PHÒNG GDĐT ĐẠI TỪ
TRƯỜNG TIỂU HỌC PHÚ THỊNH

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆTNAM

Số: 149b/KH - TH

Phú Thịnh, ngày 15 tháng 9 năm 2022.

Độc lập -Tự do - Hạnh phúc

KẾ HOẠCH
Xây dựng mô hình trọng điểm Trường học hạnh phúc
Năm học 2022 – 2023
Căn cứ Hướng dẫn số 1923/HD-SGDĐT ngày 26/8/2022 về việc hướng dẫn
thực hiện nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2022-2023 của Sở GDĐT;
Căn cứ hướng dẫn số 612/PGDĐT-GDTH, ngày 30 tháng 8 năm 2022 của
Phòng Giáo dục và Đào tạo về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục Tiểu học
năm học 2022-2023 của Cấp Tiểu học;
Căn cứ Kế hoạch số 149/KH-TH ngày 15/9/2022 của Trường Tiểu học Phú
Thịnh về Thực hiện nhiệm vụ Giáo dục của nhà trường năm học 2022-2023;
Trường Tiểu học Phú Thịnh xây dựng kế hoạch mô hình trọng điểm:
Trường học hạnh phúc năm học 2022-2023 như sau:
I.

ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH

1. Đặc điểm học sinh của trường
Khối Số lớp

HS

Nữ

DT

Nữ
DT

KT

HS có
HCKK,
HS con hộ
nghèo

1

2

56

23

41

14

0

8

2

3

94

43

72

32

0

14

3

2

74

38

62

32

0

12

4

2

74

34

50

23

0

13

5

3

84

48

60

35

1

15

12

382

186

285

136

1

62

Tổng

2. Tình hình đội ngũ giáo viên, nhân viên, CBQL.
Nhân lực

Số
lượng

Nữ

Dân
tộc

Đảng
viên

Đại
học

Cao
đẳng

Tổng số

23

20

12

15

16

7

2

Cán bộ quản lý

2

2

0

2

1

1

Giáo viên

18

17

10

11

13

6

Giáo viên biên chế

15

15

7

10

13

3

Biên chế 9 môn

12

12

5

8

10

3

Biên chế Mỹ thuật

1

1

1

1

1

0

Biên chế Âm nhạc

1

1

1

1

1

0

Biên chế Tiếng Anh

1

1

0

0

1

0

Giáo viên HĐ

3

2

3

0

1

2

Hợp đồng 9 môn

1

1

1

0

0

1

Hợp đồng Tiếng Anh

1

1

1

0

1

0

Hợp đồng Tin học

1

0

1

0

0

1

Nhân viên

3

1

2

3

1

2

Kế toán

1

0

1

1

1

0

Y tế học đường

1

0

0

1

0

1

Thư viện - T.bị

1

1

1

1

0

1

3. Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học
TT

Nội dung

ĐVT

Tổng
số

Kiên
cố

Bán
kiên cố

1

Phòng học

Phòng

12

6

6

2

Phòng phục vụ học tập

Phòng

8

2

6

Phòng GD nghệ thuật

2

2

Phòng học ngoại ngữ

1

1

Phòng máy tính

1

1

Phòng hỗ trợ HS KT

1

1

Thư viện

1

1

Phòng thiết bị giáo dục

1

1

Phòng TT và HĐ Đội

1

1

Ghi
chú

3

3

Khối phòng hành chính
quản trị

Phòng

6

6

Phòng HT, PHT

Phòng

2

2

Văn phòng

Phòng

1

1

Phòng y tế học đường

1

1

Nhà kho

1

1

Phòng

1

1

Phòng T.Trực bảo vệ
4

Bảng lớp

Cái

19

5

Chỗ ngồi

Chỗ

382

6

Cổng trường

Cái

1

7

Sân chơi, bãi tập

m2

2.200

8

Nhà vệ sinh GV, HS

Cái

2

9

Bồn hoa cây cảnh

Bồn

21

10 Giếng nước

Cái

2

11 Biển trường

Cái

1

12 Nhà để xe

Nhà

2

13 Bờ rào xây

m

348

14 Tổng diện tích

m2

7.606

* Thuận lợi:
Công tác tổ chức quản lý của lãnh đạo nhà trường có tầm nhìn khoa học, sáng
tạo; các kế hoạch dài hạn, trung hạn và ngắn hạn có tính khả thi, sát thực tế; công tác
