TUẦN 9 (3/11/2025 - 7/11/2025)
Lớp 1
MĨ THUẬT
Bài: Ngôi nhà của em (tiết 2)
I. Yêu cầu cần đạt:
- HS tạo được ngôi nhà bằng cách xé dán và ghép các hình cơ bản.
- HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết Mĩ thuật, năng lực
thể hiện Mĩ thuật, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực giao tiếp và hợp
tác.
- HS thêm yêu quý ngôi nhà của mình, yêu thích cảnh vật xung quanh.
II. Đồ dùng dạy học
1.Giáo viên:
- Sách học MT lớp 1, Sách giáo viên MT1.
- Hình ảnh về một số ngôi nhà.
- Tranh xé dán ngôi nhà.
- Video bài dạy
2. Học sinh:
- Sách học MT lớp 1.
- Màu, giấy vẽ, chì, tẩy, giấy thủ công...
III. Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
1.Khởi động
- GV cho HS chơi TC thi vẽ nhanh ngôi nhà.
- HS chơi theo gợi ý của GV
- GV khen ngợi HS, giới thiệu bài học.
2. Hình thành kiến thức mới
- Mở bài học
3. Luyện tập - Sáng tạo
- Quan sát, tiếp thu
*Vẽ màu theo ý thích.
- Gợi ý HS quan sát hình trong SGK trang 24 để biết
cách ghép các hình thành ngôi nhà, tạo khu nhà theo
nhóm.
- 1 HS nêu
- GV nêu câu hỏi gợi mở:
+ Em chọn những hình nào để ghép thành ngôi nhà? - 1, 2 HS TL
+ Hình nào được sử dụng nhiều hơn trong ngôi nhà
- 2 HS TL
của em?
- Lắng nghe, trả lời
+ Hình nào to hơn, hình nào nhỏ hơn? Vì sao?
- Chọn và thự hiện
- GV nhận xét, chốt ý
- Hướng dẫn HS chọn màu giấy, xé các hình, sắp xếp - Lắng nghe, ghi nhớ
và dán ngôi nhà lên giấy.
*Lưu ý: Nên tạo thêm các hình xung quanh như cây, - Thực hành

mặt trời, mây...bằng cách xé dán hoặc vẽ màu.
- Yêu cầu HS làm BT2 trong VBT trang 15.
- GV quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành bài tập
*Trưng bày sản phẩm và chia sẻ.
- GV tổ chức cho HS trưng bày, thảo luận, chia sẻ về
hình ngôi nhà của mình, của bạn.
- Khuyến khích HS so sánh tìm điểm giống, khác
nhau về hình, màu của mỗi ngôi nhà.
- Gợi mở để HS phát triển ý tưởng sử dụng sản phẩm
cho các bài học và môn học khác.
- GV nêu câu hỏi gợi mở:
+ Ngôi nhà của em, của bạn có những hình gì?
+ Em thấy hình nào được lặp lại nhiều nhất?
+ Hình nào to hơn, hình nào nhỏ hơn?
+ Các ngôi nhà được trang trí như thế nào?
+ Em thích ngôi nhà nào? Vì sao?
+ Theo em, sản phẩm ngôi nhà có thể dùng vào việc
gì? Có thể sử dụng cho môn học nào nữa?
- GV nhận xét, khen ngợi HS.
- Hướng dẫn HS tự đánh giá.
- GV đánh giá sản phẩm, bài vẽ của HS.
4. Vận dụng - Phát triển
- Khuyến khích HS khám phá các hình cơ bản có ở
xung quanh.
- GV tóm tắt: Cá hình cơ bản có thể sắp xếp được
thành ngôi nhà.
- Liên hệ thực tế, đánh giá chung tiết học.
*Dặn dò
- Về nhà xem trước bài: Trái cây bốn mùa (Tiết 1)
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập: Đất nặn, tăm
bông, que nhỏ...
IV. Điều chỉnh bổ sung

- Trưng bày
- Trình bày cảm nhận về bài
vẽ của mình của bạn.
- Tiếp thu

- Chú ý lắng nghe
- HS đánh giá sản phẩm
- Lắng nghe
- Khám phá
- Tiếp thu
- Chú lắng nghe
- Lắng nghe

………................................................................................................................................................
…………..
………………………………………………………................................................................................

