SỞ GD & ĐT LẠNG SƠN
TRƯỜNG PTDTNT THCS&THPT
HUYỆN BÌNH GIA
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc






BÁO CÁO
Kết quả thực hiện nội dung “Đổi mới, sáng tạo trong dạy và học” học kỳ I năm học 2019-2020

I. SƠ YẾU LÝ LỊCH
- Họ và tên: Hoàng Thị Hạ
- Ngày, tháng, năm sinh: 29/04/1979
- Đơn vị công tác: Trường PTDTNT THCS&THPT huyện Bình Gia.
- Chức vụ: Giáo viên
- Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ: Đại học sư phạm Mĩ thuật
II. NỘI DUNG ĐỔI MỚI
Tên nội dung đổi mới
Kĩ năng vẽ màu trong tranh đề tài ở bộ môn Mĩ thuật
Điểm mới, sáng tạo


Tiến hành thực nghiệm áp dụng các giải pháp cho bài vẽ trang trí ở môn Mĩ thuật thông qua một tiết dạy:
- Trang bị cơ sở vật chất đầy đủ như: Chuẩn bị mẫu vật thật với các nội dung và cách trang trí khác nhau, bài vẽ của học sinh các năm trước.
- Phối hợp sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học như: trực quan, quan sát, vấn đáp, thực hành...
- Sử dụng phương pháp dạy học tích cực, hướng dẫn học sinh chủ động tìm tòi, sáng tạo theo ý thích của học sinh.
- Tổ chức cho học sinh đánh giá nhận xét bài làm của mình và của bạn để học sinh khắc sâu kiến thức và rút kinh nghiệm cho bài học sau.

*Kết quả cho thấy các giải pháp đưa ra để nâng cao chất lượng dạy và học phân môn Vẽ trang trí đã thành công. Học sinh đã thay đổi từ thái độ đến nhận thức. Như vậy các biện pháp được áp dụng đã mang lại hứng thú học tập rõ rệt cho học sinh. Khi có hứng thú học tập thì học sinh sẽ đạt được kết quả cao hơn trong học tập. Việc sử dụng các giải pháp nâng cao hiệu quả dạy và học phân môn Vẽ trang trí như: trang bị cơ sở vật chất đầy đủ, phù hợp với bộ môn, phối hợp sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học, lồng ghép các phương pháp dạy học tích hợp...thực sự đã mang lại hiệu quả cao trong quá trình dạy và học phân môn Vẽ trang trí ở môn Mĩ thuật

3. Kết quả đạt được khi áp dụng nội dung đổi mới trong học kỳ I năm học 2019-2020
Kết quả điều tra sau khi áp dụng phương pháp " kĩ năng vẽ màu trong tranh đề tài". Lớp - HS 9A: 29 HS 9B: 29 HS 9C: 30 HS Đạt 29 = 100% 29 = 100% 30 = 100% Chưa đạt 0 = 0% So sánh kết quả điều tra, khảo sát ở 2 thời điểm: Trước và sau khi áp dụng đề tài, tôi thấy kết quả đạt được rất khả quan. Học sinh đã tích cực với bộ môn rất nhiều. Do hứng thú học tập nên chất lượng bộ môn đạt khá cao điều kiện để đổi mới được nhân rộng. Muốn làm tốt công việc này, giáo viên cần tìm hiểu tâm lí học sinh và tìm ra những phương pháp mới sao cho gây được hứng thú học tập của các em. Khi có cảm hứng thì mới có tác phẩm nghệ thuât. Giáo viên phải đầu tư thời gian vì đây không phải là công việc một sớm một chiều hoặc tự do tùy ý.

NGƯỜI VIẾT BÁO CÁO









4. Các giải pháp, biện pháp thực hiện Trong môn Mĩ thuật, nếu các em có trí tưởng tượng càng cao thì các em vẽ tranh càng đẹp, vậy hình vẽ của các em không chỉ là những gì thực tế mà còn có sự sáng tạo thông qua lăng kính chủ quan và khách quan cho ta những hình ảnh thật sinh động và ngộ nghĩnh, rất hồn nhiên đầy chất ngây thơ của chính các em. Vì thế khả năng tưởng tượng đối với các em rất quan trọng góp phần tạo ra hứng thú cần thiết trong khi làm bài. Trong phân phối chương trình môn Mĩ thuật ở bậc THCS, phân môn vẽ tranh theo đề tài bao gồm 34 tiết: phân môn vẽ tranh theo đề tài chiếm ¼ trong tổng số tiết thực học, do đó có thể khẳng định việc vẽ được một tranh vẽ theo đề tài đạt hiệu quả cao là vấn đề tương đối phức tạp cả người học lẫn người hướng dẫn. 4.1 Nâng cao tư tưởng và ý thức tìm tòi, sáng tạo của giáo viên trong việc giảng dạy phân môn vẽ tranh. * Vai trò: Nâng cao ý thức trong việc dạy học phân môn vẽ tranh đề tài nói riêng và môn mĩ thuật nói chung. Từ đó giúp giáo viên có thêm kỹ năng