Tiết 1

Ngày soạn: 5/9/2021
Ngày giảng: 7/9/2021
BÀI MỞ ĐẦU

I. Mục tiêu
1. Kiến thức
- HS thấy rõ được mục đích, nhiệm vụ, ý nghĩa của môn học.
- Xác định được vị trí của con người trong tự nhiên.
- Nêu được các phương pháp đặc thù của môn học.
- HS KT: N¾m ®îc c¸c ph¬ng ph¸p c¬ b¶n häc tËp bé m«n.
2. Năng lực
- Năng lực chung: Phát triển: năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng
lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. 
- Năng lực riêng: Rèn luyện kĩ năng quan sát kênh hình, thông tin nắm bắt kiến thức, Rèn kĩ
năng hoạt động nhóm, kỹ năng tư duy độc lập và làm việc với SGK
3. Phẩm chất
Có phẩm chất giữ gìn, bảo vệ, vệ sinh cơ thể.
II. THIẾT BỊ d¹y häc VÀ HỌC LIỆU

- Giáo viên: Tranh hình SGK trong bài - Bảng phụ.
- Học sinh: Nghiên cứu bài mới
III. Hoạt động dạy học
1. Ổn định tổ chức:
2. Kiểm tra bài cũ: Chia nhóm học sinh.
3. Bài mới
A. Khởi động:
Ở líp 6,7 c¸c em ®· ®îc t×m hiÓu vÒ 2 sinh vËt kh¸ gÇn gòi ë quanh ta ®Êy chÝnh lµ ®éng
vËt vµ thùc vËt. Sang líp 8 c¸c em sÏ ®îc t×m hiÓu vÒ chÝnh b¶n th©n m×nh qua m«n : C¬ thÓ
ngêi vµ VÖ sinh
VËy t×m hiÓu vÒ c¬ thÓ ngêi ®Ó lµm g× ?....
B. Hình thành kiến thức mới.
Ho¹t ®éng cña thÇy vµ trß
Néi dung
I. VÞ trÝ cña con ngêi trong tù
- GV yªu cÇu HS:
nhiªn
+ KÓ tªn c¸c ngµnh ®éng vËt ®· häc ë líp 7
( ĐVKXS: Gồm các ngành như ĐVNS, RK; Các
ngành giun, ngành thân mềm, ngành chân khớp
( lớp giáp xác, lớp hình nhện, lớp sâu bọ)
+ ĐVCXS: Lớp cá, lưỡng cư, bò sát, lớp chim,
lớp thú.)
+ Ngµnh ®éng vËt nµo cã cÊu t¹o hoµn chØnh
nhÊt? (Lớp thú. Vì cơ thể có tổ chức cao (đặc biệt
là bộ khỉ)
- HS th¶o luËn nhãm tr¶ lêi:
- GV cho HS lµm bµi tËp môc  vµ yªu cÇu HS
tr×nh bµy
+ V× sao loµi ngêi thuéc líp thó? (Loµi ngêi
- Loµi ngêi thuéc líp thó
thuéc líp thó v× c¬ thÓ ngêi cã nhiÒu ®Æc ®iÓm

gièng víi thó ( H tù lÊy VD)
+ Nh÷ng ®Æc ®iÓm nµo cña con ngêi kh¸c biÖt
víi ®éng vËt?
- GV hoµn thiÖn kiÕn thøc cho HS
- GV nªu c©u hái:
+ Bé m«n c¬ thÓ ngêi vµ vÖ sinh cho chóng ta
biÕt ®iÒu g×
- HS ®äc môc ■, th¶o luËn tr¶ lêi:
+ NhiÖm vô cña bé m«n
+ BiÖn ph¸p b¶o vÖ c¬ thÓ
tr×nh bµy, nhËn xÐt, bæ sung vµ rót ra kÕt luËn
- Gv: Y/c HS đọc thông tin, quan sát hình 1.1 –
1.3 và thảo luận các câu hỏi sau:
+ Những kiến thức về cơ thể người và vệ sinh
liên quan đến ngành nghề nào trong xã hội ?
- H chØ ra mèi liªn quan gi÷a bé m«n vµ m«n
TDTT mµ c¸c em ®ang häc

- Con ngêi cã tiÕng nãi, ch÷ viÕt vµ
ho¹t ®éng cã môc ®Ých v× vËy lµm
chñ thiªn nhiªn
II. NhiÖm vô cña m«n c¬ thÓ ngêi
vµ vÖ sinh
- Cung cÊp nh÷ng kiÕn thøc vÒ cÊu
t¹o, sinh lý cña c¸c c¬ quan trong c¬
thÓ
- ThÊy ®îc mèi quan hÖ gi÷a c¬ thÓ
ngêi vµ m«i trêng ®Ó ®Ò ra c¸c biÖn
ph¸p b¶o vÖ c¬ thÓ
- ThÊy râ mèi liªn quan gi÷a m«n
häc víi c¸c m«n khoa häc kh¸c nh y
häc, TDTT, ®iªu kh¾c, héi häa…
III. Ph¬ng ph¸p häc tËp bé m«n c¬
thÓ ngêi vµ vÖ sinh

- GV nªu c©u hái:
- Quan s¸t tranh, m« h×nh, tiªu b¶n,
+ H·y nªu c¸c ph¬ng ph¸p c¬ b¶n häc tËp bé
mÉu vËt.
m«n?( Dµnh cho HS KT)
- B»ng thÝ nghiÖm
- HS ®äc th«ng tin, th¶o luËn
- VËn dông kiÕn thøc gi¶i thÝch thùc
- GV lÊy VD cô thÓ minh häa cho c¸c ph¬ng ph¸p tÕ, có biện pháp vệ sinh, rèn luyện
mµ H nªu ra
cơ thể.
- GV yªu cÇu HS ®äc kÕt luËn chung
C. Luyện tập :
GV chia lớp thành 10 nhóm (mỗi nhóm gồm các HS trong 1 bàn) và giao các nhiệm vụ: thảo
luận trả lời các câu hỏi sau và ghi chép lại câu trả lời vào vở bài tập
- Trình bày những đặc điểm giống và khác nhau giữa con người và động vật thuộc lớp thú?
Điều này có ý nghĩa gì?
- Cho biết những lợi ích của việc học tập môn “cơ thể người và vệ sinh”?
- GV gọi đại diện của mỗi nhóm trình bày nội dung đã thảo luận.
- GV chỉ định ngẫu nhiên HS
- HS tự ghi nhớ nội dung trả lời đã hoàn thiện.
D. Vận dụng, vận dụng sáng tạo
- GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi: Khi bị bệnh ta có nên tin tưởng vào sự cúng vái để khỏi
bệnh không? Tại sao?
- Đáp án: Không nên. Vì chỉ có thầy thuốc mới có đầy đủ kiến thức về đặc điểm cấu tạo và
chức năng sinh lí của cơ thể người trong mối quan hệ với môi trường. Từ đó đưa ra chuẩn
đoán đúng và điều trị bệnh hiệu quả.
E. Tìm tòi mở rộng:
- Tìm hiểu về cấu tạo, chức năng các cơ quan, hệ cơ quan trong cơ thể
- Tìm hiểu mèi quan hÖ gi÷a c¬ thÓ ngêi vµ m«i trêng, gi÷a c¬ thÓ ngêi với c¸c m«n khoa
häc kh¸c, c¸c biÖn ph¸p b¶o vÖ c¬ thÓ trªn s¸ch b¸o, internet, tµi liÖu tham kh¶o...
- Học bài và trả lời câu 1, 2 SGK.
- Kẻ bảng 2 vào vở.
- Ôn lại hệ cơ quan ở động vật thuộc lớp thú.

