Chủ đề 1: VẼ TĨNH VẬT CÓ BA VẬT MẪU ( 2 tiết )
Ngày giảng: từ 07/09/2022. đến16/09/2022
I.Mục tiêu chung:
- Nhận biết được vẻ đẹp về hình dáng, cấu trúc, tỉ lệ bố cục của vật mẫu;
Biết cách sắp xếp hình vẽ cân đối và hợp lí trên giấy.
- Hiểu được các sắc độ đậm nhạt để tạo không gian cho tranh tĩnh vật.
- Vẽ được tranh tĩnh vật có đặc điểm gần giống mẫu vẽ.
- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm.
II.Phương pháp và hình thức tổ chức
- Phương pháp: trực quan, gợi mở, luyện tập, thực hành.
- Hình thức tổ chức: + Tiếp cận theo chủ đề.
+ Vẽ cùng nhau.
III. Đồ dùng và phương tiện:
- Chuẩn bị của GV:
+ H×nh gîi ý c¸ch vÏ hình hợp với chủ đề , sưu tầm tranh tÜnh vËt .
+ MÉu vật : mẫu có dạng khối trụ, khối hộp, khối cầu.
+ Sách học mĩ thuật 9 theo định hướng phát triển năng lực.
- Chuẩn bị của HS:
+ Sách học mĩ thuật 9.
+ Bút chì ,tẩy, giấy vẽ,…
IV.Các hoạt động dạy - học
1. Hoạt động 1( tiết 1) :Vẽ hình
Mục tiêu
- Nhận biết được vẻ đẹp về hình
dáng, cấu trúc, tỉ lệ bố cục của
vật mẫu; Biết cách sắp xếp hình
vẽ cân đối và hợp lí trên giấy.
- Vẽ được tranh tĩnh vật có đặc
điểm gần giống mẫu vẽ.

Kết quả
- Kiến thức:HS biết được vẻ đẹp về
hình dáng, cấu trúc, tỉ lệ bố cục của
vật mẫu; Biết cách sắp xếp hình vẽ
cân đối và hợp lí trên giấy.
- Kĩ năng: HS Vẽ được tranh tĩnh vật
có đặc điểm gần giống mẫu vẽ.
1

- Giới thiệu, nhận xét và nêu
được cảm nhận về sản phẩm.

- Thái độ: Giới thiệu, nhận xét và nêu
được cảm nhận về sản phẩm.

Nội
dung

Hoạt động của GV

Hoạt động của
HS

1.1. Sắp
đặt mẫu
vẽ

- Cho HS quan sát, thảo luận
để nhận biết cách chọn góc
nhìn thể hiện được bố cục
của mẫu hợp lí.
- Trong các hình đã quan sát,
em chọn hình nào?Tại sao?
- GV kết luận:
+ Cách sắp đặt mẫu và chọn
góc vẽ:
* Xác định nhóm vật mẫu
chính và phụ để tạo bố cục
hài hòa, cân đối.
* Chọn goác quan satsao cho
thấy được các vật mẫu rõ
ràng,không bị che lấp nhau
quá nhiều và được ánh sáng
làm rõ.( VD: H 1.1c)
- Nhắc HS lưu ý khi sắp xếp
mẫu.( sgk- tr 6):Không nên
ngồi ngược hướng ánh sáng
hay chọn góc nhìn mà vật
mẫu bị che khuất nhau quá
nhiều hoặc dính vào nhau.(H
1.1a,b,d).
- GV y/c HS quan sát hướng
ánh sáng chính và bày mẫu

- HS quan sát
hình 1.1 và thảo
luận.

1.2.Thực
hành

2

Đồ dùng/
Phương
tiện/ Sp
của HS
- Hình ảnh.

- HS trình bày.
- HS đọc phần
ghi nhớ ( SGK –
Tr 6).

- HS đọc phần
lưu ý.

- Bày mẫu theo
nhóm.

- Mẫu khối
hình trụ,
khối hình
hộp, khối
hình cầu.
- Hình ảnh.

- GV vẽ minh họa hoặc cho
HS quan sát H1.2 thảo luận
và nhớ lại các bước vẽ theo
mẫu để nhận biết cách vẽ
hình tĩnh vật có 3 vật mẫu.
( gồm có các bước vẽ nào?)
- Y/c HS vẽ tĩnh vật bằng
bút chì đen.
- Nhắc HS lưu ý: Khi vẽ,
luôn chú ý so sánh tỉ lệ,
khoảng cách giữa các vật
mẫu và so sánh bài vẽ với
1.3.Nhận mẫu vẽ để có được tương
xét
quan tổng thể hình cân đối
trên bài vẽ.
- Cho HS treo tranh và y/c
nhận xét về đặc điểm bố
cục,hình dáng, cấu trúc vị
trí, tỉ lệ của mẫu trên bài
vẽ.?

- HS thảo luận .
- HS nhớ lại các
bước vẽ theo mẫu
đã học.

- HS thực hiện
bài vẽ bằng bút
chì đen.
- Sản phẩm
của HS.
- Thảo luận nhóm
- Trình bày

Hoạt động 2:( Tiết 2). Vẽ đậm nhạt
Mục tiêu
- Hiểu được các sắc độ đậm nhạt để
tạo không gian cho tranh tĩnh vật.
- Vẽ được tranh tĩnh vật có đặc
điểm gần giống mẫu vẽ.
- Giới thiệu, nhận xét và nêu được
cảm nhận về sản phẩm.
Nội dung

Kết quả
- Kiến thức:HS hiểu được các sắc
độ đậm nhạt để tạo không gian cho
tranh tĩnh vật.
- Kĩ năng: HS Vẽ được tranh tĩnh
vật có đặc điểm gần giống mẫu vẽ.
- Thái độ: Giới thiệu, nhận xét và
nêu được cảm nhận về sản phẩm.

