CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
______________________

BÁO CÁO TÓM TẮT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
NĂM HỌC 2021 - 2022
_______________


Mã số
05


I. Sơ lược bản thân
Họ và tên: Phan Thị Thúy Hằng Năm sinh: 1981
Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: ĐHSP ngành: ĐHSP Tiểu học
Nhiệm vụ được phân công: Giáo viên
Đơn vị: Trường tiểu học An Phong 1
Tên sáng kiến:Một số phương pháp dạy kiến thức mới ởmôn Toán lớp 1 theo hướng phát huy tính tích cực.
II. Nội dung
1. Thực trạng trước khi có sáng kiến
1.1. Thực trạng
- Trong nhiều năm qua, mặc dù đã đổi mới nhiều phương pháp dạy học ở mỗi môn học đều có vai trò quan trọng góp phần vào việc hình thành nhân cách học sinh. Trong đó môn Toán ở lớp 1 giữ vai trò hết sức quan trọng, bởi môn Toán lớp 1 cung cấp cho các em những kiến thức đầu tiên, là cơ sở cho việc phát triển kỹ năng tính toán và tư duy,là điểm xuất phát của cả một bộ môn khoa học. Nắm vững kiến thức mới ở môn Toán để các em áp dụng thành thạo các kỹ năng tính toántrong cuộc sống hằng ngày.MônToán mở đường cho các em đi vào thế giới kì diệu của toán học.
- Trong quá trình học kiến thức mới ở môn Toán học sinh tỏ ra chánhọc, ít hứng thú,gây mất trật tự trong giờ học, thiếu mạnh dạn và tự tin, vắng trễ nhiều, ngại đến lớp, thiếu đồ dùng trong học tập, thiếu sự quan tâm của gia đình, kết quả học tập thấp dẫnđến nguyên nhâncác em chưa nhận biết hết các số, chưa biết đếm số, chưa biết làm phép cộng (trừ) theo yêu cầu của bài học, làm ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục. Đây là những thực trạng nói chung của tất cả các lớp và cho học sinh lớp 1nói riêng.
- Hiện nay, chương trình toán tiểu học đòi hỏi học sinh phải đạt được phẩm chất và năng lực của môn học. Vì vậy, giáo viên phải dạy như thế nào để phát huy hết được vai trò của môn học là một vấn đề cần quan tâm.Bản thân dạy lớp 1 nhiều năm tôi luôn trăn trở, tìm tòi làm thế nào để dạy học cho các em phát huy được tính tích cực, sáng tạo, tự học, áp dụng vào bài học và vận dụng vào thực tế cuộc sống hằng ngày, khai thác triệt để khả năng trí tuệ của các em trongkiến thức mới ở môn Toán lớp 1 có hiệu quả, tôi quyết định chọn sáng kiến này.
- Đầu năm học2021- 2022, qua khảo sát học sinh lớp 1A2 về hứng thú, tích cực, tiến bộhọc ởmôn Toán của các em, thể hiện quabảng số liệu sau:
TS

Hoàn thành tốt

Hoàn thành

Chưa hoàn thành



SL
%
SL
%
SL
%

18
2
11,1
7
38,9
9
50

1.2. Nguyên nhân:
- Chương trình toán tiểu học đòi hỏi học sinh phải hình thành và phát triển được phẩm chất, năng lực của môn học là học sinh học tập một cách chủ động, tích cực chiếm lĩnh tri thức, tự phán đoán, phát huy tính năng động, sáng tạo, giải quyết các bài tập. Từ những thực trạng trên và qua tìm hiểu vì sao mà học sinh gặp khó khăn trong việc tiếp thu kiến thức mới ở môn Toán lớp 1 là do những nguyên nhân sau:
* Về phía giáo viên:
+ Mỗi giáo viên có cách giảng dạy khác nhau có thể hợp với học sinh này nhưng không phù hợp với học sinh khác. + Còn một số giáo viên chưa nắm chắc yêu cầu kiến thức của từng bài dạy. Việc dạy học còn dàn trải, nâng cao kiến thức một cách tùy tiện. + Một số giáo viên chưa theo dõi sát sao và xử lý kịp thời những biểu hiện sa sút của học sinh. + Ngoài ra, một số giáo viên chưa thật sự chịu khó, tâm huyết với nghề, không gây hứng thú trong giờ cho học sinh, dần dần các em không tiếp thu được kiến thức mới ở môn Toán. * Về phía học sinh:
+ Học sinh lười học: Ở lớp không tập trung vào việc học, ở nhà không chủ động làm bài tập, không chuẩn bị bài, chưa có phương pháp và động cơ học tập đúng đắn nên thường học vẹt để đối phó mà không hiểu kiến thức bài học. + Học sinh chưa có ý thức tự học: chưa biết chủ động sắp xếp thời gian, chưa biết sử dụng các bài tập toán tham khảo hợp lí.
+ Học sinh làm bài chưa cẩn thận dẫn đến những sai xót quá nhiều trong bài thực hành và