Tiết 2

Ch¬ng I.
I. Môc tiªu:

Ngày soạn: 6/9/2021
Ngày giảng: 8/9/2021

Bµi 2: CÊu t¹o c¬ thÓ ngêi

1. KiÕn thøc
- HS nªu ®îc tªn c¸c c¬ quan trong c¬ thÓ, x¸c ®Þnh vÞ trÝ cña c¸c hÖ c¬ quan trong c¬ thÓ.
- HiÓu ®îcvai trß cña hÖ thÇn kinh vµ hÖ néi tiÕt trong sù ®iÒu hßa ho¹t ®éng cña c¸c c¬
quan.
- HS KT nhËn biÕt ®îc c¸c bé phËn trªn c¬ thÓ m×nh.
2. Năng lực

- Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề.
- Năng lực riêng: Rèn kĩ năng quan sát, nhận biết kiến thức. Rèn tư duy tổng hợp logic, kĩ
năng hoạt động nhóm, năng lực vận dụng kiến thức vào cuộc sống ...
3. Phẩm chất
Có phẩm chất giữ gìn bảo vệ cơ thể tránh tác động mạnh vào một số cơ quan quan trọng.
II. THIẾT BỊ d¹y häc VÀ HỌC LIỆU

- GV: ChuÈn bÞ m« h×nh ngêi, b¶ng phô
- HS: kÎ b¶ng 2 vµo vë

III. TiÕn tr×nh d¹y häc

1.æn ®Þnh tæ chøc :
2. KTBC :
+ Tr×nh bµy nh÷ng ®Æc ®iÓm gièng vµ kh¸c nhau gi÷a ngêi vµ ®éng vËt thuéc líp thó?
+ Nªu nh÷ng nhiÖm vô cña m«n c¬ thÓ ngêi vµ vÖ sinh?
3. Bµi míi:
A. Khëi ®éng : + KÓ tªn c¸c hÖ c¬ quan cña ®éng vËt thuéc líp Thó ?
-> Con ngêi cã nh÷ng hÖ c¬ quan gièng nh Thó kh«ng? Bµi häc h«m nay sÏ nghiªn cøu
B. H×nh thµnh kiÕn thøc míi
Ho¹t ®éng cña thÇy vµ trß
Néi dung
* V§ 1: T×m hiÓu c¸c phÇn c¬ thÓ
I. CÊu t¹o
- GV yªu cÇu HS quan s¸t H2.1, H2.2 vµ m« h×nh ngêi
1. C¸c phÇn c¬ thÓ
kÕt hîp víi tù t×m hiÓu b¶n th©n, th¶o luËn c¸c c©u hái
môc  :
- Da bao bäc toµn bé c¬ thÓ
+ C¬ thÓ ngêi gåm mÊy phÇn? KÓ tªn c¸c phÇn ®ã?
- C¬ thÓ gåm 3 phÇn: §Çu ,
( dµnh cho HS KT)
th©n, tay ch©n
+ Khoang ngùc ng¨n c¸ch víi khoang bông nhê c¬
quan nµo?
- C¬ hoµnh ng¨n c¸ch khoang
+ Nh÷ng c¬ quan nµo n»m trong khoang ngùc?
ngùc vµ khoang bông
(Khoang ngực chứa tim, phổi)
+ Nh÷ng c¬ quan nµo n»m trong khoang bông?
(Khoang bụng chứa dạ dày, ruột, gan, tụy, thận, bóng
đái, cơ quan ss...)
- HS tr¶ lêi
- G chèt kiÕn thøc cho H trªn tranh, m« h×nh :
+ C¬ hoµnh, vÞ trÝ c¸c c¬ quan trong c¬ thÓ ngêi gièng
víi thó → chøng tá ngêi cã nguån gèc tõ ®éng vËt
+ Kh«ng t¸c ®éng m¹nh vµo mét sè c¬ quan: tim, phæi
2. C¸c hÖ c¬ quan
*V§ 2 T×m hiÓu c¸c hÖ c¬ quan
- GV yc HS ®äc môc ■ tr¶ lêi
+ HÖ c¬ quan lµ g×?
- GV y/c HS q/s m« h×nh ngêi vµ hoµn thµnh b¶ng 2
SGK/9.
- GV kÎ b¶ng 2 lªn b¶ng vµ yªu cÇu HS lªn b¶ng ®iÒn
- HS lªn ®iÒn b¶ng->HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung->GV
NX chèt l¹i §¸ ®óng
HÖ c¬ quan
HÖ vËn ®éng
Tiªu hãa
TuÇn hoµn

C¸c c¬ quan trong hÖ c¬ quan
C¬ vµ x¬ng
MiÖng, èng tiªu hãa, tuyÕn
tiªu hãa
Timvµ hÖ m¹ch

Chøc n¨ng cña hÖ c¬ quan
VËn ®éng vµ di chuyÓn
BiÕn ®æi thøc ¨n cung cÊp chÊt dinh dìng
cho c¬ thÓ
VËn chuyÓn, trao ®æi chÊt dinh dìng tíi tÕ
bµo, mang chÊt th¶i CO2 tõ tÕ bµo tíi c¬
quan bµi tiÕt