Hoạt động của GV
3

Hoạt động của

Đồ dùng/

HS
2.1.Tìm
hiểu

2.2.Thực
hành vẽ
đậm
nhạt,
hoàn
thiện bài

- GV sắp đặt mẫu như ở hoạt
động 1.
- Cho HS quan sát mẫu và
nhận biết có các mảng đậm
nhạt lớn nào ?
- các mảng đậm nhạt lớn ở
mẫu, gồm:
+ Đậm nhạt chung ở các vật
mẫu.
+Đậm nhạt trên từng vật mẫu
và bóng phản quang trên vật
mẫu.
+ Tương quan đậm nhạt giữa
các vật mẫu và bóng đổ của
các vật mẫu trong không
gian xung quanh.
* GV tóm tắt:
- Đậm nhạt có vai trò quyết
định không gian chiều sâu
trong tranh vẽ.
- Có ba hình thức đậm nhạt
trong tranh tĩnh vật: đậm
nhạt trên vật mẫu, đậm nhạt
do bóng đổ của vật mẫu, đậm
nhạt do ánh sáng phản quang
trên vật mẫu.
- cho HS quan sát H 1.3 để
biết cách vẽ đậm nhạt.
- Để vẽ tốt đậm nhạt ta phải
làm gì?
- GV tóm tắt:
* Cách vẽ đậm nhạt:
4

- HS quan sát
mẫu.
- Hoạt động cá
nhân.

Phương
tiện/ Sp của
HS
- Vật mẫu
như ở hoạt
động 1.

- HS trả
lời.

- HS đọc ghi
nhớ:

- Hình ảnh

- HS trả lời

vẽ.

- Xác định tỉ lệ độ đậm nhạt
trên vật mẫu để phân mảng
trên hình.
- Vẽ đậm nhạt tạo khối cho
hình vẽ và không gian cho
tranh tĩnh vật.
- Nhắc HS lưu ý :( SGK- tr
8)
- Cho HS quan sát H1.4 để
tham khảo một số bài vẽ đậm
nhạt.
- HS sử dụng bài vẽ ở hoạt
động trước và vẽ đậm nhạt
- Trưng bày theo nhóm.
- Mỗi nhóm đánh giá quá
2.3.Nhận trình học tập và kết quả bài
xét ,đánh vẽ của mình,của bạn.
giá.
- GV nhận xét chung kết quả
học tập.
* Phát triển mở rộng:
Có thể vận dụng cách vẽ
hình, vẽ đậm nhạt để thực
* Dặn dò hiện các bài vẽ theo mẫu
khác như vẽ bút chì , màu vẽ,
hoặc xé dán giấy màu….trên
cơ sở quan sát và cảm nhận
đậm nhạt trên mẫu.( H 1.5)
- Chuẩn bị bài học sau.
Sưu tầm tranh ảnh , bài viết
về mỹ thuật thời Nguyễn.
- Đồ dung học tập như giấy
khổ lớn màu vẽ, bút chì, tẩy,
kéo, hồ dán.

5

- HS đọc phần
lưu ý.

- HS vẽ bài theo
hướng dẫn.
- HS treo tranh
vẽ.
- HS đánh giá
kết quả học tập
của mình và của
bạn.
- Tự rút kinh
nghiệm.

- Hình ảnh

- Sản phẩm
của HS

CHỦ ĐỀ 2: SƠ LƯỢC MĨ THUẬT THỜI NGUYỄN ( 2 TIẾT)
Ngày giảng: từ 21/09/2022 đến 28/09/2022
I.Mục tiêu chung:
-Biết được vài nét khái quát về mĩ thuật thời Nguyễn.
- Mô phỏng được bức tranh sinh hoat hình vẽ của thời Nguyễn.
- Hiểu được giá trị MT thời Nguyễn trong kho tàng MT việt nam và chia
sẻ được với bạn,với mọi người về những giá trị đó.
- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm.
II.Phương pháp và hình thức tổ chức
- Phương pháp: trực quan, gợi mở, luyện tập, thực hành.
- Hình thức tổ chức: + Tiếp cận theo chủ đề.
+ Hoạt dộng nhóm.
+ Hoạt dộng cá nhân
III. Đồ dùng và phương tiện:
- Chuẩn bị của GV:
+ Các bức tranh liên quan với chủ đề về thời Nguyễn..
+ Sách học mĩ thuật 9 theo định hướng phát triển năng lực.
- Chuẩn bị của HS:
+ sưu tầm về thời Nguyễn..sách hoc MT
+ Sách học mĩ thuật 9.
+ Bút chì ,tẩy, giấy vẽ, màu sáp…
IV.Các hoạt động dạy - học
Tiết 3
CĐ 2 Hoạt động 1: Tìm hiểu khái quát Mỹ thuật thời Nguyễn
Mục tiêu
Kết quả
-Biết được vài nét khái quát về - Kiến thức:hiểu vài nét khái quát về
mĩ thuật thời Nguyễn.
mĩ thuật thời Nguyễn.
6

- Hiểu được giá trị MT thời
Nguyễn trong kho tàng MT việt
nam và chia sẻ được với bạn,với
mọi người về những giá trị đó.
- Giới thiệu, nhận xét và nêu
được cảm nhận về sản phẩm.

- Kĩ năng: Hiểu và trân trọng được giá
trị MT thời Nguyễn trong kho tàng
MT việt nam .
- Thái độ: Giới thiệu, nhận xét và nêu
được cảm nhận về sản phẩm.

Nội dung

Hoạt động của GV

- Khởi
động/nhắc
lại kiến
thức đã
học.

- GV mời HS nhắc lại kiến
thức đã tìm hiểu ở chủ đề 1
- cho HS xem một số hình
ảnh ở liên quan đến MT thời
Nguyễn.
- Gợi ý HS quan sát H 2.1
để tìm hiểu những nét khái
quát của kiến trúc thời
Nguyễn:
+ Nêu tên, địa danh, Năm
xây dựng của các công trình
kiến trúc trong hình mà em
biết?
+Cảm nhận về kiến trúc và
vật liệu của công trình .
+Điểm chung và sự khác
biệt của những công trình
kiến trúc đó.
- Yêu cầu HS đọc nội dung
SGK để hiểu vài nét khái
quát về kiến trúc của một số
công trình thời Nguyễn.