tổ chức triển khai kiểm tra đánh giá sâu sát, thực chất và đổi mới; được sự tin tưởng
cao của cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường; dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách
nhiệm.
Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên đoàn kết, trách nhiệm, cầu
tiến. chất lượng chuyên môn khá đồng đều.
Quy mô trường phù hợp với quy định trong Điều lệ Trường tiểu học.
Cơ sở vật chất tương đối đầy đủ, rộng rãi, thoáng mát. Thiết bị dạy-học
đầy đủ để phục vụ cho giảng dạy và học tập của nhà trường, đáp ứng với yêu cầu
đổi mới của chương trình GDPT 2018.

4

Sự vào cuộc nhiệt tình của Ban đại diện cha mẹ học sinh vì sự phát triển
của nhà trường.
* Khó khăn:
- Một số học sinh chưa thực sự có ý thức tự giác trong việc xây dựng, bảo
vệ, giữ gìn, chăm sóc cảnh quan, khuôn viên của lớp, trường.
- Phụ huynh học sinh 100% là nông nghiệp nông thôn hoặc đi làm ở các
công ty, không có điều kiện và thời gian quan tâm đến các con.
- Giáo viên biên chế còn thiếu, trình độ đạt chuẩn theo Luật GD 2019 là
72,2%.
- CSVC và các Thiết bị dạy và học của các lớp khối 4;5 đã xuống cấp nhiều
chỉ đáp ứng nhu cầu giảng dạy và học tập ở mức tối thiểu.
- Kinh phí khen thưởng cho phong trào còn hạn chế.
II. MỤC TIÊU:
- Góp phần tạo sự chuyển biến căn bản trong nhận thức và hành động về
đạo đức, năng lực ứng xử sư phạm của đội ngũ CB, GV, NV và học sinh, hướng
tới xây dựng trường học hạnh phúc không chỉ là nơi cung cấp và đáp ứng các nhu
cầu giáo dục mà phải là nơi tạo ra hạnh phúc góp phần tạo nên một xã hội hạnh
phúc để có thể tăng trưởng và phát triển bền vững.
- Giúp cho CB, GV, NV đang công tác trong nhà trường có nhận thức đầy
đủ, đúng đắn về tầm quan trọng trong việc tạo dựng, duy trì nhà trường mà ở đó
học sinh, CBGVNV được yêu thương, được tôn trọng, được an toàn được hiểu và
được có giá trị; nói rộng hơn là phát triển môi trường nhà trường thân thiện, văn
minh, cùng hợp tác vì sự phát triển bền vững trong bối cảnh đối mới căn bản toàn
diện giáo dục và đào tạo hiện nay.
- Hướng đến xây dựng phát triển một mô hình “Trường học Hạnh phúc”
dựa trên nguyên lý trải nghiệm hạnh phúc của con người: Kết nối với bản thân Kết nối với người khác - Kết nối với thế giới tự nhiên. Theo đó, giáo dục cho học
sinh các năng lực: Tự quan tâm, quan tâm đến người khác và quan tâm đến môi
trường.
- Nội dung xây dựng mô hình trọn điểm “Trường học Hạnh phúc” phải
được thực hiện thường xuyên, liên tục xuyên suốt trong năm học và các năm học
tiếp theo; Mỗi CBGV, NV, HS phải xác định trách nhiệm của mình trong thực
hiện, chủ động, sáng tạo, phối hợp hiệu quả với CBGV trong nhà trường, với
PHHS của lớp để thực hiện tốt phong trào;
- Công đoàn nhà trường chủ động tổ chức và biết cách tham gia cùng với
chuyên môn, các đoàn thể khác trong trường tổ chức, hướng dẫn và tạo điều kiện
cho CBGV, NV thực hiện các nội dung xây dựng trường học hạnh phúc phù hợp
với điều kiện thực tế tại nhà trường.