H« hÊp

§êng dÉn khÝ, phæi

Bµi tiÕt

ThËn, èng dÉn níc tiÓu vµ
bãng ®¸i
N·o, tñy, d©y TK, h¹ch TK

ThÇn kinh

Thùc hiÖn trao ®æi khÝ oxi vµ khÝ cacbonnic
gi÷a c¬ thÓ vµ m«i trêng
Läc m¸u t¹o níc tiÓu
§iÒu hßa, ®iÒu khiÓn, phèi hîp ho¹t ®éng
cña c¸c c¬ quan

+ Ngoµi nh÷ng hÖ c¬ quan trªn cßn cã - Cã 8 hÖ c¬ quan: Tiªu hãa - H« hÊp - TuÇn
nh÷ng hÖ c¬ quan nµo?( hÖ sinh dôc vµ
hoµn - Bµi tiÕt - Sinh s¶n - Néi tiÕt - VËn ®éng
hÖ néi tiÕt)
- ThÇn Kinh
- HS tr¶ lêi
- Mçi hÖ c¬ quan thùc hiÖn mét chøc n¨ng nhÊt
- GV nhËn xÐt chèt l¹i kiÕn thøc
®Þnh.
- Yêu cầu HS đọc  SGK mục II để trả
lời
+ Sự phối hợp hoạt động của các cơ
quan trong cơ thể được thể hiện trong
trường hợp nào?
- Cá nhân nghiên cứu  phân tích 1
hoạt động của cơ thể đó là chạy.
- Yêu cầu HS khác lấy VD về 1 hoạt
động khác và phân tích.
- Yêu cầu HS quan sát H 2.3 và giải
thích sơ đồ H 2.3 SGK.
+ Hãy cho biết các mũi tên từ hệ thần
kinh và hệ nội tiết tới các cơ quan nói
lên điều gì?
- Trao đổi nhóm:
+ Chỉ ra mối quan hệ qua lại giữa các hệ
cơ quan.
+ Thấy được vai trò chỉ đạo, điều hoà
của hệ thần kinh và thể dịch.
- GV nhận xét ý kiến HS và giải thích:
Hệ thần kinh điều hoà qua cơ chế phản
xạ; hệ nội tiết điều hoà qua cơ chế thể
dịch.

II/ Sự phối hợp các hoạt động của các cơ
quan :
- Các hệ cơ quan trong cơ thể có sự phối hợp
hoạt động.
- Sự phối hợp hoạt động của các cơ quan tạo
nên sự thống nhất của cơ thể dưới sự chỉ đạo
của hệ thần kinh và hệ nội tiết.

C. LuyÖn tËp:
- Hãy điền dấu + (nếu đúng) và dấu – (nếu sai) để xác định vị trí của mỗi cơ quan trong
bảng sau:

Cơ quan

Khoang ngực

Vị trí
Khoang bụng

Vị trí khác

Thận
Phổi
Khí quản
Não
Mạch máu
Mắt
Miệng
Gan
Tim
Dạ dày
- Cho biết hệ cơ quan, các cơ quan trong từng hệ cơ quan và chức năng của hệ cơ quan?
D. VËn dông:
- NhËn biÕt, ph©n biÖt ®îc c¸c c¬ quan, hÖ c¬ quan, chøc n¨ng cña c¸c c¸c c¬ quan trong c¬
thÓ m×nh.
E. T×m tßi më réng:
- T×m hiÓu cÊu t¹o, chøc n¨ng cña c¸c c¬ quan, hÖ c¬ quan c¬ thÓ ngêi trªn s¸ch b¸o, m¹ng
internet….
- Häc bµi vµ lµm BT
- ¤n l¹i cÊu t¹o TBTV.
Tiết 3

Ngày soạn: 12/9/2021
Ngày giảng: 14/9/2021
Bµi 3: TÕ bµo

I. Môc tiªu:

1. KiÕn thøc
- HS nªu ®îc thµnh phÇn cÊu tróc c¬ b¶n cña tÕ bµo gåm mµng tÕ bµo, chÊt tÕ bµo, nh©n.
- HS kT ph©n biÖt ®îc chøc n¨ng tõng cÊu tróc cña tÕ bµo.
- Chøng minh ®îc tÕ bµo lµ ®¬n vÞ cÊu tróc vµ ®¬n vÞ chøc n¨ng cña c¬ thÓ.
2. Năng lực
- Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải
quyết vấn đề
- Năng lực riêng: Năng lực tự học, hợp tác, quan sát, phát hiện và giải quyết vấn đề, vận
dụng kiến thức vào cuộc sống
3. Phẩm chất
Có phẩm chất chăm chỉ học tập, lòng yêu thích bộ môn, vận dụng kiến thức vào cuộc sống.
II. THIẾT BỊ d¹y häc VÀ HỌC LIỆU

- GV: ChuÈn bÞ tranh vÏ cÊu t¹o tÕ bµo ®éng vËt.
- HS: kÎ b¶ng 3.1 vµo vë

III. TiÕn tr×nh d¹y häc

1. æn ®Þnh :