1. tìm
hiểu khái
quát về
mĩ thuật
thời
Nguyễn
1.1.kiến
trúc.

a. Điện
Thái Hòa
b. Chùa
Thiên Mụ
c. Lăng
Khải Định.

7

Hoạt động
của HS

Đồ dùng/
Phương
tiện/ Sp của
HS

- HS nêu lại
kiến thức cũ
Nêu cảm nhận Chiếu hình
ảnh liên
- HS quan sát quan.
H2.1 và thảo
- Sách học
luận
MT theo
định hướng
phát triển
năng lực.
-

- HS đọc ND
để nắm bắt
thông tin.

1.2. Điêu
khắc

1.3. Đồ
họa, hội
họa

2.3.Nhận
xét ,đánh
giá.

- Yêu cầu HS đọc ND.
-Thảo luận :Tìm hiểu về
điêu khắc và chạm khắc
trang trí tiêu biểu của MT
thời Nguyễn.
+ Thể loại điêu khắc?
+ chất liệu?
- Hình tượng?
Hình thức thể hiện?
- GV yêu cầu HS đọc nội
dung SGK để hiểu về hội
họa thời Nguyễn qua hình
thức, nội dung, chất liệu của
một số tác phẩm.
- Yêu cầu HS nắm bắt kiến
thức cần nhớ SGK – Tr 18

* Dặn dò

- HS đọc để
nắm bắt thông
tin sgk
Hình ảnh
các tác phẩm
điêu khắc

HS đọc bài
viết trong sách Sách học
để nắm bắt
MT9
thông tin
Hình ảnh
các tác phẩm
- HS treo tranh
vẽ.
- HS đánh giá
kết quả học
tập của mình
và của bạn.
- Tự rút kinh
nghiệm.
- Hình ảnh
- Sản phẩm
của HS

Tiết 4
CĐ 2 Hoạt động 2: MÔ PHỎNG HÌNH VẼ THỜI NGUYỄN
Mục tiêu (HS cần đạt được)
- Nắm được các bước mô phỏng tác phẩm
- Vẽ mô phỏng được họa tiết của mĩ thuật thời Nguyễn
8

- Cảm nhận được nét đẹp của hoạ tiết thời Nguyễn
2.1. Cách - Yêu cầu HS quan - Quan sát hình 2.3 - Hình 2.3,
thực hiện

sát hình 2.3, sách thảo luận nhóm theo tr.19

sách

Học MT9 , để nhận gợi ý của GV

Học MT lớp

biết cách vẽ mô

9

phỏng hình vẽ của
thời Nguyễn.
- Gợi ý HS tham
khảo một số bài vẽ
trong hình 2.3
2.2.
hành

Thực

- Quan sát hình 2.3
- Yêu cầu HS vẽ mô để biết cách vẽ mô - Hình 2.3 tr
phỏng hình vẽ theo phỏng hình vẽ.

19 sách Học

ý thích

MT 9

Cách thứ nhất: Chọn
hình vẽ có từ 2 nhân
vật

trở

phỏng

lên,
lại

mô
theo

nguyên mẫu và vẽ
màu theo ý thích.
Cách 2: Lựa chọn 1
vài hình vẽ từ các
tranh

khác

nhau
9

trong hình 2.2, mô
phỏng và sắp xếp lại
thành bố cục tranh
và màu theo ý tưởng - Chọn một số họa - Giấy vẽ,
của mình Hình 2.3b

* Lưu ý HS: Chú ý mô phỏng

phù hợp với

tới tỉ lệ, vẽ màu theo

điều

cảm nhận riêng

thực tế để

2.3.

Nhận HDHS

xét,

đánh đánh giá theo cảm

giá

tiết theo ý thích để bút, màu vẽ

nhận

xét - NX theo cảm nhận mô

nhận

HDVN
Chuẩn bị
dụng cụ cho
chủ đề sau:
Chủ đề 3:
TẠO HÌNH
CON RỐI
VÀ SÂN
KHẤU
BIỂU DIỄN
RỐI

10

kiện
phỏng

lại tác phẩm

Chủ đề 3: TẠO HÌNH CON RỐI VÀ SÂN KHẤU BIỂU DIỄN RỐI
(4 tiết)
Ngày giảng : từ 07/10/2022 đến 28/10/2022
I.Mục tiêu chung: (HS cần đạt)
- Tạo hình con rối có đặc điểm và tính cách riêng.
- Thiết kế và tạo dựng được sân khấu phù hợp với tiểu phẩm.
- Trưng bày và thể hiện được tiểu phẩm rối.
- Hiểu và trân trọng loại hình nghệ thuật múa rối trong văn hóa Việt
Nam.
II.Phương pháp và hình thức tổ chức
Phương pháp:   Trực quan, gợi mở, luyện tập thực hành
Hình thức tổ chức:

+ Hoạt động cá nhân
+ Hoạt động nhóm

III. Đồ dùng và phương tiện:
Chuẩn bị của GV:
- Sách Học Mĩ thuật lớp 9 theo định hướng phát triển năng lực.
- Một số hình ảnh liên quan đến nghệ thuật rối và sân khấu biểu
diễn rối.
- Hình con rối từ vật liệu tái chế
Chuẩn bị của HS:
- Sách học mĩ thuật lớp 9 theo định hướng phát triển năng lực
11

- Giấy vẽ, bút chì, tẩy, kéo, dây buộc, hồ dán, bìa cứng và các vật
tìm được …
IV.Các hoạt động dạy - học
Nội dung

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Đồ dùng/
P. tiện/ sản
phẩm

của

HS
Tiết 5.

