CHUYÊN ĐỀ MÔN TOÁN LỚP 1
Người thực hiện: Bùi Bích Thủy
Ngày thực hiện: 23/02/2021
Hình thức: trực tuyến

KẾ HOẠCH DẠY HỌC
XĂNG-TI-MÉT
I. MỤC TIÊU: Sau bài học, HS có khả năng:
- Biết xăng-ti-mét là đơn vị đo độ dài, viết tắt là cm.
- Cảm nhận được độ dài thực tế 1 cm.
- Biết dùng thước có vạch chia xăng-ti-mét để đo độ dài đoạn thẳng, vận dụng trong giải quyết các tình huống thực tế.
- Phát triển các NL toán học.NL giao tiếp toán học, NL giải quyết vấn đề toán học, NL sử dụng công cụ và phương tiện học toán.
II. CHUẨN BỊ
- Thước có vạch chia xăng-ti-mét.
- Một số băng giấy với độ dài xăng-ti-mét định trước.
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh

A. Hoạt động khởi động
Trước khi vào bài mới, cô trò mình cùng ôn lại bài cũ nhé.
Câu 1:Tòa nhà nào cao hơn?
B.
Các con hãy nhanh tay chat đáp án đúng vào hộp chat nào.
-Đáp án của cô chính là đáp án . Chúc mừng tất cả các bạn có đáp án đúng. Cô sẽ thưởng sao cho 3 bạn trả lời đúng và nhanh nhất. Đó chính là bạn…
Câu 2: Ở tiết học trước, chúng ta đã học mấy cách để đo độ dài?
1 cách
2 cách
3 cách
- Mời B, con chọn đáp án nào? Đáp án của cô chính là đáp án C. Chúc mừng con.
- Bây giờ chúng mình cùng dùng gang tay để đo cạnh ngắn của bảng con.
( GV cũng dùng gang tay của mình đo chiều rông bảng con)
Mời A.
- Còn cô thì lại đo được chiều rộng của bàn là…..gang tay.
- Các con ạ, cô đang thắc mắc, tại sao cùng đo chiều rộng của bảng con nhưng mỗi người đo lại có kết quả khác nhau. Bạn nào giúp cô giải đáp thắc mắc này nhỉ?
- Một tràng pháo tay cho bạn nào. Cô khen bạn A giải thích rất chính xác.
- Các con ạ, cùng đo độ dài một vật bằng gang tay nhưng mỗi người lại có một kết quả khác nhau . Đấy là do độ dài gang tay của mỗi bạn khác nhau. Vậy làm thế nào để có kết quả đo chính xác? Khi đo một vật, ai cũng có kết quả giống nhau? Cô trò mình cùng đến với bài học hôm nay: Xăng-ti-mét.
- Nhắc lại cho cô, hôm nay chúng mình học bài gì?
B. Hoạt động hình thành kiến thức
1. Quan sát và nhận xét
- Các con ạ, trong cuộc sống, chúng ta sử dụng rất nhiều loại thước khác nhau để đo độ dài các vật, như thước cuộn dùng trong xây dựng, thước dây để các cô chú thợ may đo quần áo…
- Ở lớp mình, bạn nào cũng có một đồ dùng học tập cần thiết, đó chính là thước kẻ. Các con hãy để thước của mình lên mặt bàn nào.
- Cô khen các bạn trong lớp mình đều có đủ đồ dùng học tập rồi đấy. Các con hãy quan sát thước của mình và cho cô biết: Trên mặt thước có những gì?
- Mời B
- Cô thấy các con đã quan sát thước kẻ rất kĩ.
- Mời các con cùng hướng mắt lên màn hình. Đây là thước kẻ của cô đã được phóng to. Các con ạ,
+ Trên thước kẻ có các số, được đánh từ 0, 1, 2…, cho đến 10 hoặc có thước kẻ đánh đến số 20 hoặc 30, 50, thậm chí là 100 nữa đấy.
+ Ngoài ra trên thước còn có các vạch dài và vạch ngắn.(nháy đỏ).Các vạch ngắn được chia theo đơn vị đo độ dài chúng mình sẽ học sau. Còn khoảng cách giữa các vạch dài là đều nhau và chúng được chia theo đơn vị đo độ dài xăng-ti-mét..
Xăng-ti-mét là đơn vị đo độ dài đầu tiên và duy nhất các con được học trong chương trình Toán 1, nó được viết tắt là cm.
- Đọc lại cho cô đơn vị đo độ dài này, mời A, B, C.
+ Các con tiếp tục quan sát. Mỗi vạch dài ứng với một số, bắt đầu từ số 0, tiếp theo là các số 1, 2, 3,…Độ dài từ vạch số 0 đến vạch số 1 là 1 xăng-ti-mét.
- Độ dài từ vạch số 1 đến vạch số 2 cũng là 1cm.
- Bây giờ, các con tìm trên thước các độ dài 1