2.KTBC :
+ C¬ thÓ ngêi cã mÊy hÖ c¬ quan? ChØ râ thµnh phÇn vµ chøc n¨ng cña c¸c hÖ c¬ quan?
3. Bµi míi
A. Hoạt động khởi động
-VB: Cơ thể dù đơn giản hay phức tạp đều được cấu tạo từ tế bào.
- GV treo H 4.1 đến 4.4 phóng to, giới thiệu các loại tế bào cơ thể.
? Nhận xét về hình dạng, kích thước, chức năng của các loại tế bào?
- GV: Tế bào khác nhau ở các bộ phận nhưng đều có đặc điểm giống nhau.
B. Hoạt động hình thành kiến thức
Ho¹t ®éng cña thÇy vµ trß
Néi dung
I. CÊu t¹o tÕ bµo
- GV: y/c H ®äc môc “ Em cã biÕt?” SGK/13 cho biÕt:
+ TB cã h×nh d¹ng vµ kÝch thíc kh¸c nhau nh thÕ
nµo?(+ TB cã d¹ng h×nh ®Üa, cÇu, sao, trô, sîi...
- TÕ bµo gåm ba phÇn:
+ KÝch thíc: lín, nhá,...)
+ Mµng sinh chÊt
- GV: tuy TB cã nhiÒu h×nh d¹ng vµ kÝch thíc kh¸c
+ TB chÊt (ChÊt nguyªn sinh):
nhau nhng ®Òu cã cÊu t¹o gièng nhau
gåm c¸c bµo quan nh ti thÓ, líi néi
- GV: y/c HS q/s H3.1 SGK/11 ghi nhí th¶o luËn:
chÊt, bé m¸y g«ngi, rib«x«m,
+ Tr×nh bµy cÊu t¹o cña tÕ bµo?
- HS : th¶o luËn sau ®ã tr×nh bµy,nx,bs
trung thÓ.
- GV nhËn xÐt chèt kiÕn thøc
+ Nh©n: NSTvµ nh©n con
- GV y/c HS n/c b¶ng 3.1, th¶o luËn tr¶ lêi c©u hái:
+ Mµng sinh chÊt cã vai trß g×?
+ Líi néi chÊt cã vai trß g×?
+ N¨ng lîng cÇn cho c¸c ho¹t ®éng cña tÕ bµo lÊy
tõ ®©u?
+ T¹i sao nãi nh©n lµ trung t©m cña tÕ bµo?
+ Gi¶i thÝch mèi quan hÖ thèng nhÊt vÒ chøc n¨ng
gi÷a mµng tÕ bµo, chÊt tÕ bµo, nh©n?
+ T¹i sao nãi tÕ bµo lµ ®¬n vÞ chøc n¨ng cña tÕ
bµo?
(GV gîi ý:
+ Mµng sinh chÊt thùc hiÖn T§C ®Ó tæng hîp nªn
nh÷ng chÊt riªng cña TB. Sù ph©n gi¶i vËt chÊt ®Ó t¹o
NL cÇn cho ho¹t ®éng sèng cña TB ®îc thùc hiÖn nhê
ti thÓ. Nh©n ®iÒu khiÓn mäi ho¹t ®éng sèng ®ã cña TB
+ C¬ thÓ sèng cã 4 ®Æc trng: T§C, sinh trëng, sinh
s¶n, di truyÒn ®Òu ®îc tiÕn hµnh ë TB)
- HS dùa vµo b¶ng vµ tr¶ lêi-> GV chèt kiÕn thøc

II. Chøc n¨ng cña c¸c bé phËn
trong tÕ bµo
- Mµng tÕ bµo: gióp tÕ bµo thùc
hiÖn trao ®æi chÊt
- ChÊt tÕ bµo: thùc hiÖn c¸c ho¹t
®éng sèng
- Nh©n: ®iÒu khiÓn méi ho¹t ®éng
sèng cña tÕ bµo

III. Thµnh phÇn hãa häc cña tÕ
- GV y/c HS n/c s¬ ®å H3.2 th¶o luËn:
bµo( giảm tải)
+ C¬ thÓ lÊy thøc ¨n tõ ®©u?
+ Thøc ¨n ®îc biÕn ®æi vµ chuyÓn hãa nh thÕ nµo IV. Ho¹t ®éng sèng cña tÕ bµo
trong c¬ thÓ?
+ C¬ thÓ lín lªn do ®©u?
+ Gi÷a m«i trêng, c¬ thÓ vµ tÕ bµo cã mèi quan hÖ
nh thÕ nµo?
- HS tr×nh bµy, nhËn xÐt, bæ sung ->GV chèt kiÕn thøc - Bao gåm: Trao ®æi chÊt, lín lªn,
ph©n chia vµ c¶m øng
C. Luyện tập:
Hãy đánh dấu x vào đầu câu trả lời đúng nhất :

1. Đơn vị cấu tạo của cơ thể là :
A. Mô
.
B. Tế bào.
C. Cơ quan .
D. Hệ cơ quan.
(B)
2. Cấu trúc có ở TB thực vật mà không có ở TB động vật là
A. Nhân.
B. Ti thể
(D)
C. Vách xenlulo
D. Axit Nucleic
3. Cho các thành phần của tế bào: (1) Nhân, (2) Màng tế bào, (3) Tế bào chất; Hãy viết thứ
tự từ ngoài vào trong của một tế bào?
A. (1)  (2)  (3)
B. (1) (3) (2)
C. (2)  (3) (1)
D.(2)  (1) (3)
4. Để các thành phần của TB có sự phối hợp hoạt động tốt, cần đảm bảo hoạt động của
A. Nhân
B. Lưới nội chất
C. Tế bào chất
D. Màng tế bào
(A)
D. Vận dụng:
HS giải thích hiện tượng thực tế sau:
- Hãy sờ bàn tay của mình vào da thịt của cơ thể em rồi sờ vào thân cây phượng vĩ (me,
bàng…) ở sân trường. Hãy cho biết có gì khác nhau về mức độ cứng , mềm của 2 cơ thể trên
. Hãy giải thích sự khác nhau đó?
(GT: Tuy 2 cơ thể trên đều có cấu tạo từ tế bào, nhưng màng sinh chất của tế bào thực vật có
thêm vách xenlulo(chất xơ) nên cứng hơn).
E. Tìm tòi mở rộng :
- Tìm hiểu cấu tạo, chức năng của tế bào
- Tìm hiểu cấu tạo, chức năng của các loại mô trên sách báo, mạng internet…
- Ôn tập lại phần mô ở thực vật.
- Đọc mục “em có biết”
- Học bài, vẽ cấu tạo tế bào vào vở, học thuộc tên và chức năng.

Tiết 4

Ngày soạn: 13/9/2021
Ngày giảng: 15/9/2021
Bµi 4 : M«

I. Môc tiªu:

1. KiÕn thøc
- HS nªu ®îc kh¸i niÖm m«, ph©n biÖt ®îc c¸c lo¹i m« chÝnh trong c¬ thÓ
- HS n¾m ®îc cÊu t¹o vµ chøc n¨ng tõng lo¹i m« trong c¬ thÓ
2. Năng lực
- Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải
quyết vấn đề
- Năng lực riêng: Năng lực tự học, hợp tác, quan sát, phát hiện và giải quyết vấn đề, vận
dụng kiến thức vào cuộc sống
3. Thái độ:
Giáo dục ý thức bảo vệ, giữ gìn sức khỏe.
II. THIẾT BỊ d¹y häc VÀ HỌC LIỆU

- GV: ChuÈn bÞ tranh vÏ cÊu t¹o c¸c lo¹i m«,b¶ng phô
- HS : kÎ b¶ng 3.1 vµo vë

III. TiÕn tr×nh d¹y häc

1. ¤n ®Þnh ;
2. KTBC:
+ Nªu cÊu t¹o vµ chøc n¨ng cña tÕ bµo?
+ Tr×nh bµy c¸c ho¹t ®éng sèng cña tÕ bµo?
3. Bµi míi
A. Khởi động:

- GV: Ở lớp 6 các em đã được tìm hiểu về mô thực vật. Một bạn nhắc lại khái niệm.
+ Các tế bào giống nhau , cùng làm một nhiệm vụ họp thành một nhóm gọi là mô. Vd: Mô nâng đỡ,
mô dự trữ, mô che chở, mô phân sinh, mô mềm,…
Mỗi cơ quan của cây do nhiều mô hợp thành.
- GV: Vậy mô ở động vật gồm những loại nào, có gì giống và khác so với mô thực vật, bài học hôm
nay chúng ta cùng tìm hiểu.