CĐ 3 Hoạt động 1: TẠO HÌNH RỐI DÂY

Mục tiêu (HS cần đạt được)
- Học sinh hiểu được các hình thức tạo con rối bằng các đồ vật tìm
được.
- HS vận dụng kỹ năng để thực hiện được con rối theo ý thích.
- HS cảm nhận được vẻ đẹp của loại hình văn hóa dân gian của dân tộc
Việt Nam.
1.1. Tìm - GV yêu cầu HS - Quan sát hình 3.1 - Hình 3.1 và
hiểu

quan sát Hình 3.1 và và 3.2, sách Học 3.2

tr.22

3.2 sách Học MT MT

Học

sách

lớp 9 để nhận biết - Thảo luận về một MT lớp 9.
hình thức làm con số hình con rối dây
rối dây, từ đó biết theo gợi ý của GV.
lựa chọn vật liệu - Trả lời câu hỏi.
phù hợp để tạo hình
12

- Hình 1.2

1.2.
hành

Thực con rối.

tr.6 sách Học

- Yêu cầu HS quan - Quan sát hình 3.1 MT lớp 9.
sát hình 3.1

sách sách Học MT, sách

Học MT để nhận Học MT để biết các
biết các bước tạo bước tạo con rối
con rối dây.

dây

+ Tạo các bộ phận
của con rối
+ Liên kết các bộ
phận thành con rối.

- Giấy vẽ,

- Yêu cầu HS quan - Quan sát hình 3.2 bút chì, tẩy,
sát hình 3.2 sách sách Học MT, tham kéo,

dây

Học MT, tham khảo khảo một số hình buộc,

hồ

một số hình thức thức con rối khác.

dán,

bìa

con rối khác.

cứng và các

HS thực hành tạo

con rối theo ý thích vật tìm được
* Lưu ý HS:

dạng

có thể tạo hình con

hộp, hay trụ,

rối khác tùy theo

…của HS

các vật dụng mà các
em có.

13

hình

Tiết 6: CĐ 3 Hoạt động 2:
TẠO ĐẶC ĐIỂM VÀ THIẾT KẾ TRANG PHỤC RỐI.
Mục tiêu (HS cần đạt được)
- HS biết về các lĩnh vực như kiến thức tạo hình, màu sắc, thiết kế, văn
hóa xã hội..
- HS xây dựng được câu chuyện dựa theo đặc điểm của nhân vật
- HS có thái độ trong cách ứng xử trong nhà trường, xã hội.
2.1. Hướng - GV yêu cầu HS -

HS

thảo

luận - Hình 1.3,

dẫn

xây thảo luận nhóm để nhóm để xây dựng tr.7 sách Học

dựng

câu xây dựng tiểu phẩm tiểu

truyện
đặc

phẩm

cho MT lớp 9

và cho những con rối những con rối của
điểm của nhóm mình.

nhân vật

nhóm mình.

GV gợi ý cho HS
lựa chọn nội dung + HS chọn thời
gian, địa điểm xảy - Hình 3.3,

về:

+truyện trong sách ra câu chuyện.

3.4

giáo khoa

+ Đặc điểm nhân sách

+ truyện cổ tích

vật

tr.3.4
Học

MT lớp 9.

+ Hoạt động của + Trang phục của
trường
2.2.
hành

lớp,

địa nhân vật

Thực phương mang tính
chất giáo dục cao.
- Hình con
14

- GV yêu cầu HS - HS Phân công rối đã làm
quan sát hình 3.3 và nhiệm vụ cho các của HĐ1
3.4 để hình dung thành viên
cách tạo biểu cảm
khuôn mặt và thiết
kế trang phục.

Hoạt động 3 (Tiết 7) TẠO DÂY ĐIỀU KHIỂN RỐI VÀ MÔ HÌNH
SÂN KHẤU BIỂU DIỄN RỐI
Mục tiêu (HS cần đạt được)
- Học sinh biết phối kết hợp các hình thức trang trí tạo ấn tượng mạnh
trong sân khấu.
- HS cảm nhận được vẻ đẹp của loại hình văn hóa dân gian của dân tộc
Việt Nam.
3.1.
dây

Tạo -

GV yêu cầu HS - Quan sát hình 3.5, - Hình 3.5

điều quan sát Hình 3.5 sách Học MT

khiển rối

sách Học MT lớp 9
để nhận biết hình
thức nối dây điều
khiển từ các bộ phận - Quan sát hình 3.1
con rối dây tới thanh sách Học MT, sách
15

sách

Học

MT lớp 9.

điều khiển.

Học MT để biết các
bước tạo con rối dây

3.2. Tạo mô
hình
khấu

- HS quan sát hình

sân - Yêu cầu HS quan 3.6 và 3.7 sách Học - Hình 3.6 và
biểu sát hình 3.6 và 3.7 MT để thảo luận về 3.7

diễn rối

sách

sách Học MT để hình thức và chất Học

MT

thảo luận về hình liệu thể hiện sân trang 25,26.
thức và chất liệu thể khấu biểu diễn tiểu
hiện sân khấu biểu phẩm rối.
diễn tiểu phẩm rối.

- Giấy vẽ,

- HS thảo luận, phân bút chì, tẩy,

- Yêu cầu HS quan công nhiệm vụ tạo kéo,

dây

sát hình 3.2 sách Học mô hình sân khấu buộc, hồ dán,
MT, tham khảo một biểu diễn cho các bìa cứng
số sân khấu.

con rối

Hoạt động 4 (Tiết 8) TRÌNH DIỄN TIỂU PHẨM RỐI
Mục tiêu (HS cần đạt được)
- Hiểu được các cách giới thiệu, nhận xét và nêu cảm nhận về tiểu phẩm.
- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm.
- HS cảm nhận được vẻ đẹp của loại hình văn hóa dân gian của dân tộc
Việt Nam.
4.1. Chuẩn - GV yêu cầu HS

- Thực hiện theo sự
16

-Sản

phẩm

bị

- Hướng dẫn HS tìm hướng dẫn của GV

của

hiểu các hình thức dựa vào nội dung

động 2

hoạt

giới thiệu tiểu phẩm. HĐ 3
HS thảo luận phân
công vai diễn và
điều khiển nhân vật,
- GV yêu cầu các lời thoại, dẫn
4.2. Trình

nhóm lắng nghe khi chuyện...

diễn tiểu

nhóm bạn trình diễn

phẩm

tiểu phẩm và cổ vũ
động viên các nhóm
biểu diễn.
Khuyến khích HS

Hướng dẫn vận dụng- sáng tạo/
vận

dụng phát triển – mở rộng

- Có ý tưởng để vận

sáng

tạo/

dụng KT- KN đã

phát

triển

học vào thực tế hoặc

mở rộng

vào các chủ đề tiếp
theo.

