KẾ HOẠCH TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH
TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC
---*---

Thông tin cơ bản về học sinh/nhóm học sinh: Học sinh lớp 9A2 - Trường THCS Nguyễn Trung Trực
2. Xác định khó khăn của học sinh/nhóm học sinh THCS trong hoạt động giáo dục và dạy học:
Mối quan hệ giao tiếp giữa giáo viên với học sinh
- Nhiều học sinh lầm lì, hay cáu gắt, ít nói, ít chia sẻ, ngại tham gia hoạt động tập thể.
- Tỏ ra khó chịu khi giáo viên nhận xét, đánh giá
- Dùng lời lẽ không đúng mực khi giao tiếp với giáo viên.
3. Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ
3.1. Mục tiêu
- Xác định những khó khăn, những nguyên nhân dẫn đến khó khăn của HS trong giao tiếp, hợp tác.
- HS nhận thức rõ bản thân, tin vào những giá trị tốt đẹp và ưu điểm của bản thân.
- HS tự tin khi giao tiếp, cư xử đúng mực, thực hiện tốt nội quy trường lớp, hợp tác với thầy cô, bạn bè và trong tập thể.
- Rèn kỹ năng giao tiếp,cách thức quản lí những cảm xúc tiêu cực phát huy được khả năng bản thân, phát huy được sự sáng tạo trong các hoạt động của học sinh.
3.2. Thời gian
- Từ tháng 12/2021 → 01/2022: Nghiên cứu hồ sơ học sinh. Tìm hiểu các khó khăn trong giao tiếp của học sinh qua các kênh thông tin.
- Từ tháng 01→ tháng 02/2022: Tiếp xúc với học sinh (Trực tiếp, gián tiếp), sử dụng các phương pháp và kỹ năng để trò chuyện, lắng nghe chia sẻ những khó khăn của các em, hướng dẫn, thuyết phục, rèn kỹ năng (giao tiếp, hợp tác….)
- Từ tháng 02 → tháng 03/2022: Tổ chức hoạt động tập thể, hoạt động nhóm, nói chuyện chuyên đề… để tạo cơ hội cho học sinh tham gia các hoạt động tập thể, rèn kỹ năng giáo tiếp, thể hiện và phát triển các năng lực của bản thân, hòa đồng cùng bạn bè và thầy cô.
3.3. Hình thức tổ chức
Kết hợp giữa hình thức trực tiếp và hình thức gián tiếp.

3.4. Kế hoạch tư vấn, hỗ trợ cụ thể

Nội dung
Thời gian
Mục tiêu
Phương tiện, điều kiện thực hiện
Cách thức tiến hành
Người thực hiện chính, phối hợp
Ghi chú

Nội dung 1 và nội dung 2:
PHỤ LỤC

Nội dung 3
Từ tháng 02 -> tháng 03/2022:
- Nhận diện những khó khăn mà học sinh gặp phải trong quá trình giao tiếp với giáo viên và nguyên nhân của những khó khăn đó.

- Tổ chức hoạt động tập thể, hoạt động nhóm để tạo cơ hội cho học sinh thể hiện các năng lực của bản thân, hòa đồng cùng bạn bè và thầy cô.

- Nhận diện được những khó khăn của học sinh. Giúp HS tự tin khi giao tiếp, hợp tác với thầy cô, bạn bè và mọi người xung quanh.
- Giúp học sinh phát huy được năng lực của bản thân, phát huy được sự sáng tạo trong các hoạt động

- Phòng học, sân bãi, máy chiếu, màn hình, các phương tiện cần thiết cho tổ chức các hoạt động (video quà tặng cuộc sống…)
- Lựa chọn nội dung tích hợp vào các môn học
- Giáo viên tạo điều kiện tối đa để học sinh tham gia vào các hoạt động tập thể.
- Tạo ra các tình huống, hoàn cảnh thuận lợi và phù hợp để học sinh nói lên tâm tư, nguyện vọng, những mong muốn ẩn giấu trong bản thân mà các em ngại nói ra trước tập thể lớp.
- Giáo viên tạo điều kiện cho học sinh phát huy các năng lực của bản thân trong nhóm và trước lớp.
- Giáo viên cho học sinh xem và lắng nghe video Quà tặng cuộc sống, nêu cảm nhận và bài học rút ra khi xem các video đó.
- Tích hợp vào các giờ học của giáo viên bộ môn, giờ sinh hoạt lớp.
- GV tổ chức các hoạt động rèn kỹ năng, tạo không khí sôi nổi để HS có thể trình bày trước đám đông, phối hợp với bạn bè để phát huy tính sáng tạo như:
+ Xây dựng mô hình đôi bạn cùng tiến,
+ Tổ chứccác cuộc thi đua trong nhóm, lớp về kể chuyện, âm nhạc, rung chuông vàng, giới thiệu sách…
+ Tổ chức các chuyên đề mời chuyên gia tư vấn tâm lý nói chuyện với học sinh…
+ Tổng kết thi đua tháng và khen thưởng HS dù chỉ là một tiến bộ nhỏ nhất...
- Giáo viên chủ nhiệm.
- GV bộ môn
- Giáo viên TPT
- Học sinh