Lớp 1

_____________________________
MĨ THUẬT (TĂNG)
Bài: Tạo bức tranh xé dán ngôi nhà (tiết 2)

I. Yêu cầu cần đạt:
- Biết hợp tác nhóm với bạn để tạo nên bức tranh xé dán được ngôi nhà của em
bằng giấy màu.
- Biết cách xé và liên kết các bộ phận lại với nhau tạo thành ngôi nhà.
- Phát triển óc sáng tạo và trí tưởng tượng của học sinh.
- Nêu được cảm nhận về bài của mình,của bạn.
II. Đồ dùng dạy học
1.Giáo viên:
- Hình ảnh về một số ngôi nhà.
- Tranh xé dán ngôi nhà.
- Video bài dạy
2. Học sinh:
- Vở vẽ A4
- Màu, giấy vẽ, chì, tẩy, giấy thủ công...
III. Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
1. Khởi động
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi.
-HS tham gia trò chơi theo
2. Hình thành kiến thức mới
nhóm
3. Luyện tập, sáng tạo.
*Thực hành tạo sản phẩm
*Phân tích,đánh giá.
-Gv hướng dẫn nhóm hs trưng bày và khuyến -Hs trưng bày và chia sẻ
khích học sinh chia sẻ cảm nhận đối với bài của cảm nhận bài của nhóm
nhóm mình,nhóm bạn.
mình, nhóm bạn.
-Gv đặt câu hỏi gợi ý:
+Bài của nhóm bạn như thế nào?
+Màu sắc ra sao?
+Sản phẩm của nhóm nào có nhiều ngôi nhà với
nhiều kiểu khác nhau nhất.
+Em thích sản phẩm của nhóm nào nhất?Vì sao?
*Gv nhận xét động viên, khen ngợi học sinh.
*Dặn dò:Xem và chuẩn bị bài sau
IV. Điều chỉnh bổ sung
………................................................................................................................................................
…………..
………………………………………………………................................................................................

Lớp 2:

______________________________________
MĨ THUẬT

Bài 3: Cặp sách xinh xắn(tiết1)
I. Yêu cầu cần đạt:
- Kể tên được một số dụng cụ học tập. Chỉ ra được chiếc cặp sách dùng để đi học,
cách kết hợp hình và làm được loại sản phẩm thủ công bằng giấy màu, và các sản
phẩm mĩ thuật.
- Nhận ra vẻ đẹp của chiếc cặp xinh xắn, yêu quí và có ý thức giữ gìn dụng cụ học
tập.
- Có ý thức giữ gìn đồ dùng cá nhân trong học tập.
- Bước đầu hình thành một số tư duy về loại hình thủ công, giấy màu trong mĩ
thuật.
- Bồi dưỡng tình yêu quí đồ dùng cá nhân của em trong học tập.
- Có ý thức giữ gìn đồ vật cho riêng mình.
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên.
- SGV, SGK, ti vi, máy tính.
- Hình ảnh về cặp sách.
2. Học sinh.
- SGK.
- Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, giấy thủ công hoặc bìa cứng.
III. Các hoạt động dạy- học chủ yếu
HĐ 1: Khám phá chiếc cặp sách.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ.
- HS hát đều và đúng nhịp.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
- HS cùng chơi.
2. Hình thành kiến thức mới
*Mục tiêu:
- HS lắng nghe, cảm nhận.
- Chỉ ra được cách tạo hình và trang trí sản phẩm
bằng hình thức gấp, cắt, dán giấy.
* Nhiệm vụ của GV.
- HS tìm hiểu về hình dáng,
- GV khuyến khích HS tìm hiểu về hình dáng, màu sắc, các bộ phận, chất liệu
màu sắc, các bộ phận, chất liệu và vai trò của cặp của cặp sách.
sách của mình, của bạn trong lớp.
- HS quan sát cặp sách của
*Gợi ý cách tổ chức.
mình, của bạn, Hình 1,2,3,4
- GV khuyến khích HS quan sát cặp sách của (Trang 22) SGK.
mình, của bạn và chỉ ra hình dáng, các bộ phận,
màu sắc của cặp sách.
* Câu hỏi gợi mở:
- HS trả lời:
- Chiếc cặp của em có hình gì?