Chủ đề 4: SƠ LƯỢC VỀ KIẾN TRÚC CÁC DÂN TỘC THIỂU SỐ
17

VIỆT NAM (3 tiết) Chọn sp lấy điểm Kiểm tra giữa kì
Ngày giảng: từ 4/11/2022 đến18/11/2022
I. Mục tiêu chung: (HS cần đạt)
- Biết được sơ lược về kiến trúc cuả một số dân tộc thiểu số Việt Nam
-Tạo được mô hình nhà Rông cuả dân tộc tây nguyên
-Có Ý thức học tập và giữ gìn di sảnvăn hóa dân tộc
- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm.
II.Phương pháp và hình thức tổ chức:
phương pháp:
+ Liên kết HS với tác phẩm
+ Trực quan gợi mở, luyện tập thực hành
Hình thức tổ chức:
+ Hoạt động cá nhân
+ Hoạt động nhóm
III. Đồ dùng và phương tiện:
Chuẩn bị của GV:
- Hình minh họa phù hợp với chủ đề: sơ lược về kiến trúc các dân
tộc thiểu số Việt Nam.tư liệu về tháp chàm nhà rông
- Sách Dạy/Học Mĩ thuật lớp 9 theo định hướng phát triển năng
lực
Chuẩn bị của HS:
18

- Sách Học Mĩ thuật lớp 9 theo định hướng phát triển năng lực
- Tranh ảnh sưu tầm về các tháp chàm nhà rông
IV.Các hoạt động dạy - học
Nội dung

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Đồ dùng/
Phương
tiện/ sản
phẩm của
HS

Hoạt động 1 (Tiết 9).
TÌM HIỂU VỀ MỘT SỐ CÔNG TRÌNH KIẾN TRÚC CỦA DÂN
TỘC THIỂU SỐ VIỆT NAM
Mục tiêu (HS cần đạt được)
- Hiểu được những nét đặc trưng cơ bản cuả mĩ thuật,kiến trúc cuả
người chăm thong qua các hình ảnh
- biết đượcnhững nét độc đáotrong cách làm điêu khắc và kỹ thuật xây
dựng của người chăm.biết được vị trí địa lý các công trình kién trúc
chăm trên lãnh thổ việt nam
- Có ý thức giữ gìn và trân trọng những giá trị nghệ thuật và niềm tự
hào về lịch sử văn hóa cộng đồng các dân tộc việt nam
1.1. tìm- - Yêu cầu HS quan sát - Quan sát hình 4.1, - Hình 4.1
hiểu

về hình 4.1.trong sách

sách

9trang32

MT lớp 9,

kiến trúc học mỹ thuật lóp 9

sách Học mi thuật

19

Học

chăm

- Gợi ý cho HS thảo

- Thảo luận về một tr.32

luận về một số câu

số câu hỏi

hỏi:

- Trả lời câu hỏi

+ Hình thức của kiến
trúc tram có đặc điểm
trung gi? +màu sắc

- Sách học

của tháp chàm như thế - Đọc, nghiên cứu MT lớp 9
nào?
+

theo gợi ý của GV

tháp chàm được

trang
31,32,33

làm bằng chất liệu gi?
+bên ngoài tháp chàm
thường được trang trí
như thé nào?
+những hinh tượng
nào thường được thể
hiẹn trong điêu khắc - Đọc bài viết trong - Sách học
của các công trình sách Học MT để MT lớp 9
kiến trúc tháp chàm?

nắm bắt thông tin

- Yêu cầu HS đọc,
nghiên cứu bài viết
trang 33 sách Học
MT9 để nắm được đặc
điểm chung của các
20

tr .32

công trình kiến trúc - Quan sát, thảo - Hình 4.3
Tìm hiểu

của người chăm.GV luận về hình dáng sách

về kiến

kết luận phần ghi nhớ

Học

và vẻ đẹp của kiến MT lớp 9

trúc nhà

trúc nhà rông tây

rông tây

- Yêu cầu HS quan sát Nguyên theo gợi ý

nghuyên

hình 4.3 trong sách của GV
Học MT9 tr. 34 nêu
câu hỏi,hs thảo luận:
+hình dáng, cấu trúc
của nhà rông như thế

-Sách

nào?

MT, tr 35

+ mái và than của nhà
rông có tỉ lệ như thế - hs quan sat tìm
nào?

hiểu hình 4.4tr.35

+ nhà rông thường
được dựng bằng vật
liệu gi?
+nhà rông có hình
trang trí gi/ở vị trí
nào?
- Yêu cầu HS quan sát

-hs lắng nghe

và tìm hiểu hình 4.4
tr.35để biết được đặc
21

học

điểm,vị trí ,hình tượng
thường được sử dụng
trong trang trí bên
ngoài của nhà Rông
tây nguyên.yêu cầu hs
đọc nội dung để hiểu
thêm về nhà Rông tây
nguyên
-gv tóm tắt lại ghi nhớ
Hoạt động 2 (Tiết 10) TẠO HÌNH NHÀ RÔNG
Mục tiêu (HS cần đạt được)
- Nắm được các bước tạo hình nhà rông
- Vẽ mô phỏng được mô hình và vị trí bên ngoài trên mô hình so với
ngôi nhà mẫu
- Cảm nhận được nét đẹp của hình dáng,vị trí bên ngoài của nhà rông
2.1tìm - Yêu cầu HS quan sát hiểu

Quan

sát

hình -

hình 4.3,4.5 sách Học 4.3,44.5 thảo luận Hình4.3,4.5
MT9, gợi ý cho HS nhóm theo gợi ý của tr.34,37
thảo luận nhóm lựa GV

sách

Học

chọn mẫu nhà để tạo

MT lớp 9

mô hình về:

-

Hình

2.2. Cách +kích thước các bộ

4.3,4.5

thực hiện

34,37 sách

phận của nhà rông?
22

tr

+ số cột của nhà

-

Quan

sát

hình Học MT

+kiểu dáng,vị trí của 4.3,4.5 để biết cách cầu thang?hình trang vẽ,tạo mô hình nhà - Giấy vẽ,
trí bên ngoài

rông

bút, màu vẽ

- Gợi ý HS tham - Quan sát một số bìa cát tông
khảo1 số hình ảnh nhà bài vẽ để có thêm ý phù

hợp

đã được sưu tầm.

