quả nhưng chưa tạo được hứng thú và hiệu quả như
khi thực hiện phương pháp trên. Đây cũng là cách hiệu quả hơn rất nhiều so với
dịch vụ gửi tin nhắn. Vì qua zalo giữa GVCN và phụ huynh có thể thông tin hai
chiều, không chỉ cập nhật về thông tin mà còn có thể đưa được những hình ảnh
cụ thể, thiết thực. Và chính bởi vậy hiệu quả từ biện pháp này mang lại rất cao.
Với hoạt động này, tôi thường tổ chức lồng kết vào tuần 2 sơ kết tuần và
tuần 4 sơ kết tháng. Vì điều kiện cơ sở vật chất nhà trường còn nhiều khó khăn,
có lúc không thực hiện được bằng máy chiếu, tôi khắc phục bằng cách sử dụng
máy tính. Dù vậy, các em vẫn rất hứng thú trong tiết học.
5. Cho học sinh chia sẽ về cách sắp xếp thời gian học tập, giúp đỡ gia
đình và cảm nghĩ về những việc mình đã làm.
Sau khi trình chiếu các hình ảnh và các đoạn video ngắn, tôi cho các em
chia sẻ về cách sắp xếp thời gian học tập, giúp đỡ gia đình và cảm nghĩ về
những việc mình đã làm… Việc chia sẻ này cũng mang lại nhiều hiệu quả:
Thứ nhất: Giúp các em có thể học hỏi lẫn nhau để hoàn thiện mình hơn.
Thứ hai: Việc chia sẻ sẽ rèn cho các em sự tự tin, bản lĩnh khi đứng trước
đám đông, giúp các em có những kĩ năng sống tốt hơn.
Thứ ba: Thể hiện được tình cảm, cảm xúc khi giúp đỡ được cha mẹ, cảm
xúc khi thấy mình tiến bộ hơn trong học tập.
Trong những tiết học như vậy, các em đã rất hào hứng, tích cực chia sẻ và
bày tỏ cảm xúc.
Em Nguyễn Mai Anh bày tỏ cảm: Trước đây mẹ thường phải nhắc em
làm việc nhà và sắp xếp đồ đạc, góc học tập. Đôi lúc em cảm thấy không thoải
mái khi mẹ phàn nàn về sự thiếu tự giác, không gọn gàng ngăn nắp… Nhưng bắt
đầu từ năm học này em đã có sự thay đổi, học tập các bạn cách sắp sếp thời gian
cho việc học và giúp đỡ gia đình. Bố mẹ em rất vui khi thấy em thay đổi, tự giác
và tích cực hơn. Nhiều lúc nhìn nụ cười và ánh mắt mẹ em biết rằng mẹ đang rất
tự hào vì em. Em hiểu được rằng niềm vui và hạnh phúc nhất của bố mẹ là khi
em ngoan ngoãn và chăm chỉ. Em sẽ cố gắng thật nhiều để hoàn thiện bản thân
và mãi là niềm tự hào của cha mẹ.