- Chiếc cặp có những bộ phận nào?
- Các bộ phận đó có hình dạng giống nhau và
khác nhau ở điểm nào?
- Theo em, có thể tạo hình và trang trí được chiếc
cặp bằng những vật liệu gì?
- Gợi ý để HS nói về hình dáng, màu sắc và tính
năng của các bộ phận có trên chiếc cặp.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã quan sát và tìm
hiểu được các hình dáng, màu sắc của chiếc cặp
thông qua hình ảnh minh họa ở hoạt động 1.
*Cách tạo hình chiếc cặp.
a. Mục tiêu:
- Tạo hình và trang trí được chiếc cặp sách bằng
giấy bìa màu.
b. Nhiệm vụ của GV.
- GV khuyến khích HS quan sát hình trong SGK
và theo dõi thao tác mẫu của GV để nhận biết các
bước tạo hình cặp sách.
c. Gợi ý cách tổ chức.
- GV yêu cầu HS quan sát hình trong SGK
(Trang 23) và thảo luận để nhận biết cách tạo
hình chiếc cặp sách.
- Hướng dẫn và thao tác các mẫu để HS quan sát,
ghi nhớ các bước tạo hình chiếc cặp sách.
d. Câu hỏi gợi mở:
- Có mấy bước để tạo được chiếc cặp sách bằng
giấy?
- Chiếc cặp sách có những bộ phận chính nào cần
vẽ và gấp?
- Những bộ phận nào sử dụng giấy màu khác? Vì
sao?
- Hoàn thiện sản phẩm chiếc cặp sách bằng cách
nào?
* Cách thực hành chiếc cặp sách:
- Quan sát và chỉ ra cách tạo hình chiếc cặp sách
theo gợi ý dưới đây.
+ Bước 1: Chia giấy làm 3 phần.
- Hai phần lớn bằng nhau làm thân.
- Một phần nhỏ làm nắp cặp (Vẽ và cắt theo nét

- HS trả lời:
- HS chú ý, cảm nhận.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS thực hành theo các bước.

- HS quan sát hình trong SGK và
theo dõi thao tác mẫu

- HS trả lời: Có 4 bước.

- HS thực hành theo các bước
trong SGK (Trang 23).

cong của nắp)
+ Bước 2: Gấp theo nét chia giấy tạo thân cặp.
+ Bước 3: Cắt giấy màu khác tạo quai đeo, quai
xách, khóa cặp.
+ Bước 4: Dán các bộ phận vào thân cặp để tạo - HS lắng nghe, ghi nhớ.
thành chiếc cặp sách.
* Tóm tắt để HS ghi nhớ.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
- Gấp, cắt, dán giấy có thể tạo được hình chiếc
cặp sách.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã thực hành qua
các bước để làm được một sản phẩm chiếc cặp
bằng giấy màu theo ý thích ở hoạt động 2.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
* Nhận xét, dặn dò.
- Củng cố tiết học, nhận xét HS hoàn thành, và
chưa hoàn thành.
- Chuẩn bị tiết sau.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy :
………………………………………………………………………………………………………………..
…..……………………………………………………………........................................................................

Lớp 3:

----------------------------------------MĨ THUẬT
Bài: Phong cảnh mùa thu (tiết 1)

I.Yêu cầu cần đạt
- HS nêu được cách sử dụng màu của vật liệu tự nhiên tạo sản phẩm mĩ thuật.
- HS tạo được bức tranh phong cảnh từ lá cây và các vật liệu tự nhiên.
- HS chỉ ra được chất cảm bề mặt trong sản phẩm mĩ thuật.
- HS chia sẻ được cảm xúc về màu sắc trong sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật.
-Biết yêu quý thiên nhiên và bảo vệ môi trường.
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên:
- SGK, SGV mĩ thuật 3.
- Tranh, ảnh tư liệu, video
2. Học sinh:
- Sách học MT lớp 3.
- Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ.
III. Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Khởi động
- GV cho HS xem video bài hát: “Mùa thu - HS xem video.
của em”.
- GV hỏi HS bài hát nói về mùa nào?
- HS trả lời.