5

II. NÔI DUNG VÀ BIỆN PHÁP:
1. Nội dung xây dựng trường học hạnh phúc
1.1. Tiêu chí 1: Về môi trường nhà trường và phát triển cá nhân
a) Chỉ tiêu
- Không có hiện tượng bắt nạt, bạo lực học đường
- 100% học sinh thực hiện tốt những quy định của nhà trường về nề nếp kỷ
luật
- 100% học sinh tham gia các hoạt động nhằm phát triển năng lực cá nhân
- 100% học sinh có hoàn cảnh đặc biệt (về tinh thần, sức khỏe, kinh tế) đều
được quan tâm, chia sẻ, động viên và hỗ trợ
- 12/12lớp học sáng, xanh, sạch đẹp, đảm bảo an toàn, không có tai nạn
thương tích
- 100% học sinh đều thích được đến lớp, thích được đi học.
b) Nội thực hiện:
- Tăng cường tổ chức các hoạt động giao lưu văn nghệ, TDTT, trò chơi dân
gian giữa các lớp, các hoạt động giáo dục kỹ năng sống (phòng ngừa và ứng phó
với hiện tượng bắt nạt, bạo lực học đường..) để tăng cường sức khỏe thể chất và
tinh thần cho học sinh. CB, GV, NV khi học tập và tham gia các hoạt động giáo
dục do nhà trường tổ chức tuyệt đối không để xảy ra tình trạng vi phạm đạo đức
nhà giáo và bạo lực học đường.
- Tăng cường công tác tham mưu với cấp trên để cải tạo, tu sửa các phòng
làm việc, nhà vệ sinh, thư viện v.v... đảm bảo đạt chuẩn theo quy định và đảm bảo
an toàn, phòng chống tai nạn thương tích.
- Phối hợp với phụ huynh tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục và phát
huy mọi nguồn lực để tạo dựng khung cảnh sư phạm xanh- sạch – đẹp, thân thiện
và cởi mở.
- Xây dựng bộ quy tắc ứng xử, phổ biến đến toàn thể CB,GV,NV; phối hợp
với Công đoàn tổ chức tốt các chuyên đề về quy tắc ứng xử, đạo đức nhà giáo để
duy trì bầu không khí học tập, làm việc ấm áp và thân thiện; mọi thành viên trong
nhà trường đều được yêu thương, được tôn trọng, được hiểu, được có giá trị và
được đảm bảo an toàn.
- CB, GV, NV thường xuyên sử dụng các biện pháp quản lý, giáo dục kỷ
luật tích cực. Chú trọng phát huy vai trò của công tác tư vấn học đường.
- Tạo cơ hội để mỗi học sinh và mỗi thầy cô giáo đều được phát triển tối đa
tiềm năng của bản thân, không ai bị bỏ lại, không ai bị lãng quên; tất cả đều thay
đổi để phù hợp và tiến bộ.

