Giáo viên: Vũ Đình Thịnh
Tuần 23

Dạy lớp 5A3

Thứ hai ngày 20 tháng 2 năm 2023
Tập đọc
PHÂN XỬ TÀI TÌNH

1.Yêu cầu cần đạt
- Kiến thức – kĩ năng
+ Hiểu được quan án là người thông minh, có tài xử kiện ( Trả lời được các câu hỏi
trong SGK) .
+ Đọc diễn cảm bài văn, giọng đọc phù hợp với tính cách của nhân vật.
- Năng lực
+ Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
+ Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
- Phẩm chât Tích cực, chăm chỉ luyện đọc.
2. Đồ dùng dạy học
- Giáo viên:
+ Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK
+ Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc
- Học sinh: Sách giáo khoa
3. Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động GV
Hoạt động HS
3.1. Hoạt động mở đầu
- Cho HS thi đọc thuộc lòng bài thơ - HS thi đọc
Cao Bằng và trả lời câu hỏi:
- Chi tiết nào ở khổ thơ 1 nói lên địa - Phải đi qua đèo Gió, đèo Giàng, đèo
thế đặc biệt của Cao Bằng?
Cao Bắc.
- Nêu ý nghĩa của bài thơ ?
- Ca ngợi Cao Bằng, mảnh đất có địa
thế đặc biệt, có những người dân mến
khách, đôn hậu đang giữ gìn biên cương
đất nước.
- GV nhận xét
- HS nghe
- Giới thiệu bài - Ghi bảng
- HS ghi vở
3.2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
a. Luyện đọc
* Mục tiêu: - Rèn đọc đúng từ , đọc đúng câu, đoạn.
- Hiểu nghĩa các từ ngữ mới.
- Đọc đúng các từ khó trong bài
* Cách tiến hành:
- Mời một HS khá đọc toàn bài.
-1 học sinh đọc toàn bài, cả lớp lắng
nghe.
- GVKL: bài chia làm 3 đoạn
- HS chia đoạn: Bài chia làm 3 đoạn:
+ Đoạn 1: Từ đầu đến …. Bà này lấy
trộm.
+ Đoạn 2: Tiếp theo đến … kẻ kia phải
cúi đầu nhận tội.
+ Đoạn 3: Phần còn lại.
Trường TH Hoàng Đan

1

Năm học: 2022 - 2023

Giáo viên: Vũ Đình Thịnh

Dạy lớp 5A3

- Cho HS đọc nối tiếp 3 đoạn.

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc bài
+ Lần 1: 3HS đọc nối tiếp, phát âm
đúng: vãn cảnh, biện lễ, sư vãi.
- Gv kết hợp hướng dẫn đọc từ ngữ + Lần 2: HS đọc nối tiếp, 1HS đọc chú
khó và hiểu nghĩa các từ ngữ được chú giải : quán ăn, vãn cảnh, biện lễ, sư vãi,
giải sau bài: Giải nghĩa thêm từ : công đàn, chạy đàn …
đường - nơi làm việc của quan lại;
khung cửi - công cụ dệt vải thô sơ,
đóng bằng gỗ; niệm phật - đọc kinh
lầm rầm để khấn phật.
- YC HS luyện đọc theo cặp.
- HS luyện đọc theo cặp.
- GV đọc mẫu bài văn : giọng nhẹ - 2 HS đọc toàn bài
nhàng, chậm rãi, thể hiện niềm khâm - HS lắng nghe.
phục trí thông minh, tài sử kiện của
viên quan án; chuyển giọng ở đoạn đối
thoại, phân biệt lời nhân vật :
+ Giọng người dẫn chuyện : rõ ràng,
rành mạch biểu lộ cảm xúc
+ Giọng 2 người đàn bà : ấm ức, đau
khổ.
+Lời quan: ôn tồn, đĩnh đạc, trang
nghiêm.
b. Hoạt động tìm hiểu bài
* Mục tiêu: Hiểu được quan án là người thông minh, có tài xử kiện ( Trả lời được
các câu hỏi trong SGK) .
* Cách tiến hành:
-Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1 và trả - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc
lời câu hỏi:
đoạn 1 và TLCH, chia sẻ trước lớp
+ Hai người đàn bà đến công đường + Về việc mình bị mất cắp vải. Người
nhờ quan phân xử việc gì ?
nọ tố cáo người kia lấy trộm vải của
mình và nhờ quan phân xử.
+ Quan án đã dùng những biện pháp - Quan đã dùng nhiều cách khác nhau:
nào để tìm ra người lấy cắp tấm vải?
+ Cho đòi người làm chứng nhưng
không có người làm chứng.
+ Cho lính về nhà hai người đàn bà để
xem xét, cũng không tìm được chứng cứ
+ Sai xé tấm vải làm đôi cho mỗi người
một mảnh. Thấy một trong hai nguời
bật khóc, quan sai lính trả tấm vải cho
người này rồi thét trói người kia.
-Y/C HS đọc đoạn 2, trả lời câu hỏi:
- Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc ,
TLCH, chia sẻ kết quả
+ Vì sao quan cho rằng người không + Vì quan hiểu người tự tay làm ra tấm
khóc chính là người lấy cắp?
vải, đặt hy vọng bán tấm vải sẽ kiếm
được ít tiền mới đau xót, bật khóc khi
tấm vải bị xé/ Vì quan hiểu người dửng
Trường TH Hoàng Đan