B. hình thành kiến thức mới:
Ho¹t ®éng cña thÇy vµ trß
- Gv yc HS nghiên cứu thông tin SGK trả lời :
+ ThÕ nµo lµ m«?
- HS tr¶ -> GV NX chèt kiÕn thøc

Néi dung
I. Kh¸i niÖm m«
- M« lµ tËp hîp c¸c tÕ bµo chuyªn
hãa, cã cÊu t¹o gièng nhau, cïng thùc
hiÖn mét chøc n¨ng nhÊt ®Þnh
- M« gåm : TÕ bµo vµ phi bµo
II. C¸c lo¹i m«
- GV y/c HS ®äc th«ng tin, q/s H4.1 - 4 th¶o luËn - M« biÓu b×: B¶o vÖ, che chë, hÊp thô,
tiÕt, tiÕp nhËn KT
trả lời câu hỏi?

+ Nêu chức năng của mô Biểu bì, mô liên kết? - M« liªn kÕt: N©ng ®ì, liªn kÕt c¸c c¬
quan, dinh dìng
- M« c¬: Gåm c¬ v©n, c¬ tr¬n, c¬ tim cã
+ Mô cơ gồm mấy loại? Chức năng của mô
chøc n¨ng co gi·n t¹o nªn sù vËn ®éng
cơ?
cña c¬ thÓ
- M« thÇn kinh: CÊu t¹o nªn hÖ thÇn
kinh cã chøc n¨ng tiÕp nhËn kÝch thÝch,
+ Mô thần kinh có chức năng gì?
- HS tr¶ lêi -> HS kh¸c NX bæ sung-> GV NX dÉn truyÒn, xö lý TT, ®iÒu khiÓn ho¹t
®éng cña c¸c c¬ quan,
chèt ®¸p ¸n ®óng
- GV nªu c©u hái:
+ M« x¬ng cøng cã vai trß g× trong c¬ thÓ?
(ChÊt nÒn chøa muèi canxi vµ phèt pho lµm cho
x¬ng cøng)
+ T¹i sao khi ta muèn tim ngõng ®Ëp nhng
kh«ng ®îc? (tim hoạt động nhờ cơ chế thể dịch
nên không thể bắt nó hoạt động theo ý muốn
của mình)
- HS tr¶ lêi c©u hái-> GV hoµn thiÖn kiÕn thøc
C. Luyện tập: HS làm bài bài tập trắc nghiệm sau:
Câu 1: Khi nói về mô, nhận định nào dưới đây là đúng ?
   A. Các tế bào trong một mô không phân bố tập trung mà nằm rải rác khắp cơ thể
   B. Chưa biệt hóa về cấu tạo và chức năng
   C. Gồm những tế bào đảm nhiệm những chức năng khác nhau
   D. Gồm những tế bào có cấu tạo giống nhau.
Câu 2: Hệ cơ ở người được phân chia thành mấy loại mô ?
   A. 5 loại
B. 4 loại
C. 3 loại
D. 2 loại
Câu 3: Các mô biểu bì có đặc điểm nổi bật nào sau đây ?
   A. Gồm những tế bào trong suốt, có vai trò xử lý thông tin
   B. Gồm các tế bào chết, hóa sừng, có vai trò chống thấm nước
   C. Gồm các tế bào xếp sít nhau, có vai trò bảo vệ, hấp thụ hoặc tiết
   D. Gồm các tế bào nằm rời rạc với nhau, có vai trò dinh dưỡng
Câu 4: Máu được xếp vào loại mô gì ?
   A. Mô thần kinh
 B. Mô cơ
C. Mô liên kết
D. Mô biểu bì
Câu 5: Mô biểu bì có chức năng
   A. Bảo vệ và nâng đỡ
B. Bảo vệ và co giãn
   C. Tiếp nhận và trả lời các kích thích
D. Bảo vệ, hấp thụ, bài tiết
Câu 6: Mô cơ có chức năng
   A. Bảo vệ và nâng đỡ
 B. Bảo vệ và co giãn tạo nên sự vận động, tạo nhiệt cho cơ thể.
   C. Tiếp nhận và trả lời các kích thích
D. Bảo vệ, hấp thụ, bài tiết
Câu 7: Mô thần kinh có chức năng
   A. Bảo vệ và nâng đỡ
B. Bảo vệ và co giãn
   C. Tiếp nhận và trả lời các kích thích
 D. Bảo vệ, hấp thụ, bài tiết
Câu 8: Mô tham gia cấu tạo tim thuộc mô
   A. Mô cơ
B. Mô biểu bì
C. Mô thần kinh
D. Mô liên kết
Câu 9: Tế bào cơ trơn và tế bào cơ tim giống nhau ở đặc điểm nào sau đây ?
   A. Chỉ có một nhân
B. Đều có chức năng co giãn

   C. Gắn với xương
D. Hình thoi, nhọn hai đầu
Câu 10: Trong cơ thể người, loại mô nào có chức năng nâng đỡ và là cầu nối giữa các cơ
quan ?
   A. Mô cơ
 B. Mô thần kinh
C. Mô biểu bì
D. Mô liên kết
ĐA: 1-D 2- B 3- C 4-C 5-D 6-B 7-C 8-A 9-B 10-D
D. VËn dông:
H·y gi¶i thÝch hiÖn tîng thùc tÕ sau:
Ta có thể chủ động làm cho bắp cơ ở cánh tay ta rút ngắn, phình to hoặc duỗi ra. Nhưng
tại sao khi cơ ở ruột co thắt nhiều gây đau bụng ta không thể tự điều khiển cho cơ này giảm
co thắt để khỏi đau bụng?
GT: + Cơ ở cánh tay là cơ vân, gắn với xương, cơ này hoạt động theo ý muốn.
+ Cơ ở thành ruột là cơ trơn hoạt động không theo ý muốn.
E. T×m tßi më réng:
- Tìm hiểu về cấu tạo, chức năng, hoạt động của các loại mô trên sách báo, trên mạng
internet, tài liệu giải phẫu học…
- Nghiên cứu trước bài 5: TH quan sát tế bào
- Häc bµi vµ lµm BT