6

- Phối kết hợp với Công đoàn và Ban thanh tra nhân dân thực hiện và giám
sát thực hiện Quy chế dân chủ ở cơ sở, đảm bảo công bằng, công khai và minh
bạch, xây dựng khối đoàn kết nội bộ.
1.2. Tiêu chí 2: Về dạy và học
a) Chỉ tiêu:
- 100% lớp đạt chỉ tiêu giáo dục học sinh được giao theo đăng ký đầu năm
- 100% lớp có đăng ký thi đua dạy tốt, học tốt ngay từ đầu năm học và gắn
với các chủ điểm hoạt động trong năm học
- 100% lớp có phong trào thi đua, giúp đỡ bạn trong học tập
- 100% học sinh được tham gia các hoạt động trải nghiệm trong các môn
học và tham gia các CLB ở trường.
- HS tham gia đủ các cuộc thi do nhà trường, các cấp tổ chức, có giải cao
trong các nội dung dự thi.
- Tổ chức được 5-7 chuyên đề trong tổ, nhóm, CĐHTCM.
b) Nội dung thực hiện
- Trong mọi hoạt động giáo dục, hoạt động dạy và học, CB, GV, NV phải
làm gương cho học sinh và chú trọng phương pháp giáo dục bằng nêu gương.
- Thực hiện phân công nhiệm vụ cho học sinh và CB, GV, NV một cách
công bằng, hợp lý, phù hợp với điều kiện và khả năng của bản thân.
- Mọi hoạt động liên quan đến dạy và học, đến công tác quản lý đều được
bàn bạc, cởi mở, lắng nghe, thấu hiểu và đối thoại tích cực.
- Thay đổi, sáng tạo nội dung sinh hoạt chuyên môn; động viên, khuyến
khích giáo viên học tập nâng cao trình độ chuyên môn, rèn luyện tác phong sư
phạm để giáo viên có nhiều kiến thức mới hữu ích, hấp dẫn và lôi cuốn học sinh.
- Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học tạo hứng thú, phù hợp, thấu
hiểu và chấp nhận sự khác biệt tâm lý, thể chất, hoàn cảnh của mỗi học sinh.
- Tạo nhiều cơ hội cho học sinh và CB, GV, NV được phản hổi, sáng tạo
và gắn kết; được chủ động thể hiện quan điểm, ý tưởng, thói quen làm việc nhóm
và hợp tác.
- Tạo điều kiện tốt nhất để CB, GV, NV và học sinh có cơ hội phát triển,
thể hiện và khẳng định năng lực, giá trị bản thân. Tổ chức các HĐTN trong GV
và học sinh để tạo sân chơi và cơ hội ghi nhận những năng lực đó.
- Thành lập và duy trì các nhóm Nhà giáo cùng nhau phát triển;
CĐHTCM ngay từ các tổ chuyên môn và các nhà giáo có cùng một thách thức để
có thể hỗ trợ nhau khắc phục khó khăn, hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.

7

- Tổ chức các hoạt động ngoại khóa để tăng cường các mối quan hệ, giao
lưu, tăng cường thể lực và nuôi dưỡng cảm xúc tích cực. Khuyến khích giáo viên
tổ chức các hoạt động trải nghiệm, giao lưu tại các lớp, các khối và liên trường.
- Khắc phục triệt để cách quản lý và tương tác mang tính áp đặt, gây căng
thẳng cho học sinh và CB, GV, NV trong nhà trường.
- CB,GV, NV tự chăm sóc bản thân về sức khỏe tâm lý và thể chất, tự trang
bị cho mình và thực hành được các giá trị sống, kỹ năng sống phù hợp với đạo
đức, nhân cách nhà giáo trong môi trường giáo dục.
1.3. Tiêu chí 3: Về các mối quan hệ trong và ngoài trường
a) Chỉ tiêu
- 100% giáo viên, nhân viên và học sinh có hoàn cảnh khó khăn được quan
tâm, hỗ trợ.
- Không có học sinh bị phân biệt đối xử, bị kỳ thị bởi sự khác biệt.
- Các sở thích, nguyện vọng hợp lý của học sinh được đáp ứng.
- Không có học sinh có biểu hiện tâm lý bất thường dẫn đến hành vi tiêu
cực.
- Không có CB, GV, NV vi phạm đạo đức nhà giáo.
- Không có phản hồi tiêu cực từ phía CMHS làm ảnh hưởng đến mối quan
hệ giữa nhà trường và gia đình, ảnh hưởng đến uy tín giáo dục của nhà trường và
thầy cô giáo.
- Đảm bảo đoàn kết nội bộ, không có trường hợp CB, GV, NV hay CMHS
bức xúc, căng thẳng dẫn đến đơn thư khiếu kiện.
b) Nội dung thực hiện
- CB, GV, NV làm gương cho học sinh trong các mối quan hệ, trong tương
tác, giao tiếp và đối thoại.
- Quản lý và kiểm soát cảm xúc tiêu cực trong đối thoại, tương tác, giao
tiếp và làm việc với HS, CMHS và CB, GV, NV.
- Học sinh và CB, GV, NV hợp tác, chia sẻ, hỗ trợ lẫn nhau trong các nhiệm
vụ được giao.
- Chia sẻ, động viên, hỗ trợ và giúp đỡ những học sinh và GV, NV có hoàn
cảnh khó khăn bằng cách tặng quà, thăm hỏi v.v.
- Quan tâm đến đời sống tinh thần, thấu hiểu tâm tư nguyện vọng của
CB,GV,NV, cùng nhau chia sẻ vui buồn để cùng nhau xây dựng một ngôi trường
hạnh phúc.