2

Năm học: 2022 - 2023

Giáo viên: Vũ Đình Thịnh

Dạy lớp 5A3

dưng khi tấm vải bị xé đôi không phải
là người đã đổ mồ hôi, công sức dệt nên
tấm vải.
- Yêu cầu HS đọc đoạn 3 trả lời câu - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc và
hỏi:
TLCH, chia sẻ kết quả
+ Kể lại cách quan án tìm kẻ lấy trộm + HS kể lại.
tiền nhà chùa?
+ Vì sao quan án lại dùng cách trên? + Vì biết kẻ gian thường lo lắng nên sẽ
Chọn ý trả lời đúng?
bị lộ mặt.
- GV hỏi : Quan án phá được các vụ án - Nhờ thông minh, quyết đoán. Nắm
là nhờ đâu?
vững đặc điểm tâm lí của kẻ phạm tội.
+ Câu chuyện nói lên điều gì ?
- Nội dung: Truyện ca ngợi trí thông
minh tài xử kiện của vị quan án
3.3. Hoạt động luyện đọc diễn cảm
* Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm bài văn, giọng đọc phù hợp với tính cách của nhân
vật.
* Cách tiến hành:
- Gọi 4 HS đọc diễn cảm truyện theo - 4 HS đọc diễn cảm truyện theo cách
cách phân vai: người dẫn truyện, 2 phân vai : người dẫn chuyện, 2 người
người đàn bà, quan án.
đàn bà, quan án
- GV chọn một đoạn trong truyện để
HS đọc theo cách phân vai và hướng
dẫn HS đọc đoạn : “Quan nói sư cụ
biện lễ cúng phật …..chú tiểu kia đành
nhận lỗi”
- YC học sinh luyện đọc theo cặp, thi - HS luyện đọc theo cặp, thi đọc.
đọc diễn cảm.
3.4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm
- Chia sẻ với mọi người biết về sự - HS nghe và thực hiện
thông minh tài trí của vị quan án trong
câu chuyện.
-Yêu cầu HS về nhà tìm đọc các truyện - HS nghe và thực hiện
về quan án xử kiện (Truyện cổ tích
Việt Nam) Những câu chuyện phá án
của các chú công an, của toà án hiện
nay.
4. Điều chỉnh sau tiết dạy
Không

Toán
Trường TH Hoàng Đan

3

Năm học: 2022 - 2023

Giáo viên: Vũ Đình Thịnh

Dạy lớp 5A3

XĂNG- TI- MÉT KHỐI. ĐỀ- XI- MÉT KHỐI
1. Yêu cầu cần đạt
- Kiến thức – kĩ năng
+ Có biểu tượng về xăng- ti- mét khối, đề- xi- mét khối.
+ Biết tên gọi, kí hiệu, “độ lớn” của đơn vị đo thể tích: xăng - ti - mét khối, đề xi- mét khối .
+ Biết mối quan hệ giữa xăng- ti- mét khối và đề- xi - mét khối.
+ Biết giải một số bài toán có liên quan đến xăng- ti- mét khối, đề- xi- mét khối.
+ HS làm bài 1, bài 2a .
- Năng lực
+ Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và
sáng tạo.
+ Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực
giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và
phương tiện toán học.
- Phẩm chất Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn thận khi làm
bài, yêu thích môn học.
2. Đồ dùng dạy học
- Giáo viên: Bảng phụ, SGK, Bộ đồ dùng dạy học Toán 5
3. Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động GV
Hoạt động HS
3.1. Hoạt động mở đầu
- Cho HS hát
- HS hát
- Cho HS làm bài 2 tiết trước:
+ Hình A gồm mấy hlp nhỏ và hình B - Hình A gồm 45 hlp nhỏ và hình B gồm
gồm mấy hlp nhỏ và thể tích của hình 27 hlp nhỏ thì thể tích của hình A lớn
nào lớn hơn?
hơn thể tích hình B
- GV nhận xét
- HS nghe
- Giới thiệu bài - Ghi bảng
- HS ghi vở
3.2.Hoạt động hình thành kiến thức mới
*Mục tiêu:
- Có biểu tượng về xăng- ti- mét khối, đề- xi- mét khối.
- Biết tên gọi, kí hiệu, “độ lớn” của đơn vị đo thể tích: xăng - ti - mét khối, đề xi- mét khối .
- Biết mối quan hệ giữa xăng- ti- mét khối và đề- xi - mét khối.
*Cách tiến hành:
*Xăng- ti- mét khối
- GV đưa ra hình lập phương cạnh - HS quan sát theo yêu cầu của GV
cạnh 1cm cho HS quan sát
- GV trình bày vật mẫu hình lập
phương có cạnh 1 cm.
- Cho HS xác định kích của vật thể.
- HS xác đinh
- Đây là hình khối gì? Có kích thước - Đây là hình lập phương có cạnh dài
là bao nhiêu?
1cm.
- Giới thiệu:Thể tích của hình lập
phương này là xăng-ti-mét khối.
Trường TH Hoàng Đan

