Tuần 1
Tiết 1
CHƯƠNG I. CƠ HỌC
BÀI 1. CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC
 Ngày soạn:
Ngày dạy:


I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Hiểu được thế nào là chuyển động cơ học, cho ví dụ.
- Hiểu được thế nào là quỹ đạo chuyển động.
- Nắm được tính tương đối của chuyển động và đứng yên, các dạng chuyển động.
2. Kĩ năng:
- Lấy được những ví dụ về chuyển động cơ học trong đời sống.
- Nêu được những ví dụ về tính tương đối của chuyển động và đứng yên.
- Xác định được các dạng chuyển động thường gặp như chuyển động thẳng, cong, tròn..
3. Thái độ: Nghiêm túc trong học tập, yêu thích môn học và thích khám khá tự nhiên.
4. Định hướng phát triển năng lực:
- Năng lực chung: Năng lực sáng tạo, năng lực tự quản lí, năng lực phát hiện và giải
quyết vấn đề, năng lực tự học, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực vận dụng
kiến thức vào cuộc sống, năng lực quan sát.
- Năng lực chuyên biệt bộ môn: Năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực tính toán.
II. CHUẨN BỊ
1. Chuẩn bị của GV:
- Nghiên cứu ,thu thập các nguồn tài liệu, thông tin có liên quan đến bài giảng.
- Tranh vẽ phóng to hình 1.1; 1.2; 1.3 trong SGK.
2. Chuẩn bị của HS: Xem trước nội dung bài học.
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Ổn định lớp:
2. Kiểm tra bài cũ:
3. Bài mới:
Mô tả phương pháp và kĩ thuật thực hiện các chuỗi hoạt động trong bài học:
Tên hoạt động
Phương pháp thực hiện
Kĩ thuật dạy học

A. Hoạt động khởi động
- Dạy học hợp tác
- Kĩ thuật học tập hợp tác

B. Hoạt động hình thành kiến thức
- Dạy học theo nhóm
- Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi
- Kĩ thuật học tập hợp tác

C. Hoạt động luyện tập
- Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.
- Dạy học theo nhóm
- Kĩ thuật đặt câu hỏi
- Kĩ thuật học tập hợp tác.

D. Hoạt động vận dụng
- Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi


E. Hoạt động tìm tòi, mở rộng
- Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề
- Kĩ thuật đặt câu hỏi


Họat động của giáo viên
Họat động của học sinh
Nội dung

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (4 phút)
a) Mục tiêu: HS biết được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới.
b) Phương pháp thực hiện: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; hoạt động cá nhân, chung cả lớp.
c) Sản phẩm hoạt động: HS đưa dự đoán về sự chuyển động của Trái Đất và Mặt Trời.
d) Tổ chức thực hiện:

- GV giới thiệu nội dung chương trình môn học.
- Đặt vấn đề: Mặt Trời mọc ở đằng Đông, lặn đằng Tây. => Như vậy là có phải Mặt Trời chuyển động còn Trái Đất đứng yên phải không? Để trả lời được câu hỏi này hôm nay ta vào bài mới.
- HS tập trung, chú ý lắng nghe.
- HS nêu bản chất về sự chuyển động của mặt trăng, mặt trời và trái đất trong hệ mặt trời.
- HS đưa ra phán đoán

Bài 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Họat động 1: Tìm hiểu làm thế nào để biết vật chuyển động hay đứng yên. (10phút)
a) Mục tiêu: Hiểu được thế nào là chuyển động cơ học.
b) Phương pháp thực hiện: Dạy học nêu và giải quyết vấn đề.
- Hoạt động cá nhân, nhóm: Nghiên cứu tài liệu, quan sát thực nghiệm.
- Hoạt động chung cả lớp.
c) Sản phẩm hoạt động:
- Kết quả hoạt động cá nhân và nhóm (Trả lời C1 – C3)
- Rút ra kết luận.
d) Tổ chức thực hiện:

- Yêu cầu HS thảo luận C1


- GV nhận xét và đưa ra 1 cách xác định khoa học nhất.
- GV đưa ra khái niệm về chuyển động cơ học.
- Yêu cầu HS hoàn thành C2, C3


- GV đưa ra kết luận.
- HS hoạt động nhóm