8

- Học tập, bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ, thường
xuyên rèn luyện đạo đức, tác phong, kỹ năng làm việc chuyên nghiệp, đáp ứng
yêu cầu công việc một cách tốt nhất.
- Các CB, GV, NV lắng nghe tích cực, phản hồi mang tính xây dựng trong
xử lý công việc với đồng nghiệp và học sinh.
- Phối hợp và hợp tác hiệu quả với CMHS, cộng đồng địa phương và các
lực lượng liên quan trong công tác giáo dục học sinh.
2. Nhiệm vụ và giải pháp:
2.1. Công tác tuyên truyền, phổ biến đến cán bộ, giáo viên, nhân viên và
học sinh về mục đích, ý nghĩa của việc Công đoàn phối hợp với chính quyền
tham gia xây dựng trường học hạnh phúc.
- Giúp cho CB, GV, NV có nhận thức đầy đủ, đúng đắn về tầm quan trọng
trong việc tạo dựng và duy trì nhà trường mà ở đó học sinh và CB, GV, NV được
yêu thương, được tôn trọng, được an toàn, được hiểu và được có giá trị; nói rộng
hơn là phát triển môi trường nhà trường thân thiện, văn minh, cùng hợp tác vì sự
phát triển bền vững trong bối cảnh đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo
hiện nay.
- Giúp cho Công đoàn nhà trường chủ động tổ chức và biết cách tham gia
cùng với chuyên môn và các đoàn thể khác trong nhà trường; tổ chức, hướng dẫn
và tạo điều kiện cho CB, GV, NV thực hiện các nội dung xây dựng trường học
hạnh phúc phù hợp với điều kiện của nhà trường.
2.2. Bồi dưỡng, nâng cao nhận thức, trách nhiệm của mỗi CB, GV, NV
và học sinh trong việc xây dựng trường học hạnh phúc, an toàn, thân thiện
trong môi trường giáo dục.
- Tiếp tục tuyên truyền, vận động CB, GV, NV nắm vững và tổ chức thực
hiện nghiêm túc pháp luật của nhà nước, các quy định của ngành, bộ quy tắc ứng
xử trong trường học.
- Tổ chức quán triệt lại đối với CB, GV, NV các quy định của Nhà nước,
của ngành về đạo đức nhà giáo, về xây dựng trường học thân thiện, an toàn, các
tiêu chí của trường học hạnh phúc.
- Tổ chức sinh hoạt chuyên đề về đạo đức nhà giáo, về trường học thân
thiện, hạnh phúc trong sinh hoạt chuyên môn của Hội đồng sư phạm, sinh hoạt
Công đoàn nhà trường hàng tháng.
- Tổ chức tọa đàm trong giáo viên, học sinh và PH về trường học hạnh phúc,
về sự đồng cảm, khoan dung, có mối quan hệ tích cực và sáng tạo; có khả năng,
kỹ năng và sẵn sàng hợp tác và biết Chung sống chung một cách tốt đẹp (có giá
trị sống và kỹ năng sống)
- Tiếp tục triển khai có hiệu quả thực hiện “Mỗi thầy cô giáo là tâm gương
đạo đức tự học và sáng tạo” ; “Dân chủ - kỷ cương – tình thương – trách nhiệm”