4

Năm học: 2022 - 2023

Giáo viên: Vũ Đình Thịnh
- Hỏi: Em hiểu xăng-ti-mét khối là
gì?
-Xăng-ti-mét khối viết tắt là cm3
-Yêu cầu HS nhắc lại
- GV cho HS đọc và viết cm3
* Đề-xi-mét khối.
- GV trình bày vật mẫu hình lập cạnh
1 dm gọi 1 HS xác định kích thước
của vật thể.
- Đây là hình khối gì? Có kích thước
là bao nhiêu?
- Giới thiệu: Hình lập phương này thể
tích là đề-xi-mét khối.Vậy đề-xi-mét
khối là gì?
- Đề- xi-mét khối viết tắt là dm3.
*Quan hệ giữa xăng-xi-mét khối và
đề-xi-mét khối
- Cho HS thảo luận nhóm:
+ Một hình lập phương có cạnh dài 1
dm.Vậy thể tích của hình lập phương
đó là bao nhiêu?
+ Giả sử chia các cạnh của hình lập
phương thành 10 phần bằng nhau,
mỗi phần có kích thước là bao nhiêu?
+ Xếp các hình lập phương có thể tích
1cm3 vào “đầy kín” trong hình lập
phương có thể tích 1dm3. Trên mô
hình là lớp xếp đầu tiên. Hãy quan sát
và cho biết lớp này xếp được bao
nhiêu hình lập phương có thể tích
1cm3.
+ Xếp được bao nhiêu lớp như thế thì
sẽ “đầy kín” hình lập phương 1dm3 ?
+ Như vậy hình lập phương thể tích
1dm3 gồm bao nhiêu hình lập phương
thể tích 1cm3 ?
- Cho HS báo cáo kết quả trước lớp
- GV kết luận: Hình lập phương cạnh
1dm gồm 10 x 10 x10 = 1000 hình
lập phương cạnh 1cm.
Ta có 1dm3 = 1000 cm3

Dạy lớp 5A3
- Xăng-ti-mét khối là thể tích của một
hình lập phương có cạnh dài là 1cm.
- HS nhắc lại xăng-ti-mét khối viết tắt là
1 cm3 .
+ HS nghe và nhắc lại
+ Đọc và viết kí hiệu cm3
- HS quan sát
- HS xác định
- Đây là hình lập phương có cạnh dài 1
đề-xi-mét.
- Đề- xi-mét khối là thể tích của hình lập
phương có cạnh dài 1 dm.
- HS nhắc lại và viết kí hiệu dm3
- HS thảo luận nhóm
- 1 đề – xi – mét khối
- 10 xăng- ti -mét
- Xếp mỗi hàng 10 hình lập phương
- Xếp 10 hàng thì được một lớp.

- Xếp 10 lớp thì đầy hình lập phương
cạnh 1dm.
- 10 x10 x10 = 1000 hình lập phương
cạnh 1cm.
- HS báo cáo
- HS nhắc lại:
1dm3 = 1000 cm3

3.3. HĐ luyện tập, thực hành
*Mục tiêu:
- Biết giải một số bài toán có liên quan đến xăng- ti- mét khối, đề- xi- mét khối.
- HS làm bài 1, bài 2a .
Trường TH Hoàng Đan

5

Năm học: 2022 - 2023

Giáo viên: Vũ Đình Thịnh
*Cách tiến hành:
Bài 1: HĐ cá nhân
- Gọi HS đọc yêu cầu
- GV treo bảng phụ
- GV nhận xét, kết luận

Dạy lớp 5A3

- HS đọc thầm đề bài
- Cả lớp làm vở, chia sẻ kết quả
Viết số
Đọc số
3
76cm
Bảy mươi sáu xăng-ti-mét
khối
3
519dm
Năm trăm mười chín đề-ximét khối.
3
85,08dm Tám mươi lăm phẩy không
tám đề-xi-mét khối.
4
Bốn phần năm Xăng -xicm3
5
mét khối.
3
192 cm
Một trăm chín mươi hai
xăng-ti-mét khối
3
2001 dm Hai nghìn không trăm linh
một đề-xi-mét khối
3
Ba phần tám xăng-ti-métcm3
8
khối

Bài 2a: HĐ cá nhân
- GV yêu cầu HS đọc đề bài
- HS đọc đề bài
- Yêu cầu HS làm bài
- HS làm bài
- GV nhận xét chữa bài, yêu cầu HS - HS chia sẻ
nêu cách làm
a) 1dm3 = 1000cm3
5,8dm3 = 5800cm3
375dm3 = 375000cm3
Bài 2b( Bài tập chờ): HĐ cá nhân

3.4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm

4
dm3 =
5

800cm3

- HS tự làm bài và chia sẻ kết quả
b) 2000cm3 = 2dm3
154000cm3 = 154dm3
490000cm3 = 490dm3
5100cm3 = 5,1dm3

- Cho HS làm bài sau:
- HS làm bài như sau:
3
3
1,23 dm = ..... cm
1,23 dm3= 1230 cm3
500cm3= .... dm3
500cm3= 0,5 dm3
0,25 dm 3= .....cm3
0,25 dm 3= 250cm3
- Chia sẻ về mối quan hệ giữa xăng- - HS nghe và thực hiện
ti-mét khối và đề- xi -mét khối
4. Điều chỉnh sau tiết dạy
Không
Địa lí
MỘT SỐ NƯỚC Ở CHÂU ÂU
Trường TH Hoàng Đan

