Tuần:
Tiết:
Ngày soạn:
Ngày dạy:

PHÉP THỬ NGẪU NHIÊN VÀ KHÔNG GIAN MẪU
I. Mục tiêu
1. Kiến thức: HS nắm được:
- Khái niệm phép thử , phép thử ngẫu nhiên.
- Không gian mẫu, số phần tử của không gian mẫu.
2.Kĩ năng:
-Nhận biết được phép thử ngẫu nhiên, xác định được không gian mẫu.
- Tính được xác suất của biến cố bằng cách kiểm đếm số trường hợp có thể và số trường hợp thuận lợi trong một mô hình xác suất đơn giản.
- Giải được các bài tập cơ bản.
3. Thái độ :
- Giúp học sinh thấy được ý nghĩa thực tế của toán học qua việc GV nêu ra các vấn đề trong cuộc sống có liên quan đến phép thử ngẫu nhiên .
- Tự giác, tích cực trong học tập.
4. Năng lực và phẩm chất:
* Năng lực chung:
- Năng lực tự học: HS tự hoàn thành được các nhiệm vụ học tập ở nhà và tại lớp.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: HS phân công được nhiệm vụ trong nhóm, biết hỗ trợ nhau, trao đổi, thảo luận, thống nhất được ý kiến trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
*Năng lực chuyên biệt:
- Năng lực giao tiếp toán học: HS hiểu được vấn đề cần giải quyết trong mỗi bài tập, sử dụng tốt ngôn ngữ toán học để diễn đat; thể hiện sự tự tin khi trình bày bài tập trước lớp.
- Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học: thực hiện được các thao tác tư duy vận dụng các kiến thức trên để giải các bài tập liên quan, giải một số bài tập có nội dung gắn với thực tiễn ở mức độ đơn giản.
*Phẩm chất: 
- Chăm chỉ: thực hiện đầy đủ các hoạt động học tập một cách tự giác, tích cực.
- Trung thực: thật thà, thẳng thắn trong báo cáo kết quả, đánh giá
- Trách nhiệm: hoàn thành đầy đủ, có chất lượng các nhiệm vụ học tập.
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên: KHBD, bảng phụ, mỗi nhóm 01 đồng xu 2 mặt.
2. Học sinh: vở ghi, bảng nhóm, chuẩn bị bài ở nhà.
III. Tổ chức các hoạt động dạy học
1. Hoạt động khởi động (5 phút)
a) Mục tiêu:Học sinh thấy vấn đề cần thiết phải nghiên cứu khái niệm phép thử và việc nghiên cứu xuất phát từ nhu cầu thực tiễn.
b) Nội dung, phương thức tổ chức:
- Chuyển giao nhiệm vụ học tập:Gv chiếu hình ảnh hoặc treo bảng phụ, yêu cầu HS theo dõi, phát mỗi nhóm 1 đồng xu và trả lời câu hỏi:
/
/
/
/

+ Khi thực hiện các hoạt động như: đánh gôn, bắn cung, tung súc xắc, gieo 1 đồng tiền, rút 1 quân bài bất kì…..ta có đoán trước được kết quả không?
+ Trường hợp tung 1 đồng xu 1 lần ta có biết được tất cả các kết quả có thể xảy ra không?
- Thực hiện: HS hoạt động cá nhân quan sát tranh, các nhóm thử nghiệm trên đồng xu và suy nghĩ trả lời câu hỏi trên.
- Báo cáo thảo luận:GV gọi 2 học sinh đứng tại chỗ trả lời câu hỏi. HS khác quan sát nhận xét, bổ sung.
- Đánh giá nhận xét: Trên cơ sở câu trả lời của HS giáo viên giới thiệu vào bài.
- Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.
ĐVĐ: Khi thực hiện các hoạt động trên ta được một phép thử. Trong trường hợp tung 1 đồng xu 1 lần ta không biết trước được mặt S hay N sẽ xuất hiện nhưng ta lại biết được tất cả các khả năng có thể xảy ra là S và N. Tương tự như vậy với các hoạt động đánh gôn, bắn cung, tung súc xắc, rút 1 quân bài bất kì, ta không đoán trước được kết quả nhưng lại biết trước được tất cả các kết quả có thể xảy ra.Đó là ví dụ về phép thử ngẫu nhiên.
2. Hoạt động HTKT (20 phút)
2.1 HTKT 1: Tìm hiểu khái niệm phép thử ngẫu nhiên.
a) Mục tiêu:HS nắm được khái niệm phép thử ngẫu nhiên, lấy được ví dụ.
b) Nội dung, phương thức tổ chức:
HĐ của Gv và HS
Nội dung

- Chuyển giao nhiệm vụ học tập:Yêu cầu HS nghiên cứu tài liệu và thông qua phần Khởi động trả lời câu hỏi sau:
+ Nêu khái niệm phép thử ngẫu nhiên.
+ Lấy ví dụ về phép thử ngẫu nhiên.
- Thực hiện: HS hoạt động cá nhân suy nghĩ trả lời.
- Báo