PHÒNG GD&ĐT TÂN LẠC
TRƯỜNG TH&THCS TRUNG HÒA
NĂM HỌC 2022 - 2023

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Suối Hoa , ngày 27 tháng 2 năm 2023

PHIẾU NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP 8 THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018
MÔN/HĐGD: ĐỊA LÍ
A. THÔNG TIN VỀ SÁCH GIÁO KHOA
1. Tên bộ sách:
Cánh Diều
2. Tổng chủ biên/Chủ biên: Đỗ Thanh Bình, Nguyễn Viết Thịnh, Trần Viết Lưu, Nguyễn Văn Ninh, Đỗ Thị Minh Đức
3. Nhà xuất bản:
NXB Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh
B. THÔNG TIN VỀ NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ
Họ và tên: Bùi Thị Ngọc
Chuyên ngành/Trình độ đào tạo: Đại học Địa lí
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường TH&THCS Trung Hòa
Số điện thoại: 0973944537
Email: ngocbui1990.hb@gmail.com
C. NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ
1. Nhận xét, đánh giá theo các tiêu chuẩn (Đánh dấu X vào ô: Đáp ứng tốt các tiêu chí“ĐT”, đáp ứng được tiêu chí ở mức độ bình thường “Đ” Không
đáp ứng được tiêu chí “K” cho từng tiêu chí)
Tiêu
chuẩn
I. Phù
hợp với
đặc
điểm
kinh tế
- xã hội
của địa
phương

II. Phù
hợp với
điều
kiện tổ
chức
dạy và
học tại
cơ
sở
giáo
dục phổ

Tiêu chí

Nhận xét

(1) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý, phong tục, tập
quán, lối sống của địa phương, phù hợp với việc giáo dục chính trị tư tưởng, đạo
đức và truyền thống hiếu học, năng động, sáng tạo của học sinh tỉnh Hòa Bình
(2) Nội dung hiện đại, hội nhập với khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn,
tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm đáp ứng yêu cầu phân luồng học sinh và giáo
dục định hướng nghề nghiệp, hướng tới đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao,
phù hợp với xu hướng phát triển của tỉnh Hòa Bình
(3) Cấu trúc sách giáo khoa được thiết kế theo hướng mở, tạo cơ hội để người dạy
có thể bổ sung những nội dung tích hợp gắn với thực tế địa phương.
1. Về
(4) Nội dung sách giáo khoa phù hợp với năng lực của đội ngũ cán bộ
nội
quản lý, giáo viên, trình độ của học sinh trên địa bàn tỉnh Hoà Bình;
dung
tạo điều kiện cho nhà trường và giáo viên tự chủ, linh hoạt trong việc
xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục.
(5) Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính chính xác, khoa học, đảm
bảo các yêu cầu cần đạt của chương trình giáo dục phổ thông theo cấp
học; chú trọng rèn luyện cho học sinh khả năng tự học, tìm tòi kiến
thức, vận dụng kiến thức vào giải quyết các vấn đề thực tiễn, bồi
dưỡng phẩm chất, phát triển năng lực cho học sinh.
(6) Sách giáo khoa được trình bày sinh động, cân đối, hài hòa giữa

Phù hợp với điều kiện về văn hoá, lịch sử, địa lí, phong
tục, tập quán. Tạo được sự sáng tạo chủ động cho học sinh

Đánh giá
ĐT
Đ
K
x

Phù hợp với thực tiễn và xu hướng phát triển của nhà
trường

x

Đáp ứng được nhu cầu liên hệ thực tế.

x

Nhìn chung bộ sách phù hợp với năng lực chuyên môn của
GV

x

Nội dung phù hợp, phát huy được tính chủ động sáng tạo
của học sinh.