6

Năm học: 2022 - 2023

Giáo viên: Vũ Đình Thịnh

Dạy lớp 5A3

1. Yêu cầu cần đạt
- Kiến thức – kĩ năng
+ Nêu được một số đặc điểm nổi bật của hai quốc gia Pháp và Liên Bang Nga:
+ Liên bang Nga nằm ở cả châu Á và châu Âu, có diện tích lớn nhất thế giới và
dân số khá đông. Tài nguyên thiên nhiên giàu có tạo điều kiện thuận lợi để Nga phát
triển kinh tế.
+ Nước Pháp nằm ở Tây Âu, là nước phát triển công nghiệp, nông nghiệp và
du lịch.
+ Chỉ vị trí và thủ đô của Nga, Pháp trên bản đồ.
+ Giáo dục HS ham học, ham tìm hiểu thế giới, khám phá những điều mới lạ.
+ Xác định được vị trí địa lí của nước Hy Lạp hiện nay trên bản đồ, lược đồ. Kể lại
được một số câu chuyện về lịch sử Olympic
- Năng lực
+ Năng lực tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề
và sán g tạo.
+ Năng lực hiểu biết cơ bản về Địa lí, năng lực tìm tòi và khám phá Địa lí, năng lực
vận dụng kiến thức Địa lí vào thực tiễn.
- Phẩm chất Giáo dục học sinh lòng yêu quê hương đất nước qua việc nắm rõ đặc
điểm địa lý Việt Nam. GD bảo vệ môi trường : HS nắm được đặc điểm về môi trường
tài nguyên và khai thác tài nguyên.
2. Đồ dùng dạy học
- GV:
+ Bản đồ các nước châu Âu
+ Một số ảnh về LB Nga và Pháp
- HS: SGK, vở
3. Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động GV
Hoạt động HS
3.1. Hoạt động mở đầu
- Ổn định tổ chức
- HS hát
- Người dân châu Âu có đặc điểm gì?
- 2 HS trả lời
- Giới thiệu bài - Ghi bảng
- HS ghi vở
3.2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
* Mục tiêu:Nêu được một số đặc điểm nổi bật của hai quốc gia Pháp và Liên
Bang Nga
* Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Làm việc theo cặp
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân
- HS làm bài cá nhân theo phiếu
1. Liên Bang Nga
- HS làm việc cá nhân, tự kẻ bảng vào vở
hoàn thành bảng. 1 HS lên bảng làm
bài vào bảng GV đã kẻ sẵn
- GV theo dõi HS làm việc và giúp đỡ khi - Một số HS nêu nhận xét, bổ
các em gặp khó khăn
sung ý kiến.
- GV yêu cầu HS nhận xét bài thống kê bạn
làm trên bảng lớp
+ Em có biết vì sao khí hậu của Liên Bang + Vì lãnh thổ rộng lớn và chịu
Trường TH Hoàng Đan

7

Năm học: 2022 - 2023

Giáo viên: Vũ Đình Thịnh

Dạy lớp 5A3

Nga, nhất là phần thuộc châu Á rất lạnh, ảnh hưởng của Bắc Băng Dương
khắc nghiệt không?
+ Khí hậu khô và lạnh tác động đến cảnh + Khí hậu khô và lạnh nên rừng
quan thiên nhiên ở đây như thế nào?
tai- ga phát triển. Hầu hết lãnh thổ
nước Nga ở châu Á đều có rừng
tai – ga bao phủ.
- GV yêu cầu HS dựa vào bảng thống kê, - 1 HS trình bày trước lớp
trình bày lại về các yếu tố địa lí tự nhiên và
các sản phẩm chính của các ngành sản xuất
của Liên Bang Nga.
- GV nhận xét, chỉnh sửa câu trả lời cho HS
Hoạt động 2: Làm việc cả lớp
- GV chia HS thành các nhóm
2. Pháp
- Các nhóm thảo luận, trao đổi để hoàn - Nhóm trưởng điều khiển nhóm
thành phiếu học tập sau:
thảo luận, hoàn thành phiếu.
PHIẾU HỌC TẬP
Các em hãy cùng xem các hình minh họa trong SGK, các lược đồ và hoàn thành
các bài tập sau:
1. Xác định vị trí địa lí và thủ đô của nước Pháp.
a. Nằm ở Đông Âu, thủ đô là Pa- ri.
b. Nằm ở Trung Âu, thủ đô là Pa- ri.
c. Nằm ở Tây Âu, thủ đô là Pa- ri.
2. Kể tên một số sản phẩm của ngàmh công nghiệp nước Pháp
……………………………………………………………………………………
- GV theo dõi, hướng dẫn HS làm bài.
- Các nhóm HS làm việc, nêu câu
hỏi khi có khó khăn cần GV giúp
- Trình bày kết quả
đỡ.
- 1 nhóm HS trình bày kết quả
thảo luận, các nhóm khác theo dõi
- GV sửa chữa câu trả lời cho HS để có và nhận xét, bổ sung ý kiến.
phiếu hoàn chỉnh.
- GV yêu cầu HS dựa vào phiếu và kiến thức
địa lí, nội dung SGK trình bày lại các đặc - 1 HS trình bày trước lớp, HS cả
điểm về tự nhiên và các sản phẩm của các lớp cùng theo dõi, nhận xét và nêu
ngành sản xuất ở Pháp.
ý kiến bổ sung.
3. Hy Lạp
- Giới thiệu vị trí địa lý Hy Lạp
HS lắng nghe
- Kể một số câu chuyện về văn minh Hy Lạp
3.3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm
- Chia sẻ với mọi người về một số nước ở - HS nghe và thực hiện
châu Âu.
- Viết một đoạn văn ngắn về một số nước ở - HS nghe và thực hiện
châu Âu về những điều em thích nhất khi
học về một số nước ở châu Âu.
Trường TH Hoàng Đan

8

Năm học: 2022 - 2023

Giáo viên: Vũ Đình Thịnh

Dạy lớp 5A3

4. Điều chỉnh sau tiết dạy
Không
Khoa học
SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG ĐIỆN