12/15

Một số kinh nghiệm phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh
nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục học sinh qua ứng dụng zalo trên điện thoại
Em Nguyễn Quỳnh Anh chia sẻ: Sau mỗi buổi học trên lớp, về nhà, em
thường có một thời gian biểu rất cụ thể:
- Buổi sáng, em thường dậy rất sớm (từ 4h30) để học bài vì sau một đêm
ngủ dậy đầu óc rất tỉnh táo và vào thời điểm này lại rất yên tĩnh nên việc tiếp thu
bài sẽ rất nhanh và hiệu quả. Sau khi học bài xong, em vệ sinh cá nhân và phụ
mẹ bữa sáng cho cả nhà rồi tự đến trường bằng xe đạp.
- Buổi trưa, đi học về, ela ăn cơm sau đó nghỉ trưa. Nếu buổi chiều không
đi học em sẽ tự học ở nhà (từ 14h đến 15h30), sau đó giải lao 15 phút; từ 15h45
đến 16h45 dọn nhà (thu dọn và gập quần áo, quét nhà, lau nhà, cọ nhà vệ
sinh…); Sau đó đi tập thể thao đến 17h30 em về nhà phụ mẹ bữa tối và vệ sinh
cá nhân.
- Buổi tối, sau khi ăn xong và nghỉ ngơi, em cho quần áo lên máy giặt và bắt
đầu học bài bắt đầu từ 8h đến 9h30. Sau đó em vệ sinh cá nhân và đi ngủ lúc 22h.
Với cách sắp xếp thời gian hợp lý như vậy, em có thể vừa đảm bảo việc
học tập lại vừa có thể nghỉ ngơi hoặc tham gia thể thao rèn luyện sức khoẻ vừa
có thể giúp đỡ gia đình một cách hiệu quả.
6. Tuyên dương và khen ngợi những học sinh xuất sắc trong các tổ.
(Căn cứ vào số điểm chấm trên lớp trong tuần và những việc các con đã làm)
Sau mỗi buổi hoạt động như vậy, các tổ trưởng sẽ tổng hợp những bạn đạt
điểm cao nhất để tuyên dương nhằm tạo thêm hứng thú và khích lệ các con ngày
càng tích cực và chăm ngoan hơn. Danh sách này cũng sẽ được đưa lên nhóm
zalo của lớp để phụ huynh nắm bắt và khích lệ các con.
7. Bày tỏ “Điều con muốn nói”.
Vào những buổi sinh hoạt cuối của tháng, tôi cho học sinh bày tỏ những
điều con muốn nói. Các con có thể viết ra giấy mà không cần ghi tên. Điều muốn
nói ấy các con có thể với cha mẹ hay thầy cô... Sau đó tôi tổng hợp để xem những
điều các con suy nghĩ và mong muốn về vấn đề gì nhiều nhất và chia sẻ lên nhóm
cùng với các phụ huynh để hiểu hơn nhưng mong muốn của các con.
Ví dụ: Trong học kì I vừa qua, tôi đã cho học sinh bày tỏ “Điều con muốn
nói” vào giữa kì và cuối kì. Tôi nhận thấy đa số các em không muốn bố mẹ so
sánh mình với các bạn khác hay với hàng xóm, mong muốn bố mẹ hãy nhẹ
nhàng khi con mắc lỗi, tin tưởng ở con, đối xử công bằng giữa con với em…
Những điều đó tôi đã chia sẻ lên nhóm và được rất nhiều phụ huynh đồng tình.
Việc lắng nghe những điều con muốn nói phụ huynh sẽ hiểu con hơn và từ đó
thay đổi biện pháp giáo dục con một cách phù hợp nhất.
IV. HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Thực tế cho thấy việc áp dụng các phương pháp trên đã mang lại hiệu quả
cao trong công tác chủ nhiệm lớp. Bản thân tôi cảm thấy rất vui vì trong những
năm gần đây ý thức của học sinh ngày càng tốt hơn, học tập tích cực, chăm chỉ,
13/15

Một số kinh nghiệm phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh
nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục học sinh qua ứng dụng zalo trên điện thoại
số lượng học sinh giỏi tăng lên nhiều, nhiều em đạt giải cao trong kì thi học sinh
giỏi cấp huyện. Lớp chủ nhiệm luôn đi đầu trong các phong trào thi đua của nhà
trường. Bên cạnh đó, phụ huynh rất hài lòng và cũng vô cùng phấn khởi khi thấy
con thay đổi, biết tự giác học tập và tích cực giúp đỡ gia đình. Chính bởi vậy,
trong năm học này, các phụ huynh hưởng ứng rất nhiệt tình, thường xuyên trao
đổi, cập nhật thông tin và có nhiều ý kiến đóng góp rất chân thành góp phần tích
cực vào việc giáo dục học sinh.
V. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC QUA QUÁ TRÌNH NGHIÊN CỨU VÀ
THỰC HIỆN ĐỀ TÀI.
Trong 2 năm liền lớp chủ nhiệm của tôi đều đi đầu trong các phong trào
thi đua của nhà trường. Thành tích học tập của học sinh ngày càng tốt hơn, nhiều
em đạt thành kết quả cao trong học tập, hầu hết các em biết tự giác giúp đỡ bố
mẹ. Kết quả ấy đã góp phần vào thành tích chung của nhà trường, thúc đẩy
phong trào của nhà trường ngày càng đi lên, xứng đáng là một trong những
trường có chất lượng dạy tốt, học tốt trong Huyện.
Trong buổi họp phụ huynh cuối kì I, tôi thực hiện bằng phiếu khảo
sát lấy ý kiến của các phụ huynh, kết quả về việc học tập và rèn luyện ở nhà
cụ thể như sau:
Lớp
8A

Tự giác,
tích cực.