điều

tưởng về cách thể với
hiện đường nét

kiện thực tế

- Chọn một số kiểu để tạo hình
1.3Thực
hành

- Yêu cầu HS thực dáng,hình trang trí nhà rông.
hành tạo mô hình bằng bên
các vật liệu tìm được ngoài cho phù hợp
tùy theo điều kiện và
sở thích hoặc vẽ trên
giấy

-Hs thực hành

* Lưu ý HS: Chú ý tới
tỉ lệ, vẽ màu theo cảm
nhận riêng
Hoạt động 3 (tiết 11)
HOÀN THIỆN, GIỚI THIỆU NHẬN XÉT SẢN PHẨM
Mục tiêu (HS cần đạt được)
- Hiểu được các cách giới thiệu, nhận xét và nêu cảm nhận về sản
phẩm.
23

- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm.
- Cảm thụ được vẻ đẹp, có ý thức giữ gìn và trân trọng những giá trị
nghệ thuật cha ông để lại.
- Hướng dẫn HS tìm - Thực hiện theo

-Sản phẩm

Tổng kết

hiểu các hình thức hướng dẫn của GV

của

chủ đề

Trưng bày, giới thiệu dựa vào nội dung

động 2

sp

HĐ 3

- Gợi ý câu hỏi để HS
nhận xét, đánh giá về:
+ kỹ thuật tạo dựng ?
+

hinh

dáng

cấu

trúc ,tỉ lệ của mô
hình?
+ họa tiết trang trí và
Hướng
dẫn

màu sắc?điểm độc đáo

vận sử dụng chất liệu cách - Có ý tưởng để vận

dụng sáng trình bày sản phẩm dụng KT- KN đã
tạo/ phát của lóp

học vào thực tế hoặc

triển mở Khuyến khích HS vận vào các chủ đề tiếp
rộng

dụng- sáng tạo/ phát theo.
triển – mở rộng

24

hoạt

CHỦ ĐỀ 5: SÁNG TẠO TỪ VẬT TÌM ĐƯỢC
(3 TIẾT)
Ngày giảng: từ 25/11/2022 đến16/12/2022
I.Mục tiêu chung: (HS cần đạt)
-Hình thành được ý tưởng sáng tạo từ vật tìm được
-Biết lựa chọn và kết hợp các vật liệu để sáng tạo được tác phẩm mĩ
thuật , từ đó có ý thức về tiết kiệm và bảo vệ môi trường .
-Trình bày và phát triển được ý tưởng sáng tạo trong nghệ thuật tạo
hình .
II.Phương pháp và hình thức tổ chức
1.Phương pháp:  
+Trực quan, gợi mở
+Luyện tập thực hành
2.Hình thức tổ chức:
+ Hoạt động cá nhân
+ Hoạt động nhóm
III. Đồ dùng và phương tiện:
1.Chuẩn bị của GV:
-Một số tranh , tác phẩm mĩ thuật làm tứ các vật tái chế .
- Sách Dạy/ Học Mĩ thuật lớp 9 theo định hướng phát triển năng lực
2.Chuẩn bị của HS:
- Sách học mĩ thuật lớp 9 theo định hướng phát triển năng lực
- Giấy vẽ, màu, gôm, chì, thước, giấy thủ công…
- Chai , lọ bằng nhụa , giấy , kim loại ..và các vật dụng đã qua sử dụng .
IV.Các hoạt động dạy - học
Ngày dạy:25/11/2022
Hoạt động 1 (Tiết 12) : SÁNG TẠO TỰ DO
Mục tiêu cần đạt
- Kiến thức : Từ những vật tìm được và kiền thức rút ra từ những bài học ,
HS hình thành ý tưởng sáng tạo .
- Kỹ năng: HS biết sáng tạo hoặc tái chế lại từ các đồ vật đả sử dụng thành
một tác phẩm mĩ thuật .
25

- Thái độ: HS biết tiết kiệm và có ý thức bảo quản giữ gìn tài sản .
Nội dung

1.1 Tìm ý
tưởng
sáng
tạo

Hoạt động của
giáo viên

Yêu cầu học
sinh chuẩn
bị những vật
dụng đã qua
sử dụng
như : chai ,
lọ , hộp
giấy , nhựa
…
Gợi ý:
( thảo luận
nhóm)
+Chủ đề sẽ
sáng tạo ?
+ Hình dáng,
cấu trúc?
+ Màu sắc?
+ Chất liệu?

Hoạt động
của HS

Đồ dùng/
Phương tiện/ sản phẩm
của HS

Học sinh
quan sát
hình, thảo
luận nhóm
và trả lời
dựa trên
câu hỏi gợi Những vật dụng tìm được.
mở.
(từng nhóm
trình bày
phần thảo
luận)
Những dụng cụ hỗ trợ .

- Học sinh
lắng nghe
quan sát
-Gv nhận xét và hình
và giới thiệu
thành ý
một vài tác
tưởng.
phẩm cho hs
tham khảo :
GV gợi mở
bằng câu hỏi
26

:
+ Tên tác
phẩm sẽ
làm ?
+ Màu sắc
của tác phẩm
?
+Hình dáng
của tác phẩm
như thế
nào ?
+ Sản phẩm
của em có
thể ứng dụng
1.2Tạo hình vào đời sống
sản phẩm
?
từ ý tưởng
…
sáng tạo :
Gv yêu cầu
học sinh đọc
3. Tổng kết

-Học sinh
bắt đầu ý
tưởng để
tạo tác
phẩm .