9

“ Nhà giáo giúp đỡ học sinh khó khăn”; “ Xây dựng nhà trường văn hóa – nhà
giáo mẫu mực – học sinh thanh lịch” ; và vinh danh “ Nhà giáo tiêu biểu” trong
đó có đổi mới nội hàm và đưa ra các nội dung, tiêu chí cụ thể cho giáo viên thực
hiện phù hợp với điều kiện hiện nay.
- Tăng cường công tác truyền thông trên trang thông tin điện tử của nhà
trường, về nội dung trường học hạnh phúc, thầy cô hạnh phúc, lớp học hạnh phúc,
học sinh hạnh phúc, xã hội hạnh phúc, đất nước phồn vinh bằng các hình thức
thích hợp, sinh động. Khuyến khích nhà giáo xem 8 tập vi deo “Thầy cô đã thay
đổi”. Tuyên truyền tới CMHS xem 5 tập vi deo “Cha mẹ thay đổi” của kênh truyền
hình giáo dục VTV7.
2.3. Hỗ trợ CB,GV, NV nâng cao kỹ năng ứng xử sư phạm ý thức đạo
đức nghề nghiệp, giáo dục học sinh để thầy cô và học sinh biết lắng nghe, thấu
hiểu, biết tôn trọng và được an toàn, biết chia sẻ, được ghi nhận và yêu thương
- Tổ chức các buổi tọa đàm, hội thảo, tập huấn, chuyên đề để hỗ trợ và chia
sẻ kinh nghiệm ứng xử các tình huống sư phạm, mời chuyên gia tư vấn, nhận diện,
xử lý các tình huống vi phạm các quy định đạo đức nhà giáo, vi phạm pháp luật
của CB, GV, NV trong lao động nghề nghiệp, về trường học hạnh phúc ...v.v
- Tổ chức đối thoại, giải đáp, chia sẻ những kinh nghiệm, kỹ năng ứng xử
sư phạm với CB, GV, NV học sinh trên cổng thông tin điện tử của trường.
- Xây dựng các tư liệu về tình huống sư phạm, các câu chuyện đạo đức, về
truyền thống Tôn sư trọng đao, văn hóa ứng xử, kỹ năng sống v.v.
- Quyết tâm xây dựng mô hình Trường học hạnh phúc - Thầy cô hạnh phúc
- Học sinh hạnh phúc, trong đó lấy tiêu chí trường học không có hiện tượng vi
phạm đạo đức nhà giáo là tiêu chí chính.
2.4. Phát hiện, tôn vinh và biểu dương, khen thưởng các cá nhân và tập
thể điển hình về việc xây dựng môi trường sư phạm, những tấm gương nhà
giáo tận tụy , mẫu mực, có thành tích trong giảng dạy, nghiên cứu, học tập và
sáng tạo để lan tỏa trong toàn trường, trong địa phương và tới cộng đồng xã
hội
- Tiếp tục tham gia phong trào Viết về tấm gương người tốt việc tốt, gương
điển hình tiên tiến, phấn đấu mỗi tháng có 2 bài viết đăng tải website của trường
và của huyện, được lựa chọn những tấm gương của nhà trường để tôn vinh, tuyên
dương cấp huyện và cấp tỉnh.
- Động viên, khen thưởng kịp thời các tập thể lớp, tổ chuyên môn, các cá
nhân CB, GV, NV có thành tích trong phong trào xây dựng trường học hạnh phúc,
trong việc triển khai thực hiện chủ đề và nhiệm vụ năm học.
III. Tổ chức thực hiện
1. Công tác tổ chức chỉ đạo:

10

- Thành lập Ban chỉ đạo xây dựng Trường học hạnh phúc năm học 20222023.
- Xây dựng kế hoạch dựa trên các tiêu chí Trường học hạnh phúc, chuẩn bị
đầy đủ các điều kiện để thực hiện.
- Triển khai kế hoạch và tiêu chí xây dựng trường học hạnh phúc đến 100%
CB, GV, NV và HS
- Chỉ đạo công tác thực hiện, kiểm tra, sơ kết, tổng kết báo cáo kết quả
triển khai thực hiện xây dựng trường học hạnh phúc trong các hoạt động của nhà
trường từ công tác chuyên môn, công tác quản lý, công tác công đoàn và công tác
học sinh.
2. Phân công thực hiện:
- Ban giám hiệu nhà trường phối hợp với BCH Công đoàn xây dựng kế
hoạch, tổ chức thực hiện các nội dung hướng dẫn, xây dựng mô hình lớp học tiêu
biểu; các tổ chuyên môn, tổ công đoàn tiêu biểu theo các tiêu chí.
- Các tổ chuyên môn xây dựng nội dung sinh hoạt chuyên đề có lồng ghép
nội dung xây dựng trường học hạnh phúc. Thực hiện tốt các hoạt động giao lưu
và ngoại khóa của học sinh.
- Giáo viên đối chiếu các tiêu chí trường học hạnh phúc để xây dựng kế
hoạch phù hợp với tình hình của lớp, của cá nhân và tổ chức thực hiện.
- Nhân viên tự xây dựng các tiêu chí làm việc phù hợp với nhiệm vụ, công
việc và hoàn cảnh làm việc, chủ động tổ chức thực hiện.
- Tổng phụ trách Đội, khối chủ nhiệm bám sát các tiêu chí, cụ thể hóa thành
các tiêu chuẩn đánh giá xếp loại lớp học hạnh phúc, tổ chức thực hiện và tổng kết
thi đua.
3. Thời gian thực hiện
Thời gian
Tháng
11/2022

Nội dung
- Thành lập ban chỉ đạo, phân công
nhiệm vụ các thành viên.

Người thực hiện
Hiệu trưởng

- Xây dựng kế hoạch, triển khai kế hoạch Hiệu trưởng
tới đội ngũ CB, GV, NV nhà trường.
Tháng
12/2022

- Tổ chức hội thảo xây dựng trường học
hạnh phúc (cấp trường, cấp tổ)
- Các giáo viên đăng ký xây dựng lớp
học hạnh phúc

Hiệu trưởng
GVCN,BM
Các lớp được giao

11

- Xây dựng mô hình lớp học tiêu biểu
theo 3 nội dung trường học hạnh phúc
Tháng
1,2/2023

- Báo cáo mô hình điểm (theo lớp học đã
giao)

GV khối 1

+ Mô hình điểm về nội dung 1: Môi
trường nhà trường và phát triển cá nhân.

GV khối 2-3
+ Mô hình điểm về nội dung 2: Về dạy và
GV khối 4-5
học.
+ Mô hình điểm về nội dung 3: Các mối
BGH
quan hệ trong và ngoài nhà trường.
- Xây dựng Clip về kết quả xây dựng
trường học hạnh phúc tại đơn vị.
Tháng
03/2023

- Tổng hợp kết quả, đánh giá rút kinh GV, NV, BCĐ
nghiệm việc thực hiện kế hoạch xây dựng
trường học hạnh phúc.

Tháng 4/2023 - Tổng hợp, báo cáo kết quả thực hiện.

BCĐ

Trên đây là Kế hoạch xây dựng mô hình trọng điểm: Trường học hạnh phúc
năm học 2022-2023 của trường tiểu học Phú Thịnh Đề nghị toàn thể CB, GV, NV
và học sinh nhà trường nghiêm túc thực hiện và thực hiện có hiệu quả./.
Nơi nhận:

HIỆU TRƯỞNG

- Phòng GDĐT;
- CBGV, NV;
- Lưu: VT.

Hoàng Kim Phiên

12
Chia sẻ khó khăn đối với học sinh. Không tạo áp lực cho GV, thầy cô hạnh phúc thì học sinh mới thực
sự hạnh phúc
Tạo môi trường gần gũi thân thiện không chỉ mang lại kiến thức mà còn cho học sinh được trải
nghiệm những giá trị yêu thương, giúp đỡ bạn bè.
Hiệu trưởng phải chuyển từ tư duy quản lý, mệnh lệnh hành chính sang tư duy phục vụ.