Ngày soạn: 2 / 08 / 2020
Tuần: 2
Tiết PPCT : 2

BÀI 2: XU HƯỚNG TOÀN CẦU HÓA, KHU VỰC HÓA KINH TẾ

I. MỤC TIÊU
1.Về kiến thức:
- Nêu được các biểu hiện của toàn cầu hoá và khu vực hoá, hệ quả của toàn cầu hoá, khu vực hoá kinh tế.
- Phân tích được cơ sở của các liên kết kinh tế khu vực và biết một số tổ chức liên kết kinh tế khu vực.
2. Kĩ năng:
- Sử dụng bản đồ các nước trên thế giới để nhận biết lãnh thỗ của các liên kết kinh tế khu vực.
- Phân tích bảng số liệu để nhận biết quy mô, vai trò đối với thị trường quốc tế của các liên kết kinh tế khu vực.
3. Thái độ:
Nhận thức được tính tất yếu của toàn cầu hoá, khu vực hoá. Từ đó xác định trách nhiệm của bản thân trong sự đóng góp vào việc thực hiện các nhiệm vụ kinh tế- XH tại địa phương.
4. Định hướng năng lực được hình thành
- Năng lực giao tiếp, tự học, tính toán
- Năng lực sử dụng bản đồ, bản thống kê
II. Chuẩn bị của giáo viên và HS
1. Chuẩn bị của giáo viên:
Bản đồ các nước trên thế giới, Lược đồ các tổ chức kinh tế trên thế giới
2. Chuẩn bị của học sinh:
Tập, sách giáo khoa, bút, Átlat Địa lí Thế giới.
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC
1. Đặt vấn đề/xuất phát/khởi động (5 phút)
1.1 Mục tiêu:
Giúp học sinh hiểu tác động của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đến xu hướng toàn cầu hóa và khu vực hóa kinh tế.
1.2 Phương thức :Hoạt động cá nhân
1.3 Tiến trình hoạt động:
Bước 1:Giáo viên giao nhiệm vụ: Thông qua sự hiểu biết của mỗi cá nhân, mỗi em học sinh em biết Các công ti Honda, Nokia, Shap, Sam sung,... thực chất là của nước nào mà hầu như có mặt trên toàn thế giới?
Bước 2: Học sinh thực hiện nhiệm vụ 2 phút.
Bước 3:Trao đổi thảo luận và báo cáo kết quả: Học sinh trao đổi chọn một số em lên bảng ghi kết quả của cá nhân, các bạn khác cho ý kiến hoặc bổ sung trên cơ sở các ý kiến của học sinh.
Bước 4: GV tổng hợp kiến thức và dẫn dắt vào bài mới.
GV khẳng định đó là một dấu hiệu của toàn cầu hoá. GV hỏi tiếp: Vậy toàn cầu hoá là gì? Đặc trưng của toàn cầu hoá? Toàn cầu hoá và khu vực hoá có gì khác nhau?
2. Kiểm tra bài cũ (7 phút)
a. Viết sơ đồ thành tựu của 4 công nghệ trụ cột trong cuộc CM KH và công nghệ hiện đại.
b.So sánh nền kinh tế tri thức với nền kinh tế công nghiệp, nông nghiệp.
3. Bài mới
Hoạt động 1: Tìm hiểu xu hướng toàn cầu hoá kinh tế (10 phút)
( Mục tiêu :
-Nêu được các biểu hiện của toàn cầu hoá và khu vực hoá, hệ quả của toàn cầu hoá
- Giúp học sinh rèn luyện kỹ năng sử dụng bản đồ các nước trên thế giới để nhận biết lãnh thỗ của các liên kết kinh tế khu vực.
(Phương thức
- Đàm thoại gợi mở, tranh luận tích cực, phát vấn, động não, thuyết trình
- Hoạt động cả lớp
- Sử dụng phương tiện trực quan: tranh ảnh.
( Các bước của hoạt động
Hoạt động của GV và HS
Nội dung chính

Bước 1: - GV nêu ra sự kiện cụ thể về kinh tế dưới sự tác động của cuộc CM KH và công nghệ về văn hoá, về XH… có phạn vi ảnh hưởng của toàn thế giới. Từ đó cho HS hình thành khái niệm của toàn cầu hoá và dẫn dắt học sinh cùng phân tích các biểu hiện của toàn cầu hoá kinh tế và hệ quả của nó đối với nền kinh tế thế giới và từng quốc gia.
- Sau đó GV bắt đầu giao nhiệm vụ cho cá nhân HS lần lượt trả lời các câu sau:
+ Nêu biểu hiện rõ nét của toàn cầu hoá kinh tế? Chứng minh?
+ Đối với nước đang phát triển (có VN) theo em toàn cầu hoá là cơ hội hay thách thức?
+ Nêu mặt tích cực hay tiêu cực của toàn cầu hoá kinh tế?
Bước 2: Học sinh thực hiện nhiệm vụ trong 5 phút
Bước 3:GV gợi ý sản phẩm.
+Vai trò của tổ chức WTO là nổi bật nhất (có 150 thành viên- đến 1-2007), chi phối