PHÒNG GD & ĐT H.CHÂU THÀNH
TRƯỜNG THCS THIỆN MỸ
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc


Chuyên đề:
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ỨNG DỤNG
SƠ ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY HỌC TOÁN-TIN
Ở TRƯỜNG THCS THIỆN MỸ

+ Họ tên người thực hiện: Lê Văn Trường
+ Đơn vị công tác: Tổ Toán-Lý-CN-Tin. Trường THCS Thiện Mỹ
A. Đặt vấn đề
Việc đổi mới chương trình sách giáo khoa đặt trọng tâm vào việc đổi mới phương pháp dạy học. Chỉ có đổi mới căn bản phương pháp dạy học và chúng ta có thể tạo được sự đổi mới thực sự trong giáo dục, mới có thể đào tạo được lớp người năng động, sáng tạo có tiềm năng cạnh tranh trí tuệ trong bối cảnh nhiều nước trên thế giới hướng tới nền kinh tế tri thức.
Trong vài thập kỷ gần đây, đã có sự bùng nổ về thông tin hay gọi là thời đại thông tin. Cùng với việc sáng tạo ra hệ thống công cụ mới, con người cũng đã tập trung trí tuệ từng bước xây dựng ngành khoa học tương ứng để đáp ứng những yêu cầu khai thác tài nguyên thông tin. Trong bối cảnh đó, ngành công nghệ thông tin được hình thành và phát triển với các nội dung, mục tiêu, phương pháp nghiên cứu ngày càng có nhiều ứng dụng trong hầu hết các lĩnh vực hoạt động của xã hội loài người.
Công nghệ thông tin được đưa vào nhà trường, vào giáo dục của nước ta nhằm giúp học sinh chúng ta theo kịp với trình độ phát triển của khu vực và thế giới. Bên cạnh đó cũng không thể quên đi sự tiếp nhận tri thức của học sinh và giảng dạy của giáo viên đó cũng chính là lý do tổ toán-lý-CN-Tin triển khai chuyên đề này.
B. Cơ sở lí luận
Sơ đồ tư duy giúp học sinh học được phương pháp dạy học: Việc rèn luyện phương pháp học tập cho học sinh không chỉ là nâng cao hiệu quả dạy học mà còn là mục tiêu dạy học.
Sơ đồ tư duy giúp học sinh học tập một cách tích cực: Qua một số kết quả nghiên cứu cho thấy bộ não của con người sẽ hiểu sâu, nhớ lâu và in đậm cái mà do chính mình tự suy nghĩ, tự viết, vẽ ra theo ngôn ngữ của mình vì vậy việc sử dụng Bản đồ tư duy giúp học sinh học tập một cách tích cực, chủ động, sáng tạo, huy động tối đa tiền năng của bộ não.
Việc học sinh tự vẽ sơ đồ tư duy có ưu điểm là phát huy tối đa tính sáng tạo của học sinh, phát triển năng khiếu hội hoạ, sở thích của học sinh, các em tự chọn màu sắc, đường nét, các em tự sáng tác trên mỗi Bản đồ tư duy thể hiện rõ cách hiểu, cách trình bày kiến thức của từng học sinh và Sơ đồ tư duy cho các em tự thiết kế nên các em yêu quí, trân trọng “tác phẩm” của mình...
Sơ đồ tư duy giúp học sinh ghi chép có hiệu quả: Do đặc điểm của Bản đồ tư duy nên người thiết kế Bản đồ tư duy phải chọn lọc thông tin, từ ngữ, sắp xếp, bố cục để “ghi” thông tin cần thiết nhất và lôgic, vì vậy sử dụng Bản đồ tư duy sẽ giúp học sinh dần dần hình thành các ghi chép có hiệu quả
Sử dụng Sơ đồ tư duy có thể giúp GV bộ môn có cái nhìn tổng quát toàn bộ kế hoạch từ chỉ tiêu, phương hướng, biện pháp .. dễ theo dõi quá trình thực hiện đồng thời có thể bổ sung thêm các chỉ tiêu, biện pháp ... một cách dễ dàng so với việc viết kế hoạch theo cách thông thường thành các dòng chữ.
C. Triển khai thực hiện
I. Triển khai chuyên đề:
1. Giới thiệu:
Bản đồ tư duy (BĐTD) là hình thức ghi chép sử dụng màu sắc, hình ảnh để mở rộng và đào sâu các ý tưởng. BĐTD một công cụ tổ chức tư duy nền tảng, có thể miêu tả nó là một kĩ thuật hình họa với sự kết hợp giữa từ ngữ, hình ảnh, đường nét, màu sắc phù hợp với cấu trúc, hoạt động và