Thứ sáu ngày 29 tháng 10 năm 2021
Toán
VIẾT CÁC SỐ ĐO ĐỘ DÀI DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Biết viết số đo độ dài dưới dạng số thập phân ( trường hợp đơn giản).
- Viết được số đo độ dài dưới dạng số thập phân
- HS cả lớp làm được bài 1, 2, 3.
- Năng lực:
+ Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
+ Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học.
- Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn thận khi làm bài, yêu thích môn học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đồ dùng
- Giáo viên: máy tính, thiết kế powepoint
- Học sinh: máy tính (điện thoại thông minh, Ipad), vở, sách
2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trò chơi…
- Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi.
- Kĩ thuật trình bày một phút
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động GV
Hoạt động HS

 1. Hoạt động mở đầu:(5phút)

 - Cho HS tổ chức chơi trò chơi"Sắc màu bí ẩn.”
- Cách chơi: HS lựa chọn màu sắc và thực hiện trả lời câu hỏi ản dưới mỗi sắc màu. (Các câu hỏi liên quan về so sánh số thập phân và viết số đo độ dài thành hỗn số.) Và bắt từ bài cũ sang bài mới.
- Giáo viên nhận xét chung, tuyên dương học sinh.
- Giới thiệu bài mới
- HS chơi trò chơi






- HS nghe

- HS ghi vở

2.Hoạt động ôn tập bảng đơn vị đo độ dài:(15 phút)
*Mục tiêu: Biết được mối quan hệ của bảng đơn vị đo độ dài
*Cách tiến hành:

 * Bảng đơn vị đo độ dài:
- Giáo viên treo bảng đơn vị đo độ dài.
- Yêu cầu học sinh nêu tên đơn vị đo độ dài từ bé đến lớn.
- Gọi 1 học sinh viết tên các đơn vị đo độ dài vào bảng (kẻ sẵn)
* Quan hệ giữa các đơn vị đo độ dài liền kề.
- Em hãy nêu mối quan hệ giữa dam và m? m và dam? (học sinh nêu GV ghi bảng)
- Hỏi tương tự để hoàn chỉnh bảng đơn vị đo độ dài (như phần chuẩn bị).
- Hãy nêu mối quan hệ giữa 2 đơn vị đo độ dài liền kề nhau?
* Quan hệ giữa các đơn vị đo thông dụng
- Yêu cầu học sinh nêu mối quan hệ giữa m với km, cm, mm?




* Hướng dẫn viết số đo độ dài dưới dạng số thập phân
* VD1:
- GV nêu bài toán: Viết STP thích hợp vào chỗ chấm:
6m4dm= ... m
- Yêu cầu học sinh nêu kết quả và cách tìm STP để điền
- GV nhận xét và nhắc lại cách làm.
- GV có thể hướng dẫn bằng sơ đồ sau:













* VD 2: Làm tương tự như VD 1

- 1 học sinh nêu, lớp theo dõi nhận xét

- 1 học sinh lên bảng viết.





1m =
dam = 10dm



- Hai đơn vị đo độ dài liền kề nhau gấp hoặc kém nhau 10 lần.


- Học sinh lần lượt nêu:
1000m = 1km 1m =
km
1m = 100cm 1cm =
m
1m = 1000mm ; 1mm=
m





- Học sinh thảo luận và nêu cách làm

- Lớp theo dõi và nhận xét
+ B1: 6m4dm = 6
m (chuyển 6m4dm thành hỗn số có đơn vị là m)
+ B2: Chuyển 6
m
STP có đơn vị là m: 6m4dm = 6
m = 6,4m
- HS theo dõi.








- HS làm 3m 5cm = 3
m = 3,05m.


3. HĐ luyện tập, thực hành: (15 phút)
*Mục tiêu:Biết viết số đo độ dài dưới dạng số thập phân ( trường hợp đơn giản).
HS cả lớp làm được bài 1, 2, 3.
*Cách tiến hành:

 Bài 1: HĐ cá nhân