1. Yêu cầu cần đạt
- Kiến thức – kĩ năng
+ Biết một số đồ dùng, máy móc sử dụng năng lượng điện.
+ Kể tên một số đồ dùng, máy móc sử dụng năng lượng điện.
+ Giáo dục ý thức tiết kiệm điện, bảo vệ môi trường.
- Năng lực: Nhận thức thế giới tự nhiên, tìm tòi, khám phá thế giới tự nhiên,vận dụng
kiến thức vào thực tiễn và ứng xử phù hợp với tự nhiên, con người.
- Phẩm chất Học sinh ham thích tìm hiểu khoa học, yêu thích môn học.
2. Đồ dùng dạy học
- GV: + Tranh ảnh về đồ dùng, máy móc sử dụng điện
+ Một số đồ dùng, máy móc sử dụng điện
+ Hình trang 92, 93 SGK
- HS : SGK
3. Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động GV
Hoạt động HS
3.1. Hoạt động mở đầu
- Cho HS tổ chức trò chơi "Bắn tên" - HS chơi trò chơi
với các câu hỏi:
+ Con người sử dụng năng lượng gió
trong những việc gì?
+ Con người sử dụng năng lượng của
nước chảy trong những công việc gì?
- GV nhận xét, đánh giá
- Giới thiệu bài - Ghi bảng
- HS nghe
- HS ghi vở
3.2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
* Mục tiêu: Kể tên một số đồ dùng, máy móc sử dụng năng lượng điện.
* Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Thảo luận cặp đôi
+ Hãy kể tên những đồ dùng sử dụng + Bóng điện, bàn là, ti vi, đài, nồi cơm
điện mà em biết?
điện, đèn pin, máy sấy tóc, chụp hấp
tóc, máy tính, mô tơ, máy bơm nước
+ Năng lượng điện mà các đồ dùng trên + Được lấy từ dòng điện của nhà máy
sử dụng được lấy ra từ đâu?
điện, pin, ác- quy, đi- a- mô.
Hoạt động 2: Ứng dụng của dòng điện
- GV cho HS làm việc theo nhóm 4
- Các nhóm trao đổi, thảo luận và làm
vào bảng nhóm.
- GV đi hướng dẫn các nhóm gặp khó
khăn
- Đại diện nhóm trình bày kết quả
- Trình bày kết quả
Trường TH Hoàng Đan

9

Năm học: 2022 - 2023

Giáo viên: Vũ Đình Thịnh

Dạy lớp 5A3

Tên đồ dùng sử dụng Nguồn điện cần sử dụng Tác dụng của dòng
điện
điện
Bóng điện
Nhà máy điện
Thắp sáng
Nhà máy điện
Đốt nóng
àn là
Ti vi
Nhà máy điện/ ắc quy
Chạy máy
Đài
Nhà máy điện/ ắc quy/ pin Chạy máy
Tủ lạnh
Nhà máy điện
Chạy máy
Máy bơm nước
Nhà máy điện
Chạy máy
Nồi cơm điện
Nhà máy điện
Chạy máy
Đèn pin
Pin
Thắp sáng
Máy tính
Nhà máy điện
Chạy máy
Máy tính bỏ túi
Nhà máy điện
Chạy máy
Máy là tóc
Nhà máy điện
Đốt nóng
Mô tơ
Nhà máy điện
Chạy máy
Quạt
Nhà máy điện
Chạy máy
Đèn ngủ
Nhà máy điện
Thắp sáng
Máy sấy tóc
Nhà máy điện
Đốt nóng
Điện thoại
Nhà máy điện
Chạy máy
Máy giặt
Nhà máy điện
Chạy máy
Loa
Nhà máy điện
Chạy máy
Hoạt động 3: Vai trò của điện
- GV tổ chức cho HS tìm hiểu vai trò - HS nghe GV phổ biến luật chơi và
của điện dưới dạng trò chơi “Ai nhanh, cách chơi
ai đúng”
- GV chia lớp thành 2 đội
- Tổ chức cho HS cả lớp cùng chơi.
- GV viết lên bảng các lĩnh vực: sinh Mỗi đội cử 2 HS làm trọng tài và người
hoạt hằng ngày, học tập, thông tin, giao ghi điểm. Trọng tài tổng kết cuộc chơi.
thông, nông nghiệp, thể thao…
- GV phổ biến luật chơi
- Cho HS chơi
- GV nhận xét trò chơi
3.3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm
- GV gọi HS đọc mục Bạn cần biết - HS đọc
trang 93, SGK
- Chia sẻ với mọi người về một số máy - HS nghe và thực hiện
móc, đồ dùng sử dụng năng lượng điện
- Tìm hiểu một số đồ vật, máy móc - HS nghe và thực hiện
dùng điện ở gia đình em.
4. Điều chỉnh sau tiết dạy
Không
Thứ ba ngày 21 tháng 2 năm 2023
Lịch sử
NHÀ MÁY HIỆN ĐẠI ĐẦU TIÊN CỦA NƯỚC TA
Trường TH Hoàng Đan