Tiết 5

I. MỤC TIÊU:

Ngày soạn: 19/9/2021
Ngày giảng: 21/9/2021
Bài 5: THỰC HÀNH - QUAN SÁT TẾ BÀO VÀ MÔ

1. Kiến thức:
- Chuẩn bị được tiêu bản tạm thời mô cơ vân. Quan sát và vẽ các tế bào trong tiêu bản
đã làm sẵn: tế bào niêm mạc miệng (mô biểu bì), mô sụn, mô xương, mô cơ vân, mô cơ
trơn. Phân biệt các bộ phận chính của tế bào gồm màng sinh chất, tế bào chất và nhân.
- Phân biệt được điểm khác nhau của mô biểu bì, mô cơ, mô liên kết.
- HSKT quan sát được các loại mô.
2. Năng lực:
- Năng lực chung: Phát triển năng lực tự học, phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực thể
chất, năng lực hợp tác, năng lực giao tiếp.
- Năng lực chuyên biệt : Năng lực kiến thức sinh học, năng lực thực hiện trong phòng thí
nghiệm.
3. Phẩm chất:
Giáo dục ý thức nghiêm túc, bảo vệ thiết bị học tập, vệ sinh phòng học sau khi làm.
II. THIẾT BỊ d¹y häc VÀ HỌC LIỆU

1. Giáo viên: + Kính hiển vi, lam kính (2), lamen, bộ đồ mổ, khân lau, giấy thấm, kim mũi
mác.
+ 1 ếch đồng sống hoặc bắp thịt ở chân giò lợn.
+ Dung dịch sinh lí 0,65% NaCl, côngtơhut, dung dịch axit axetic 1%.
+ Bộ tiêu bản: mô biểu bì, mô sụn, mô xương, mô cơ trơn.
2. Học sinh: - Chuẩn bị đầy đủ sách giáo khoa, vở ghi, bút, thước…
- Mỗi tổ 1 con ếch.
III. TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC :
1. æn ®Þnh tổ chức :
2. Kiểm tra bài cũ:
+ Mô là gì? Chức năng của các loại mô?
2. Tổ chức các hoạt động dạy học :
A. Khởi động:
GV sử dụng câu hỏi phần kiểm tra bài cũ để học sinh tái hiện lại. Yêu cầu HS cho biết
để kiểm chứng dược điều đó thì chúng ta sẽ phải làm như thế nào?( chúng ta tiến hành
nghiên cứu đặc điểm các loại tế bào và mô.)
B. Hình thành kiến thức:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG CẦN ĐẠT
I: Nêu yêu cầu của bài
- GV gọi 1 HS đọc phần I: Mục tiêu của bài thực hành.
thực hành
- GV nhấn mạnh yêu cầu quan sát và so sánh các loại mô.
II: Hướng dẫn thực hành
- GV treo bảng phụ viết sẵn nội dung các bước làm tiêu
bản.
- Đọc cách tiến hành thí nghiệm : làm tiêu bản SGK.
- Nếu có điều kiện GV hướng dẫn trước cho nhóm HS yêu
thích môn học các thao tác thực hiện.
- Phân công các nhóm thí nghiệm.
- Các nhóm tiến hành làm tiêu bản như hướng dẫn, yêu - Các nhóm tiến hành làm
cầu:
tiêu bản như hướng dẫn
+ Rạch bắp cơ phải thẳng.
- Cả nhóm quan sát, nhận

+ Lấy sợi thật mảnh.
xét: Thấy được: màng,
+ Không bị đứt.
nhân, vân ngang, tế bào dài.
+ Đậy lamen không có bọt khí.
- GV hướng dẫn cách đặt tế bào mô cơ vân lên lam kính và
đặt lamen lên lam kính.
- Nhỏ 1 giọt axit axetic 1% vào cạnh lamen, dùng giấy
thấm hút bớt dd sinh lí để axit thấm dưới lamen.
- Các nhóm nhỏ axit axetic 1%, hoàn thành tiêu bản đặt
trên bàn để GV kiểm tra.
- GV kiểm tra các nhóm, giúp đỡ nhóm yếu.
- Yêu cầu các nhóm điều chỉnh kính hiển vi.
- Các nhóm điều chỉnh kính, lấy ánh sáng để nhìn rõ mẫu.
- Đại diện các nhóm quan sát đến khi nhìn rõ tế bào. ( dành
cả cho HS KT)
- GV kiểm tra kết quả quan sát của HS, tránh nhầm lẫn hay
mô tả theo SGK.
C. Luyện tập
- GV phát tiêu bản cho các nhóm, yêu cầu HS quan sát các mô và vẽ hình vào vở.
- GV treo tranh các loại mô để HS đối chiếu.
- Các nhóm đặt tiêu bản, điều chỉnh kính để quan sát rõ.
Các thành viên lần lượt quan sát, vẽ hình và đối chiếu với hình vẽ SGK và hình trên bảng.
- Các nhóm đổi tiêu bản cho nhau để lần lượt quan sát 4 loại mô. Vẽ hình vào vở.
- Làm tiêu bản cơ vân, em gặp khó khăn gì?
- Em đã quan sát được những loại mô nào? Nêu sự khác nhau về đặc điểm cấu tạo 3 loại
mô: mô biểu bì, mô liên kết, mô cơ?
(- Mô biểu bì: tế bào xếp xít nhau.
- Mô sụn: chỉ có 2 đến 3 tế bào tạo thành nhóm.
- Mô xương: tế bào nhiều.
- Mô cơ: tế bào nhiều, dài.)
- GV nhắc nhở HS thu dọn, vệ sinh ngăn nắp, trật tự.
D. Vận dụng:
- Mỗi HS viết 1 bản thu hoạch theo mẫu SGK.
E. Tìm tòi mở rộng:
- Ôn lại kiến thức về mô thần kinh.

