Ngày soan:....................
Ngày giảng:.................

BÀI 32. VẤN ĐỀ KHAI THÁC THẾ MẠNH Ở TRUNG DU VÀ MIỀN NÚI BẮC BỘ

I. MỤC TIÊU:
Sau bi học, hs cần:
1. Về kiến thức:
-Phân tích được các thế mạnh của vùng, hiện trạng khai thác và khả năng phát phát huy các thế mạnh đó để phát triển kinh tế x hội
-Hiểu được ý nghĩa kinh tế, chính trị, x hội su sắc của việc pht huy cc thế mạnh của vùng
2. Về kĩ năng:
-Đọc và phân tích khai thác các kiến thức từ Atlat, bản đồ giáo khoa treo tường và bản đồ trong SGK.
-Thu thập và xử lí các tư liệu thu thập được.
3. Về thái độ, hành vi:
Nhận thức được việc phát huy các thế mạnh của vùng không chỉ có ý nghĩa về kinh tế mà còn có ý nghĩa chính trị-xã hội sâu sắc.
4. Định hướng phát triển năng lực:
Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử lí số liệu thống kê, liên hệ địa phương, hoạt độn cá nhân, nhóm...
II. CÁC PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
-Bản đồ tự nhiên VN treo tường.
-Bản đồ kinh tế vùng
-Tranh ảnh, phim tư liệu (nếu có).
-Atlat địa lý Việt Nam.
III./ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Ổn định lớp.
2. Kiểm tra bi cũ:
-Tại sao ti nguyn du lịch lại là một trong những nhân tố quan trọng hàng đầu đối với việc phát triển du lịch?
-Phân tích các thế mạnh và hạn chế của tài nguyên du lịch nước ta? Liên hệ với địa phương em?
3. Bài mới:
-GV cho hs xem một số tranh ảnh về cảnh quan tự nhiên, các dân tộc ít người, các cơ sở công nghiệp (nếu có) của vùng và giới thiệu: đây là các hình ảnh về vùng Trung du v miền núi Bắc bộ. Vùng này có những đặc điểm nổi bật gì về tự nhiên, xã hội và tình hình phát triển kinh tế xã hội ra sao? Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu ở tiết học này.
Hoạt động của GV và HS
Nội dung chính

Hoạt động 1: Khi quát vùng
Hình thức: GV – HS (cả lớp)
Bước 1:GV sd bản đồ treo tường kết hợp Atlat để hỏi:
-Xác định vị trí tiếp giáp và phạm vi lnh thổ của vùng? ->Nêu ý nghĩa?
->HS trả lời ( cĩ gợi ý)->GV chuẩn kiến thức.
-Y/c hs tự xác định 02 bộ phận ĐB và TB (dự vào SGK và Atlat).
Bước 2: Cho hs khai thác Atlat v SGK, nu cu hỏi:
-Nêu những đặc điểm tự nhiên nổi bậc của vùng?
-ĐK KT-XH của vùng có thuận lợi và khó khăn gỡ đối với việc pht triển KT-XH của vùng?
->HS trả lời. GV gip hs chuẩn kiến thức.
*GV nêu thêm vấn đề cho hs khá giỏi: việc phát huy các thế mạnh của vùng có ý nghĩa KT, CT, XH như thế nào?

Chuyển ý
Hoạt động 2: Khai thác thế mạnh trong các hoạt động kinh tế.( Hỡnh thức: cặp/nhĩm nhỏ)
Bước 1: GV hỏi :
-Vùng có những thuận lợi và khó khăn gỡ trong việc khai thc, chế biến khống sản v thủy điện?
Thế mạnh đó thể hiện thế nào ở hai tiểu vùng của vùng?
-GV lập bảng sau để hs điền thông tin vào
Bước 2: HS trả lời (gợi ý)
Loại khóang sản
Phân bố





T/n
Công suất
Phân bố

Thủy điện
…………...



Nhiệt điện
……………




Bước 3: GV nhận xét, giúp hs chuẩn kiến thức.








Chuyển ý
Hoạt động 3: Tỡm hiểu thế mạnh về trồng trọt v chăn nuôi.
Hình thức: chia nhĩm lớn.
Bước 1: Phân 06 nhóm làm việc và giao nhiệm vụ cho các nhóm: (phát phiếu học tập).

-Nhóm chẵn: tìm hiểu thế mạnh về trồng trọt.


-Nhóm lẻ: tìm hiểu thế mạnh về chăn nuôi.



Bước 2: Các nhóm tiến hành thảo luận, ghi kết quả.

Bước 3: đại diện các nhóm ln trình bày -> các nhóm khác bổ sung -> GV giúp hs chuẩn kiến thức.





Hoạt động 4: tìm hiểu thế mạnh về kinh tế biển.
Hình thức: cá nhân – lớp.
Y/c hs dựa vào SGK và vốn hiểu biết cho biết thế mạnh về kinh tế biển của vùng và ý nghĩa của biển?
-> HS trả lời, GV