10

Năm học: 2022 - 2023

Giáo viên: Vũ Đình Thịnh

Dạy lớp 5A3

1. Yêu cầu cần đạt
- Kiến thức – kĩ năng
+ Biết hoàn cảnh ra đời của Nhà máy Cơ khí Hà Nội: tháng 12 năm 1955 với sự giúp
đỡ của Liên Xô nhà máy được khởi công xây dựng và tháng 4 - 1958 thì hoàn thành.
+ Biết những đóng góp của Nhà máy Cơ khí Hà Nội trong công cuộc xây dựng
và bảo vệ đất nước: góp phần trang bị máy móc cho sản xuất ở miền Bắc,vũ khí cho
bộ đội.
+ Giáo dục tinh thần đoàn kết hữu nghị giữa các nước trên thế giới.
- Năng lực
+ Năng lực tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề
và sán g tạo.
+ Năng lực hiểu biết cơ bản về Lịch sử, năng lực tìm tòi và khám phá Lịch sử, năng
lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn.
- Phẩm chất
+ HS có thái độ học tập nghiêm túc, tích cực trong các hoạt động
+ Giáo dục tình yêu thương quê hương đất nước
+ HS yêu thích môn học lịch sử
2. Đồ dùng dạy học
- GV: SGK, Một số ảnh tư liệu về Nhà máy Cơ khí Hà Nội.
- HS: SGK, vở
3. Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động GV
Hoạt động HS
3.1. Hoạt động mở đầu
- Ổn định tổ chức
- HS hát
- Phong trào “Đồng khởi” ở Bến Tre nổ - HS trả lời
ra trong hoàn cảnh nào ?
- GV nhận xét, kết luận
- HS nhận xét
- Giới thiệu bài - Ghi bảng
- HS ghi vở
3.2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
* Mục tiêu:
- Biết hoàn cảnh ra đời của Nhà máy Cơ khí Hà Nội: tháng 12 năm 1955 với sự
giúp đỡ của Liên Xô nhà máy được khởi công xây dựng và tháng 4 - 1958 thì
hoàn thành.
- Biết những đóng góp của Nhà máy Cơ khí Hà Nội trong công cuộc xây dựng
và bảo vệ đất nước: góp phần trang bị máy móc cho sản xuất ở miền Bắc,vũ khí
cho bộ đội.
* Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Làm việc nhóm
- Cho HS đọc nội dung, làm việc nhóm - HS đọc, làm việc nhóm, chia sẻ trước
lớp
- Cho HS chia sẻ trước lớp:
- HS chia sẻ trước lớp
+ Sau Hiệp định Giơ- ne- vơ, Đảng và + Miền Bắc nước ta bước vào thời kì
Chính phủ xác định nhiệm vụ của miền xây dựng chủ nghĩa xã hội làm hậu
Bắc là gì?
phương lớn cho cách mạng miền Nam.
+ Tại sao Đảng và Chính phủ lại quyết + Vì để trang bị máy móc hiện đại cho
định xây dựng một nhà máy Cơ khí miền Bắc, thay thế các công cụ thô sơ,
Trường TH Hoàng Đan

11

Năm học: 2022 - 2023

Giáo viên: Vũ Đình Thịnh

Dạy lớp 5A3

hiện đại?

việc này giúp tăng năng xuất và chất
lượng lao động. Nhà máy này làm nòng
cốt cho ngành công nghiệp nước ta.
+ Đó là Nhà máy Cơ khí Hà Nội.

+ Đó là nhà máy nào?
- GV kết luận: Để xây dựng thành công
chủ nghĩa xã hội, để làm hậu phương
lớn cho miền Nam, chúng ta cần công
nghiệp hoá nền sản xuất của nước nhà.
Việc xây dựng các nhà máy hiện đại là
điều tất yếu. Nhà máy cơ khí Hà nội là
nhà máy hiện đại đầu tiên của nước ta.
Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm
- GV chia lớp thành 6 nhóm, phát phiếu + Các nhóm cùng đọc SGK, thảo luận
thảo luận cho từng nhóm, 1-2 nhóm và hoàn thành phiếu
làm bảng nhóm
Thời gian xây dựng :
Địa điểm:
Diện tích :
Qui mô :
Nước giúp đỡ xây dựng :
Các sản phẩm :
- GV gọi nhóm HS đã làm vào bảng
nhóm gắn lên bảng, yêu cầu các nhóm
khác đối chiếu với kết quả làm việc của
nhóm mình để nhận xét.
- GV kết luận, sau đó cho HS trao đổi
cả lớp theo dõi
+ Từ tháng 12/1955 đến tháng 4/1958
+Phía tây nam thủ đô Hà Nội
+ Hơn 10 vạn mét vuông
+ Lớn nhất khu vực Đông Nam Á thời
bấy giờ
+ Liên Xô
+ Máy bay, máy tiện, máy khoan, ...
tiêu biểu là tên lửa A12
+ Kể lại quá trình xây dựng Nhà máy
Cơ khí Hà Nội.
+ Phát biểu suy nghĩ của em về câu
“Nhà máy Cơ khí Hà Nội đồ sộ vươn
cao trên vùng đất trước đây là một cánh
đồng, có nhiều đồn bốt và hàng rào dây
thép gai của thực dân xâm lược”.
+ Cho HS xem ảnh Bác Hồ về thăm
Nhà máy Cơ khí Hà Nội và nói: Việc
Bác Hồ 9 lần về thăm Nhà máy Cơ khí
Hà Nội nói lên đi
Trường TH Hoàng Đan

- HS cả lớp theo dõi và nhận xét kết
quả của nhóm bạn, kiểm tra lại nội
dung của nhóm mình.
- HS cả lớp suy nghĩ, trao đổi ý kiến,
mỗi HS nêu ý kiến về 1 câu hỏi, các HS
khác theo dõi và nhận xét.

+ 1 HS kể trước lớp.
+ Một số HS nêu suy nghĩ trước lớp.

+ Cho thấy Đảng, Chính phủ và Bác
Hồ rất quan tâm đến việc phát triển

12

Năm học: 2022 - 2023

Giáo viên: Vũ Đình Thịnh

Dạy lớp 5A3
công nghiệp, hiện đại hóa sản xuất của
nước nhà vì hiện đại hóa sản xuất giúp
cho công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã
hội về đấu tranh thống nhất đất nước.