- Học sinh
thảo luận
nhóm dựa
trên câu
hỏi gợi mở
sách Học Mĩ và ý tưởng
thuật lớp 9
của nhóm
trang 38 để
biết cách vận
dụng kiến
thức

4. Nhận xét
GV cho học
sinh làm
việc theo
27

Bài tham khảo :ý tưởng từ chai
nhựa đã sử dụng .

nhóm và cá
nhân dựa
trên ý tưởng
và các vật
dụng cũ đã
thu được
-Tuyên
dương các
nhóm chuẩn
bị tốt và có ý
tưởng sáng
tạo , phê
bình các
nhóm chưa
chuẩn bị tốt .
_ Gv góp
ý và
khuyến
khích các
nhóm
hoàn
thành tốt
sản phẩm
Dặn dò ở
tiết sau:
chuân bị
giấy, bìa
cứng,
giấy màu,
giấy A4,
keo, kéo,
chì, gôm
để thực
hiện phần
hoàn thiện

Hs trưng
bày những
sản phẩm
của nhóm
đã và đang
thực hiện .

28

Ý tưởng chiếc đèn từ muỗng nhựa
, chai nhựa , tô chén nhựa đã qua
sử dụng .

sản
phẩm .
Hoạt động 2 (Tiết 13): Trưng bày và hoàn thiện sản phẩm .
Mục tiêu cần đạt
- Kiến thức: Nắm được cách thức tạo hình tác phẩm nghệ thuật .
- Kĩ năng: Tạo được tác phẩm nghệ thuật bàng những vật dụng tái chế .
- Thái độ: Cảm nhận được vẻ đẹp của các tác phẩm , có ý thức bảo vệ môi
trường .
Nội dung
Hoạt động Hoạt động
Đồ dùng/
của giáo
của HS
Phương tiện/ sản phẩm của HS
viên
2.1 Trưng
bày , chia
sẻ và thảo
luận

- Gv chia
nhóm và cho
học sinh
quan sát
hình 5.2a và
5.2b để
nhóm thảo
luận và tìm
ra vẻ đẹp của
sản phẩm

- HS ngồi
theo
nhóm ,
quan sát và
tìm ra vẻ
đẹp của
từng tác
phẩm .

- Yêu cầu
học sinh
Sau khi thảo
luận bài ở
SGK :
Hình 5.2b
Hình 5.2b

29

2.2 Hoàn
thiện sản
phẩm :

Tổng kết

Dặn dò

Trưng bày
bài làm của
nhóm ( tiết 1
)

- Học
sinh
tiếp tục Ý tưởng từ các chậu hoa cũ .
thực
hành
theo
nhóm
đã
phân
công.

Nêu ý tưởng
Trả lời các
câu hỏi thắc
mắc của các
nhóm bạn … - Học sinh
thu dọn
vật liệu,
- GV nhận
hoàn
xét tiết học
thành sản
- Tuyên
phẩm.
dương hay
phê bình
- Lắng
nhóm
nghe GV
- Dặn dò
dặn dò.
phần trưng
bày ản phẩm
ở tiết học
sau
30

Hoạt động 3 (Tiết 14): Trưng bày và giới thiệu sản phẩm.
Mục tiêu cần đạt
- Kiến thức: Hiểu được các cách giới thiệu, nhận xét và nêu cảm nhận về sản
phẩm.
- Kỹ năng: Rèn luyện kĩ năng trình bày trước tập thể , nhận xét và nêu được
cảm nhận về sản phẩm đã làm .
- Thái độ: Cảm thụ được vẻ đẹp của tác phẩm nghệ thuật , có ý thức giữ gìn
môi trường sạch đẹp .
Nội
Hoạt động Hoạt động
Đồ dùng/
dung
của giáo
của HS
Phương tiện/ sản phẩm của HS
viên

3.1 Tổng
kết chủ
đề

- Hướng dẫn
HS tìm hiểu
các hình
thức trưng
bày, giới
thiệu sản
phẩm.
- Gợi ý câu
hỏi để HS
nhận xét,
đánh giá về:
+ Ý tưởng
+ Kĩ thuật
tạo dựng mô
hình ?
+ Hình dáng,
cấu trúc, tỉ lệ
của mô hình,
hình vẽ?

- HS trưng
bày và giới
thiệu sản
phẩm theo
nhóm.
- HS khác
lắng nghe
và có nhận
xét về bài
của nhóm
mình/
nhóm bạn.

Ý tưởng tử bình đựng nước rửa
chén , nước giặt đã qua sử dụng

31

3.2 Hướng
dẫn vận
dụng sáng
tạo/ phát
triển mở
rộng
- Khuyến
khích HS
vận dụngsáng tạo/
phát triển –
mở rộng

- Có ý
tưởng để
vận dụng
KT- KN đã
học vào
thực tế
hoặc vào
các chủ đề
tiếp theo.

32

Tuần 15, 16
Tiết 15,16

Chủ đề 6: ( 2 tiết)
VÀI NÉT VỀ HỘI HỌA NHẬT BẢN VÀ HỘI HỌA TRUNG QUỐC

(Chọn sản phẩm lấy điểm kiểm tra cuối kì I)
Ngày dạy: Từ 16/12/2022 đến 23/12/2022

I. Mục tiêu chung
- Nhận biết được nét tiêu biểu của hội họa Nhật Bản và hội họa Trung
Quốc.
- Mô phỏng được bức tranh mình yêu thích theo cảm nhận riêng.
- Cảm thụ được vẻ đẹp và giá trị thẩm mĩ của một số tác phẩm hội họa
Nhật bản và hội họa Trung Quốc.
II.Phương pháp và hình thức tổ chức
Phương pháp:  
+ Liên kết HS với tác phẩm
+ Trực quan gợi mở, luyện tập thực hành
Hình thức tổ chức:
+ Hoạt động cá nhân
+ Hoạt động nhóm
III. Đồ dùng và phương tiện:
Chuẩn bị của GV:
- Hình minh họa phù hợp với chủ đề: Một số tác phẩm hội họa tiêu
biểu của Nhật Bản và Trung Quốc.
- Sách Dạy/Học Mĩ thuật lớp 9theo định hướng phát triển năng lực
Chuẩn bị của HS:
- Sách Học Mĩ thuật lớp 9 theo định hướng phát triển năng lực
- Tranh ảnh sưu tầm về hội họa Nhật Bản và Trung Quốc
- Giấy vẽ, bút chì, bút lông, màu vẽ hay mực nho…
33