x

Hình thức , màu sắc phùhopwj, không quá loè loẹt, rối mắt

x

thông
kênh chữ và kênh hình, đảm bảo tính thẩm mỹ, phù hợp với đặc điểm
trên địa
tâm sinh lý lứa tuổi học sinh.
bàn
(7) Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện cho giáo viên có thể sử
2. Về
tỉnh
dụng linh hoạt, sáng tạo các hình thức tổ chức và phương pháp dạy
phương
Hòa
học tích cực, lấy hoạt động của học sinh làm trung tâm, khuyến khích
pháp,
Bình
học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động học tập.
hình
(8) Các chủ đề, bài học được thiết kế theo hướng tăng cường và đa
thức tổ
dạng các hoạt động, tạo điều kiện để giáo viên có thể điều chỉnh phù
chức
hợp với nhiều đối tượng học sinh, đảm bảo tính phân hóa theo năng
dạy học
lực học sinh.
(9) Hệ thống câu hỏi, bài tập được thể hiện đúng, đủ với với các yêu
cầu cụ thể, các mức độ cần đạt về phẩm chất, năng lực học sinh để tạo
3. Về
điều kiện cho giáo viên xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá theo
kiểm
định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.
tra,
(10) Các phương thức đánh giá đảm bảo độ tin cậy, khách quan, phù
đánh
hợp lứa tuổi, không gây áp lực lên học sinh, đánh giá sự tiến bộ của
giá
học sinh; người học có thể tự đánh giá quá trình học tập và kết quả học
tập của bản thân.
4. Về cơ (11) Đảm bảo triển khai phù hợp với cơ sở vật chất, trang thiết bị và
sở vật các điều kiện dạy học khác tại cơ sở giáo dục THCS, THPT trên địa
chất,
bàn thành phố Hải Phòng.
trang (12) Có hệ thống học liệu bổ trợ (vở bài tập, đồ dùng học tập, học liệu
thiết bị điện tử, …) đầy đủ đảm bảo hỗ trợ hiệu quả cho học sinh.
dạy học

Dễ hình thành các hoạt động giáo dục đa dạng.

x

Đảm bảo tính phân loại học sinh.

x

Đảm bảo nội dung kiến thức cơ bản, định hướng được
năng lực phát triển của Hs

x

Các phương thức đánh giá đảm bảo được nội dung củng
cố kiến thức phát triển năng lực cho hs

x

Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường

x

Tài liệu, học liệu điện tử… dễ tìm kiếm , đa dạng.

x

2. Nhận xét chung
2.1. Ưu điểm
- Nội dung sách giáo khoa phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý tỉnh Hoà Bình.
- Hình ảnh, ngôn ngữ và các tư liệu sử dụng trong sách giáo khoa chuẩn mực, khoa học, hiện đại; phù hợp, gần gũi với cuộc sống hằng ngày
của học sinh.
- Các chủ đề/bài học trong sách tạo điều kiện thuận lợi tổ chức hoạt động dạy học gắn với thực tiễn, các hoạt động trải nghiệm ngoài nhà
trường tại tỉnh Hoà Bình.
- Các chủ đề/bài học trong sách giáo khoa chú trọng đến việc rèn tính chủ động, sáng tạo, phát huy khả năng tư duy độc lập, vận dụng kiến
thức nhằm phát triến năng lực, phẩm chất học sinh.
- Sách giáo khoa được trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú cho học sinh và phù hợp với đặc trưng môn học. Các bài học được thiết kế rõ ràng
giúp học sinh dễ sử dụng.
- Nội dung sách giáo khoa có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn kết với thực tiễn, giúp phát huy tối đa năng lực học sinh.

- Hệ thống bài tập trong sách có thể điều chỉnh, bổ sung phù hợp với các nhóm đối tượng khác nhau.
- Các yêu cầu của mỗi hoạt động trong sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi đê giáo viên đánh giá mức độ đạt được về năng lực, phẩm chất
của học sinh.
- Sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên khai thác, sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học hiện có của nhà
trường.
- Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú và thiết thực; giáo viên được hồ trợ, hướng dẫn sử dụng
sách giáo khoa hiệu quả.
- Thuận lợi để giáo viên chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy học.
2.2. Hạn chế
Mục tiêu cho từng bài học cần rõ ràng, cụ thể hơn nữa..
Độ mở cho từng bài còn hạn chế, cần bổ sung:
- Phần Lịch sử:
+ Bài 8.Phong trào Tây Sơn (trang 40) phần Luyện tập, cần bổ sung thêm
+ Bài 14. Sự phát triển của khoa học,ki thuật, văn học, nghệ thuật trong các thế ki XVIII- XIX (trang 62), tại mục 2: chân dung một số nhà
văn, nhà thơ, nhạc si tiêu biểu con ít nên bổ sung thêm
- Phần Địa lí:

+ Bài 2: Đặc điểm địa hình (trang 103 - 104), Bổ sung thêm các lược đồ của các khu vực địa hình đồng bằng.
+ Bài 6: Đặc điểm khí hậu Việt Nam (trang 188), nội dung 2 còn rất ít hình ảnh minh hoạ cần bổ sung thêm hình ảnh về sự phân hoa khí
hậu ở nước ta
3. Kết quả lựa chọn sách: (Ghi rõ tên bộ sách, Tổng chủ biên, Nhà xuất bản) :
- Không chọn
Giáo viên

(Kí và ghi rõ họ tên)