- Nhận xét, tuyên dương HS.
- GV giới thiệu chủ đề bài học.
2. Hình thành kiến thức mới
* Khám phá sản phẩm mĩ thuật được
tạo từ vật liệu thiên nhiên.
*GV:
- Tổ chức cho HS quan sát các sản phẩm
mĩ thuật được tạo từ lá cây để tìm hiểu về
hình ảnh trong sản phẩm và hình thức,
màu sắc, chất liệu tạo hình của mỗi sản
phẩm.
*Gợi ý cách tổ chức:
- Cho HS quan sát hình hoặc sản phẩm
thật về phong cảnh mùa thu được làm từ
lá cây.
- Khuyến khích HS thảo luận và chỉ ra
hình ảnh, màu sắc, chất liệu tạo hình của
mỗi sản phẩm qua một số câu hỏi gợi mở:
+ Các sản phẩm mĩ thuật thể hiện nội
dung gì?
+ Hình ảnh chính của mỗi sản phẩm mĩ
thuật là gì?
+ Các sản phẩm mĩ thuật được tạo nên từ
chất liệu gì?
+ Màu sắc của các sản phẩm mĩ thuật có
điều gì đặc biệt?
+ Hình thức thể hiện của mỗi sản phẩm
như thế nào?
*GV tóm tắt:
+ Lá cây khô đã rụng cũng là vật liệu để
tạo sản phẩm mĩ thuật.
+ Sản phẩm mĩ thuật được tạo nên từ lá
khô có màu sắc đặc trưng của từng chiếc
lá: vàng úa, nâu, đỏ đun...
- GV khen ngợi, động viên HS.
*Cách tạo sản phẩm mĩ thuật từ lá cây.
GV:
- Tổ chức cho HS quan sát, tìm hiểu hình
minh họa trong SGK và video để nhận
biết và ghi nhớ các bước tạo sản phẩm mĩ
thuật từ lá cây.
*Gợi ý cách tổ chức:
- Hướng dẫn HS quan sát hình minh họa
trong SGK (trang 23), thảo luận để ghi
nhớ các bước thực hiện sản phẩm mĩ thuật

- Phát huy.
- Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT.

- HS quan sát các sản phẩm mĩ thuật
được tạo từ lá cây để tìm hiểu về
hình ảnh trong sản phẩm và hình
thức, màu sắc, chất liệu tạo hình của
mỗi sản phẩm.
- HS quan sát hình hoặc sản phẩm
thật về phong cảnh mùa thu được
làm từ lá cây.
- HS thảo luận và chỉ ra hình ảnh,
màu sắc, chất liệu tạo hình của mỗi
sản phẩm qua một số câu hỏi gợi mở
của GV.
- HS trả lời.
- HS báo cáo.
- HS nêu.
- HS trả lời.
- HS nêu.
* HS ghi nhớ kiến thức:
+ Lá cây khô đã rụng cũng là vật liệu
để tạo sản phẩm mĩ thuật.
+ Sản phẩm mĩ thuật được tạo nên từ
lá khô có màu sắc đặc trưng của từng
chiếc lá: vàng úa, nâu, đỏ đun...
- Phát huy.

- HS quan sát, tìm hiểu hình minh
họa trong SGK để nhận biết và ghi
nhớ các bước tạo sản phẩm mĩ thuật
từ lá cây.