IV.Các hoạt động dạy - học
Hoạt động 1 (Tiết 15)
HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU VỀ TRANH KHẮC GỖ NHẬT BẢN
Mục tiêu (HS cần đạt được)
- Mô phỏng được 1 bức tranh mình yêu thích theo cảm nhận riêng.
- Nhận biết được nét tiêu biểu của hội họa Nhật Bản
- Trình bày được kiến thức cơ bản về tranh khắc gỗ Nhật Bản
Nội dung

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Đồ dùng/
Phương tiện/
sản phẩm của
HS

1.1.

- - Yêu cầu HS quan

- Quan sát hình - Hình tr42, 43

Hướng

sát những bức tranh

tr42, 43 sách Học

dẫn mô

khắc gỗ Nhật bản

- Chọn một tranh

phỏng

trong sách, lựa chọn

và mô phỏng

tranh

một bức tranh mình
thích và mô phỏng lại

-Tranh

( GV hướng dẫn hs kẻ - Trả lời câu hỏi

hình 6.1

ô để sao chép lại

( họa sỹ

hình)

Kitagawa

- Gợi mở để hs bày tỏ
34

sách Học MT 9

Utamaro)

cảm xúc và nhận định

-Tranh

về tác phẩm :

hình 6.2

+ Vì sao em chọn vẽ

( họa sỹ

bức tranh đó ?

Katsushik

+ E thích thể hiện

a

phần nào của bức

Hokusai )

tranh?

-Tranh

+ E thấy khó nhất khi

hình 6.3

thể hiện phần nào

( họa sỹ

của bức tranh?

Utagawa

+ Điều em thích nhất xét.

Hiroshige

trong bức tranh là gì?

- Thảo luận, nhận

)
- Trưng bày sản phẩm
và gợi ý cho hs thảo
luận

- Sách học MT

1.2.

+ Tranh mô phỏng so

lớp 9 trang 44

Hướng

với tranh mẫu đã dạt - Đọc, nghiên cứu

dẫn

tìm được những gì?

hiểu

nét + Tranh mẫu có nét

theo gợi ý của GV

đặc trưng đặc trưng gì?
tranh
khắc

- Yêu cầu HS đọc
gỗ thông tin trong sách
35

Nhật bản. Học MT tr. 44 để
nắm được nét đặc
trưng của tranh khắc
gỗ Nhật Bản.
Tranh khắc gỗ Nhật
Bản là thể loại tranh
mộc bản với nhiều
chi tiết và màu sắc
rất tinh tế đã thể
hiện

nhân

sinh

quan, thế giới quan
và gu thẩm mĩ độc
đáo của người Nhật.
Hoạt động 2 (Tiết 16) TÌM HIỂU NÉT ĐẶC TRƯNG TRONG
TRANH THỦY MẶC CỦA TRUNG QUỐC
Mục tiêu (HS cần đạt được)
- Nhận biết được nét tiêu biểu của hội họa Trung Quốc
- Biết được 1 số tác giả và tác phẩm tiêu biểu của dòng tranh thủy mặc
- Làm quen và tự khám phá kỹ thuật vẽ tranh thủy mặc
Nội dung Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Đồ dùng/
Phương tiện/
sản phẩm của
HS
2.1. - Yêu cầu HS đọc nội - Đọc để nắm được - sách Học MT
36

Hướng
dẫn
hiểu

dung tr44,45,46 trong
tìm sách Học MT9.
Tranh thủy mặc là sự
tổng hợp giữa thơ,
họa và dấu ấn, tranh
có lối vẽ nhanh,
phóng khoáng, tùy
hứng, mang tính ẩn
dụ, ngẫu hợp tạo hiệu
quả bất ngờ. Tranh
chia 2 dạng: Tả thực (
tề tất họa) và Thủy
mặc (thô tất họa)
- Hướng dẫn HS quan
sát tranh họa sỹ
Vương Duy (tr45).
Gv giới thiệu qua về
họa sỹ và tranh của
ông.
Ông là nhà thơ đồng
thời là họa sỹ nổi
tiếng với thể loại sơn
thủy thi.
- Hướng dẫn HS quan
sát tranh họa sỹ Tề
Bạch Thạch (tr46).
Gv giới thiệu qua về
họa sỹ và tranh của
ông.
Ông nổi tiếng là một

một số nét khái lớp 9
quát

- Quan sát tranh - Hình tr 45 sách
của họa sỹ Vương Học MT
Duy

- Quan sát tranh
của họa sỹ Tề Bạch - Hình tr 46 sách
Học MT
Thạch

37

danh họa Trung Quốc
với các tác phẩm màu
nước linh động đầy
sức sống. Những bức
tranh của ông là
- Quan sát tranh
những bức họa về sơn của họa sỹ Từ Bi
thủy, nhân vật, hoa
Hồng
điểu, động vật. Ông
vẽ tranh về những
con tôm đạt đến độ
siêu phàm nhờ việc
nuôi tôm và dành
nhiều thời gian để
quan sát chúng. Hay
là việc ông vẽ những
chú ong rất phóng
khoáng, bay bổng
nhằm diễn ý.
Chuẩn bị đồ dùng
- Hướng dẫn HS quan
sát tranh họa sỹ Từ Bi
Hồng (tr46). Gv giới
Quan sát GV thị
thiệu qua về họa sỹ
phạm
và tranh của ông.
Ông là họa sĩ nổi
tiếng về vẽ ngựa,
ngoài ra là những bức
tranh về vẽ chân
...