3.3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm
- Chia sẻ với mọi người về nhà máy - HS nghe và thực hiện
hiện đại đầu tiên của nước ta.
- Sưu tầm tư liệu(tranh, ảnh, chuyện kể, - HS nghe và thực hiện
thơ, bài bát,...) liên quan đến Nhà máy
Cơ khí Hà Nội rồi giưới thiệu với các
bạn.
4. Điều chỉnh sau tiết dạy
Không
Toán
MÉT KHỐI

1. Yêu cầu cần đạt
- Kiến thức – kĩ năng
+ Biết tên gọi, kí hiệu, “ độ lớn” của đơn vị thể tích: mét khối.
+ Biết mối quan hệ giữa mét khối, đề- xi- mét khối, xăng -ti - mét khối.
+Biết đổi đúng các đơn vị đo giữa mét khối, đề-xi- mét khối và xăng-ti- mét
khối.
- Năng lực
+ Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và
sáng tạo.
+ Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực
giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và
phương tiện toán học.
- Phẩm chất Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn thận khi làm
bài, yêu thích môn học.
2. Đồ dùng dạy học
- Giáo viên: Bảng phụ, SGK, Chuẩn bị tranh vẽ về mét khối và mối quan hệ giữa
mét khối, đê- xi- mét khối và xăng- ti- mét khối.
- Học sinh: Vở, SGK
3. Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động GV
Hoạt động HS
3.1. Hoạt động mở đầu
- Cho HS chơi trò chơi "Bắn tên"
- HS chơi trò chơi
- Trưởng trò hô: bắn tên, bắn tên
- HS: Tên ai, tên ai ?
- Trưởng trò: Tên....tên....
1dm3 = .......cm3 hay 1cm3 = .....dm3
- Trò chơi tiếp tục diễn ra như vây
đến khi có hiệu lệnh dừng của trưởng
trò thì thôi
- GV nhận xét
- HS theo dõi
Trường TH Hoàng Đan

13

Năm học: 2022 - 2023

Giáo viên: Vũ Đình Thịnh

Dạy lớp 5A3

- Giới thiệu bài - Ghi bảng
-HS ghi vở
3.2.Hoạt động hình thành kiến thức mới
*Mục tiêu:
- Biết tên gọi, kí hiệu, “ độ lớn” của đơn vị thể tích: mét khối.
- Biết mối quan hệ giữa mét khối, đề- xi- mét khối, xăng -ti - mét khối.
*Cách tiến hành:
* Mét khối
- GV giới thiệu các mô hình về mét - HS quan sát nhận xét.
khối và mối quan hệ giữa mét khối,
đề-xi-mét khối và xăng-ti-mét khối.
- Để đo thể tích người ta còn dùng
đơn vị mét khối.
- Cho hs quan sát mô hình trực quan.
(một hình lập phương có các cạnh là
1 m), nêu: Đây là 1 m3
- Vậy mét khối là gì?
- Mét khối là thể tích của hình lập
phương có cạnh dài 1m.
+ Mét khối viết tắt là: m3
- GV nêu : Hình lập phương cạnh 1m
gồm 1000 hình lập phương cạnh 1dm.
Ta có : 1m3 = 1000dm3
1m3 = 1000000 cm3(=100 x 100 x100)
- Cho vài hs nhắc lại.
* Bảng đơn vị đo thể tích
- Vài HS nhắc lại: 1m3 = 1000dm3
- GV treo bảng phụ đã chuẩn bị lên - Mỗi đơn vị đo thể tích gấp 1000 lần đơn
bảng – Hướng dẫn HS hoàn thành vị bé hơn tiếp liền
1
bảng về mối quan hệ đo giữa các đơn
- Mỗi đơn vị đo thể tích bằng
đơn
1000
vị thể tích trên.
vị lớn hơn tiếp liền.
- GV gọi vài HS nhắc lại :
n vị đo thể tích
- Mỗi đơn vị đo thể tích gấp mấy lần Bảng đơ
3
m
dm3
cm3
đơn vị bé hơn tiếp liền. ?
1m3
1 dm3
= 1000 dm3 = 1000 cm3
=

1
m3
1000

1cm3

=

1
dm3
1000

3.3. HĐ luyện tập, thực hành
*Mục tiêu: HS làm bài 1, bài 2b .
*Cách tiến hành:
Bài 1: HĐ cá nhân
- HS đọc đề
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS làm bài. Rèn kỹ năng - HS nêu cách đọc, viết các số đo thể
Trường TH Hoàng Đan

14

Năm học: 2022 - 2023

Giáo viên: Vũ Đình Thịnh

Dạy lớp 5A3

đọc, viết đúng các số đo thể tích có tích.
đơn vị đo là mét khối
a) Đọc các số đo:
- GV nhận xét chữa bài
15m3 (Mười lăm mét khối)
205m3 (hai trăm linh năm mét khối.

25 3
m (hai mươi lăm phần một trăm mét
100

khối) ;
0,911m3 (không phẩy chín trăm mười một
mét khối)
b) Viết số đo thể tích:
- Bảy nghìn hai trăm mét khối: 7200m3;
Bốn trăm mét khối: 400m3.