38hs

36 = 94.7%

Học tập
Tự giác
Chưa
nhưng chưa biết tự
tích cực.
giác
02 = 5.3%

0

Giúp đỡ gia đình
Tự giác,
Tự giác
Chưa
tích cực.
nhưng
biết tự
chưa tích
giác.
cực.
35 = 92.1% 03 = 7.9%
0

Kết quả 2 mặt giáo dục:
Lớp 8A
38 hs

Học lực
Giỏi
Khá
36 = 94.7%
02 =5.3%

TB
0

Các hoạt động khác của lớp:
- Đạt giải Nhất về nề nếp.
- Giải Nhất văn nghệ 20/11.

14/15

Hạnh kiểm
Tốt
Khá
38 = 100%
0

TB
0

Một số kinh nghiệm phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh
nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục học sinh qua ứng dụng zalo trên điện thoại
C. KẾT LUẬN
Dạy học vừa là một khoa học vừa là một nghệ thuật! Điều này càng đúng
hơn trong công tác chủ nhiệm lớp. Để có được những thành công trong công tác
chủ nhiệm và có được sự yêu mến của học sinh và sự tin tưởng, ủng hộ của phụ
huynh đòi hỏi người giáo viên sự yêu nghề, nhiệt tình, tâm huyết, luôn gần gũi,
yêu thương, sẻ chia, hiểu rõ những tâm tư, nguyện vọng của các em, đồng thời
luôn phải đổi mới phương pháp để tạo ra sự hứng thú và tích cực cho học sinh.
Thực hiện tốt đề tài giúp người giáo viên chủ nhiệm tạo mối quan hệ gần gũi,
thân thiện với phụ huynh; quản lí lớp tốt hơn, có hiệu quả hơn; giúp giáo dục
toàn diện học sinh cả về tri thức, đạo đức lẫn kỹ năng thực tiễn, góp phần đào
tạo các em trở thành chủ nhân tương lai của đất nước.
Trên đây là những điều tôi áp dụng trong công tác chủ nhiệm lớp những
năm học qua tại trường nơi tôi đang công tác. Đề tài có thể còn những điểm hạn
chế, rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của các đồng nghiệp và Hội đồng
khoa học để đề tài được hoàn thiện hơn.
NHỮNG KHUYẾN NGHỊ SAU KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
1. Đối với Sở giáo dục và Đào tạo:
- Hàng năm nên có các đợt hội thảo chuyên đề chia sẻ kinh nghiệm của
những giáo viên chủ nhiệm giỏi cho giáo viên các quận, huyện học hỏi lẫn nhau.
2. Về phía lãnh đạo phòng giáo dục:
- Tạo điều kiện đầy đủ hơn về các thiết bị CNTT phục vụ công tác dạy và
học, đặc biệt là các trường miền núi vùng sâu vùng xa còn nhiều khó khăn.
- Hàng năm tổ chức các chuyên đề về công tác chủ nhiệm để chúng tôi có
điều kiện học hỏi và nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ.
3. Về phía nhà trường
- Thường xuyên tổ chức học tập, trao đổi kinh nghiệm của các giáo viên
chủ nhiệm, nhất sự đổi mới phương pháp trong việc giáo dục học sinh.
Cuối cùng, tôi xin chân thành cảm ơn những nhận xét, đánh giá của Hội
đồng khoa học các cấp và tôi xin cam đoan nội dung Đề tài Sáng kiến kinh
nghiệm trên là do bản thân tôi nghiên cứu và thực hiện, không sao chép của bất
cứ ai. Nếu sai tôi xin chịu trách nhiệm hoàn toàn.
Tản Lĩnh, ngày 07 tháng 03 năm 2020
Tác giả

Trần Thị Kim Xuyến
15/15

Một số kinh nghiệm phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh
nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục học sinh qua ứng dụng zal...