Tiết 6

Ngày soạn: 25/9/2022
Ngày giảng 8b: 27/9/2022
Bµi 6: Ph¶n x¹

I. Môc tiªu:

1. KiÕn thøc

- HS nªu ®îc cÊu t¹o vµ chøc n¨ng cña n¬ron
- HS chØ râ 5 thµnh phÇn cña mét cung ph¶n x¹ vµ ®êng dÉn truyÒn xung thÇn kinh trong
cung ph¶n x¹
- Ph©n biÖt ®îc cung ph¶n x¹ vµ vßng ph¶n x¹
- HSKT nêu đc cấu tạo của nơron và lấy được VD về phản xạ.
2. Năng lực
- Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải
quyết vấn đề
- Năng lực riêng: Năng lực tự học, hợp tác, quan sát, phát hiện và giải quyết vấn đề, vận
dụng kiến thức vào cuộc sống
3. Phẩm chất:
- Có phẩm chất yêu thích môn học, ý thức bảo vệ cơ thể, phản ứng tích cực với môi trường
II. THIẾT BỊ d¹y häc VÀ HỌC LIỆU

Tranh H6.1, H6.2 SGK
- HS: «n bµi

III. TiÕn tr×nh d¹y häc

1. æn ®Þnh :
2. KTBC: kh«ng
3. Bµi míi:
A. Khởi động:
GV đưa ra câu hỏi?
- Vì sao khi sờ tay vào vật nóng, tay rụt lại?
- Nhìn thấy quả me, quả khế có hiện tượng tiết nước bọt?
- Đèn chiếu vào mắt, mắt nhắm lại?
- Hiện tượng trên là gì? Những thành phần nào tham gia vào? Cơ chế diễn ra như thế nào?
Bài Phản xạ sẽ giúp chúng ta trả lời các câu hỏi này.
B. Hình thành kiến thức mới:
Ho¹t ®éng cña thÇy vµ trß
Néi dung
I. CÊu t¹o vµ chøc n¨ng cña n¬ron
- N¬ron gåm:
+ Nªu thµnh phÇn cÊu t¹o cña m« TK?
- H : dùa vµo kiÕn thøc bµi tríc tr¶ lêi
+ Th©n: chøa nh©n, xung quanh lµ sîi
nh¸nh(tua ng¾n)
- GV y/c HS q/s H6.1
+ Sîi trôc: cã bao miªlin, n¬i tiÕp nèi
+ m« t¶ cÊu t¹o cña n¬ron (dành cho HS
n¬ron
gäi lµ xin¸p
KT)
- HS quan s¸t vµ m« t¶
- GV lu ý cho HS: bao miªlin t¹o nªn nh÷ng
eo chø kh«ng nèi liÒn
- Chøc n¨ng:
- GV nªu c©u hái ®Ó HS th¶o luËn:
+ C¶m øng: lµ kh¶ n¨ng tiÕp nhËn c¸c kÝch
+ N¬ron cã chøc n¨ng g×?
thÝch
vµ ph¶n øng l¹i c¸c kÝch thÝch b»ng h×nh
+ Cã mÊy lo¹i n¬ron? chøc n¨ng cña mçi thøc ph¸t
sinh xung thÇn kinh
lo¹i n¬ron?
+ DÉn truyÒn: lµ kh¶ n¨ng lan truyÒn xung
- HS th¶o luËn tr¶ lêi
thÇn
kinh theo mét chiÒu nhÊt ®Þnh tõ n¬i ph¸t
- GV chèt kiÕn thøc cho HS
sinh vµ tiÕp nhËn vÒ th©n n¬ron vµ truyÒn ®i
däc theo sîi trôc
- Cã 3 lo¹i n¬ron:
+ N¬ron híng t©m: dÉn truyÒn xung thÇn
kinh vÒ TWTK
+ N¬ron trung gian: liªn l¹c gi÷a c¸c n¬ron
+ N¬ron li t©m: dÉn truyÒn xung thÇn kinh
tõ TWTK vÒ c¬ quan ph¶n øng
II. Cung ph¶n x¹

V§ 1: T×m hiÓu kh¸i niÖm ph¶n x¹
- GV: Mäi ho¹t ®éng cña c¬ thÓ ®Òu lµ ph¶n
x¹
- GV: hái:
+ Ph¶n x¹ lµ g×? Cho VD?( Dµnh cho HS
KT)
+ Nªu sù kh¸c biÖt gi÷a ph¶n x¹ ë §V víi
hiÖn tîng c¶m øng ë TV( VD: Ch¹m tay
vµo c©y chinh n÷ th× l¸ côp l¹i)?
- HS th¶o luËn sau ®ã tr×nh bµy, nhËn xÐt,
bæ xung
- GV: chèt kiÕn thøc cho HS
+ Sù t¨ng nhÞp h« hÊp vµ sù thay ®æi nhÞp co
bãp khi lao ®éng, sù tiÕt må h«i khi trêi
nãng, da t¸i l¹i,...®Òu lµ PX cña c¬ thÓ ®¸p
øng c¸c kÝch thÝch cña m«i trêng trong
gióp c¬ thÓ thÝch nghi cao víi thay ®æi cña
m«i trêng
+ PX cã sù tham gia cña TK cßn tÝnh c¶m
øng ë TV th× kh«ng.
VD: hiÖn tîng côp l¸ ë c©y xÊu hæ lµ do hiÖn
tîng tr¬ng níc ë TB gèc
V§ 2: T×m hiÓu cung ph¶n x¹
- GV y/c HS q/s H6.2 trả lời câu hỏi:
+ Cung ph¶n x¹ lµ g×?
+ Cung ph¶n x¹ cã vai trß g×?(gióp PX
thùc hiÖn ®îc)
- HS th¶o luËn tr¶ lêi
- GV hoµn thiÖn kiÕn thøc cho HS
V§ 3: T×m hiÓu vßng ph¶n x¹
- GV yªu cÇu HS tự ®äc.

1. Ph¶n x¹
- Ph¶n x¹ lµ ph¶n øng cña c¬ thÓ tr¶ lêi c¸c
kÝch thÝch tõ m«i trêng bªn trong hay bªn
ngoµi c¬ thÓ th«ng qua hÖ thÇn kinh