1
Bài 2b: HĐ cá nhân
Một phần tám mét khối : m3
8
- Gọi HS đọc yêu cầu
Không phẩy không năm mét khối:
- Cho HS làm việc cá nhân
3
-Yêu cầu HS nêu mối quan hệ giữa 0,05m
các đơn vị đo thể tích.
- Viết các số đo sau dưới dạng số đo có
- GV nhận xét chữa bài
đơn vị là xăng-ti-mét khối

Bài 3(Bài tập chờ): HĐ cá nhân
Điền số thích hợp vào chỗ chấm
0,03m3 = .....cm3 3,15m3 = .......dm3
2m3dm3 = ....dm3 4090dm3 = ......m3
20,08dm3 =.....m3 0,211m3 =.......dm3

3.4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm

- HS nêu mối quan hệ giữa các đơn vị đo
thể tích.
- HS chia sẻ kết quả
1dm3 = 1000cm3 ;
1,969dm3 = 1 969cm3 ;
1 3
m = 250 000cm3;
4

19,54m3 = 19 540 000cm3
- HS làm bài, báo cáo giáo viên
0,03m3 = 30000cm3 3,15m3 = 3150dm3
2m3dm3 = 2003dm3 4090dm3 = 4,09m3
20,08dm3 =0,02008m30,211m3 = 211dm3

- Một mét khối bằng bao nhiêu đề-xi- - HS nêu
mét khối?
- Một mét khối bằng bao nhiêu xăngti-mét khối?
- Một xăng–ti-mét khối bằng bao
nhiêu đề-xi-mét khối ?
- Chia sẻ với mọi người về bảng đơn - HS nghe và thực hiện
vị đo thể tích.
4. Điều chỉnh sau tiết dạy
Không
Trường TH Hoàng Đan

15

Năm học: 2022 - 2023

Giáo viên: Vũ Đình Thịnh

Dạy lớp 5A3

Luyện từ và câu
ÔN TẬP VỀ CÁC CÂU GHÉP ĐÃ HỌC

1. Yêu cầu cần đạt
- Kiến thức – kĩ nănG
+ Biết phân tích cấu tạo của câu ghép ; thêm được một vế câu ghép để tạo thành câu
ghép chỉ quan hệ tương phản; biết xác định chủ ngữ, vị ngữ của mỗi vế câu ghép
+ Vận dụng làm đúng các bài tập có liên quan.
- Năng lực
+ Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề
và sáng tạo.
+ Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
- Phẩm chất Giáo dục ý thức giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt.
2. Đồ dùng dạy học
- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ, bảng nhóm
- Học sinh: Vở viết, SGK
3. Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động GV
Hoạt động HS
3.1. Hoạt động mở đầu
- Cho HS chơi trò chơi"Truyền điện":
- HS chơi trò chơi
Đặt câu ghép ĐK (GT) - KQ
- Gv nhận xét
- HS nghe
- Giới thiệu bài -Ghi bảng
- HS ghi vở
3.2. Hoạt động thực hành
* Mục tiêu: Biết phân tích cấu tạo của câu ghép ; thêm được một vế câu ghép để
tạo thành câu ghép chỉ quan hệ tương phản; biết xác định chủ ngữ, vị ngữ của
mỗi vế câu ghép
* Cách tiến hành:
Bài 1: HĐ cá nhân
- Cho HS đọc yêu cầu
- Phân tích cấu tạo của các câu ghép
sau
- Yêu cầu HS làm bài
- HS làm bài, chia sẻ kết quả
+ Tìm chủ ngữ và vị ngữ trong câu
+ Tuy trời mưa nhưng cả lớp vẫn đi
- GV nhận xét, kết luận
học đúng giờ.
+ Dù cuộc sống còn nhiều khó khăn
nhưng gia đình họ rất hạnh phúc.
Bài 2: HĐ cá nhân
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài
- HS đọc thầm, 1 HS đọc to, lớp lắng
- Yêu cầu HS tự làm bài
nghe.
- GV nhận xét, kết luận
- Cả lớp làm vở
- HS chia sẻ
a/ Cần thêm quan hệ từ nhưng + thêm
vế 2 của câu.
VD: Tuy nhà xa nhưng Lan vẫn đi học
đúng giờ.
Trường TH Hoàng Đan

16

Năm học: 2022 - 2023

Giáo viên: Vũ Đình Thịnh

Dạy lớp 5A3
b/ Cần thêm quan hệ từ mặc dù +
thêm vế 1 của câu (hoặc quan hệ từ tuy
+vế 1)
VD:Mặc dù trời đã tối nhưng các cô
các bác vẫn miệt mài trên đồng ruộng.

Bài 3: HĐ cá nhân
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài
- Yêu cầu HS tự làm bài
- GV kết luận

3.3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm
- Tìm cặp QHT thích hợp để chuyển
câu sau thành câu ghép có sử dụng cặp
QHT:
Đèo Pha Đin dài 32km, dốc đứng và có
tới 60 khúc quanh gấp, đầy bất trắc.
- Vận dụng tốt cách sử dụng cặp QHT
để nói và viết cho phù hợp.
4. Điều chỉnh sau tiết dạy
Không

- HS đọc yêu cầu
- HS làm bài
Mặc dù trời rét buốt/ nhưng Bé vẫn
CN VN
CN VN
dậysớm để học bài
- HS nêu:
Không những đèo Pha Đin dài 32km,
mà dốc đứng và còn có tới 60 khúc
quanh gấp, đầy bất trắc.
- HS nghe và thực hiện

Chính tả
CAO BẰNG (Nhớ- viết )

1. Yêu cầu cần đạt
- Kiến thức – kĩ năng
+ Nhớ – viết đúng chính tả, trình bày đúng hình thức bài thơ.
+ Nắm vững quy tắc viết hoa tên người, tên địa lý Việt Nam và viết hoa đúng tên
người, tên địa lý Việt Nam (BT2, BT3)
+ Chăm chỉ học tập, giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt
- GDBVMT Biết được vẻ đẹp kì vĩ của cảnh đẹp Cao Bằng, của Cửa Gió Tùng
Chinh...