2. Cung ph¶n x¹
- Cung ph¶n x¹ lµ con ®êng mµ xung thÇn
kinh truyÒn tõ c¬ quan thô c¶m qua TWTK
®Õn c¬ quan ph¶n øng

3. Vßng ph¶n x¹
- HS tự đọc

C. Luyện tập:
- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm bàn trả lời câu hỏi.
Hãy đánh dấu x vào đầu câu trả lời đúng nhất :
1. Nơ ron có hai tính chất cơ bản là
A. Cảm ứng và hưng phấn.
B. Co rút và dẫn truyền. (Dµnh cho HS KT)
C. Hưng phấn và dẫn truyền.
D. Cảm ứng và co rút.
(C)
2. Chức năng dẫn truyền xung thần kinh từ trung ương đến cơ quan phản ứng là của:
A. Nơ ron hướng tâm.
B. Nơ ron li tâm
C. Nơ ron trung gian (liên lạc).
D. Nơ ron cảm giác
(B)
3. Điều nào sau đây không đúng khi nói về điểm khác nhau giữa hiện tượng ”cụp lá” ở
cây xấu hổ và hiện tượng ”giật tay” khi bị kim đâm?
A. Đều là phản ứng
C. Đều có tác nhân kích thích
B. Đều là phản xạ
D Đều có sự tham gia của hệ thần kinh
(D)
4. Cho các thành phần sau: (1) Nơ-ron hướng tâm, (2) Nơ-ron li tâm, (3) Cơ quan thụ
cảm, (4) Cơ quan phản ứng, (5) Nơ-ron trung gian; Hãy viết thứ tự đúng cho một
cung phản xạ:
A. (1)  (2)  (3)(4)  (5)
B. (3)  (1)  (5)(2)  (4)

C. (1)  (3)  (2)(4)  (5)
D.(3)  (2)  (1)(5)  (4)
(B)
D. Vận dụng:
- Từ một ví dụ cụ thể hãy phân tích đường đi của xung thần kinh trong phản xạ đó?
- Giải thích các hiện tượng thực tế trong tự nhiên.
E. Tìm tòi mở rộng:
- Häc bµi vµ ®äc môc “Em cã biÕt”
- Ôn tập về bộ xương của thỏ.
- 1 mÈu x¬ng ®ïi Õch, x¬ng sên gµ.

Tiết 7,8,9,10,11
Ngày soạn : 25/9/2021
Ngày dạy:

8A

Tiết 7
27/09/2022

Tiết 8
28/09/2022

Tiết 9
………………..

Tiết 10
Tiết 11
……………….. ………………..

8B

28/09/2022

………………..

………………..

……………….. ………………..

CHỦ ĐỀ: VẬN ĐỘNG
I.MỤC TIÊU:

1. Kiến thức:
- Biết được cấu tạo, thành phần hóa học và tính chất của xương, cơ
- Tiến hành được các thí nghiệm về xương, cơ để phát hiện được thành phần hóa học và tính
chất của xương, sự co giãn của cơ.
- Biết được nguyên nhân và biện pháp phòng chống bệnh còi xương ở lứa tuổi thiếu niên,
giải thích được các hiện tượng trong thực tế.
- HS KT trình bày được nguyên nhân sự mỏi cơ,biện pháp chống mỏi cơ.
- Chøng minh ®îc sù tiÕn hãa cña ngêi so víi ®éng vËt thÓ hiÖn ë hÖ c¬ x¬ng
- Nêu được ý nghĩa của việc rèn luyện cơ, và lao động đối với sự phát triển bình thường của
cơ và xương nêu biện pháp chống cong vẹo cột sống ở HS. Từ đó vận dụng vào đời sống,
thường xuyên luyện tập thể dục thể thao và lao động vừa sức.

2. Năng lực
- Năng lực chung: Phát triển năng lực tự học, học tập tự giác, chủ động, tự đặt mục tiêu học
tập và phấn đấu ; Năng lực giải quyết vấn đề: phát hiện và nêu được tình huống trong học;
Năng lực sáng tạo: đặt câu hỏi khác, chủ động nêu ý kiến khác; năng lực hợp tác.
- Năng lực riêng: Tiến hành được các thí nghiệm của xương để phát hiện được thành phần
hóa  học và tính chất của xương. Năng lực trình bày trước đám đông, làm việc nhóm.
3. Phẩm chất
- Trung thực tự trọng, tự lập, tự tin, chủ động và có tinh thần vượt khó
- Có trách nhiệm với bản thân, với mọi người xung quanh và môi trường tự nhiên
II. Thiết bị dạy học, học liệu.
- Tranh H7.1->7.4; 8.1-> 8.7; 9.1-> 9.4; 11.1->11.5; 12.2->12.4 SGK
- Cơ sở vật chất: Máy tính, máy chiếu, giấy Ao, bút, các dụng cụ để HS làm thí nghiệm: đèn
cồn, giấm hoặc axit HCl 10%, đùi ếch, quả cân có khối lượng khác nhau, cốc. Đoạn dây
đồng 1 đầu quấn chặt vào que bằng tre, gỗ, đầu kia quấn vào xương.
Một panh để gắp xương, 1 đèn cồn, 1 cốc 500ml để đựng nước lã để rửa xương, 1 cốc đựng
HCl 10%.
- Mỗi nhóm: 2 nẹp tre (nẹp gỗ) bào nhẵn dài 30-40 cm, rộng: 4-5 cm, dày 0,6-1 cm, 4 cuộn
băng y tế dài 2m (cuộn vải), 4 miếng vải sạch kích thích 20x40 cm hoặc gạc y tế.
III. TiÕn tr×nh d¹y häc

1. æn ®Þnh :
2. KTBC: Thế nào là phản xạ? Cung ph¶n x¹? Cho vÝ dô?
3. Bµi míi:
A. Khởi động:
Trong quá trình tiến hóa sự vận động của cơ thể có được là nhờ sự phối hợp hoạt động
của hệ cơ và bộ xương. Ở con người, đặc điểm của cơ và xương phù hợp với tư thế đứng
thẳng và lao động. Giữa bộ xương người và bộ xương thỏ có những phần tương đồng. Vậy
cơ và xương có cấu tạo và chức năng gì?-> Bài mới
B. Hình thành kiến thức mới:
Hướng dẫn của GV
Hoạt động của HS
TiÕt 7
I. Bộ xương:
- Gv yc HS nghiên cứu bài 7, kết hợp quan 1. các phần chính của bộ xương
sát mô hình bộ xương
-> Thu thập thông tin và sơ đồ hoá hệ thống * Các phần chính:
kiến thức về các phần chính và chức năng - Xương đầu: x.sọ, x mặt
của bộ xương.
- Xương thân: x.sườn,x.cột sống
- Đại diện nhóm trình bày-> Nhóm khác nhận - Xương chi: X.đai vai và các xương tay,
xét, bổ sung
x.đai hông và các xương chân
- GV đặt câu hỏi
* Chức năng: Nâng đỡ cơ thể và là chỗ bám
+ Bộ xương người thích nghi với dáng
của các cơ
đứng thẳng như thế nào?
+ Xương tay, xương chân có đặc điểm gì
giống và khác nhau? Ý nghĩa?
2. Các khớp xương, Đặc điểm của các
- Gv yc HS quan sát H7....