từ lá cây qua một số câu hỏi gợi mở:
+ Có mấy bước để tạo được sản phẩm mĩ
thuật từ lá cây?
+ Tạo hình ảnh chính cho sản phẩm được
thực hiện ở bước nào?
- Khuyến khích HS nhắc lại và cùng ghi
nhớ các bước tạo sản phẩm mĩ thuật từ lá
cây:
+ Bước 1: Chọn lá cây có hình, màu phù
hợp với ý tưởng sản phẩm.
+ Bước 2: Sắp xếp và dán lá cây tạo hình
ảnh chính.
+ Bước 3: Chọn và dán lá cây tạo thêm
hình ảnh xung quanh hoàn thiện sản
phẩm.
*GV tóm tắt để HS ghi nhớ: Hình dáng,
màu sắc, chất cảm trên bề mặt của lá cây
có thể sử dụng để tạo bức tranh theo ý
thích.
3. Luyện tập, sáng tạo
*Tạo sản phẩm mĩ thuật từ lá cây
*GV:
- Hướng dẫn, hỗ trợ HS thực hiện các thao
tác tạo sản phẩm mĩ thuật với vật liệu là lá
cây.
*Gợi ý cách tổ chức:
- Yêu cầu HS phân loại lá cây đã tìm được
trước đó theo các màu riêng biệt.
- Hướng dẫn HS xác định hình ảnh phong
cảnh sẽ thể hiện.
- Khuyến khích HS lựa chọn và phối màu
linh hoạt theo ý thích.
- GV nêu một số câu hỏi gợi mở cho HS
thảo luận, nhận biết:
+ Em sẽ sử dụng những chiếc lá nào để
thực hiện sản phẩm?
+ Lá cây đó gợi cho em hình ảnh về cảnh
vật gì, ở đâu?
+ Em sẽ sử dụng lá cây có hình và màu
như thế nào cho hình ảnh chính?
+ Lá cây nào được sử dụng tạo hình ảnh
phụ?
+ Em muốn thêm chi tiết gì cho sản phẩm
sinh động hơn?
*Lưu ý: Có thể cắt tỉa lá phù hợp với ý

- HS quan sát hình minh họa trong
SGK (trang 23), thảo luận để ghi nhớ
các bước thực hiện sản phẩm mĩ
thuật từ lá cây qua một số câu hỏi
gợi mở của GV.
- HS báo cáo.
- HS nêu.
- HS nhắc lại và cùng ghi nhớ các
bước tạo sản phẩm mĩ thuật từ lá
cây.
- HS chọn lá cây phù hợp theo ý
tưởng sản phẩm của mình.
- Cân đối, trọng tâm tranh...
- Phù hợp và làm nổi bật hình ảnh
chính...
* HS ghi nhớ kiến thức: Hình dáng,
màu sắc, chất cảm trên bề mặt của lá
cây có thể sử dụng để tạo bức tranh
theo ý thích.
- HS thực hiện các thao tác tạo sản
phẩm mĩ thuật với vật liệu là lá cây.
- HS phân loại lá cây đã tìm được
trước đó theo các màu riêng biệt.
- HS xác định hình ảnh phong cảnh
sẽ thể hiện.
- HS lựa chọn và phối màu linh hoạt
theo ý thích.
- HS lắng nghe câu hỏi của GV, thảo
luận, nhận biết.
- HS báo cáo.
- HS trả lời.
- Lắng nghe, ghi nhớ kiến thức.
- Thực hành làm sản phẩm.

tưởng khi thể hiện.
- GV tiến hành cho HS tạo sản phẩm mĩ
thuật từ lá cây.
- Quan sát, giúp đỡ HS làm bài.
*Nhận xét, rút kinh nghiệm
- GV tổ chức cho HS nhận xét, rút kinh
nghiệm sản phẩm đã làm được trong tiết
học này (dù chưa hoàn thiện) để HS nhận
ra cái được và chưa được trong sản phẩm
của mình/ nhóm mình để các em hoàn
thiện sản phẩm tốt hơn trong tiết sau.
- Khen ngợi, động viên HS.
*Củng cố:
- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học.
- Khen ngợi HS.
- GV liên hệ bài học vào thực tế cuộc
sống.
- Đánh giá chung tiết học.
*Dặn dò:
- Lưu giữ sản phẩm của Tiết 1 để tiết 2
hoàn thiện.
- Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy,
giấy vẽ, màu vẽ...cho tiết học sau.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy :

- Thực hành.
- HS nhận xét, rút kinh nghiệm sản
phẩm đã làm được trong tiết học này
(dù chưa hoàn thiện), nhận ra cái
được và chưa được trong sản phẩm
của mình/ nhóm mình để hoàn thiện
sản phẩm tốt hơn trong tiết sau.
- Phát huy.
- 1, 2 HS nêu.
- Phát huy.
- Lắng nghe, mở rộng kiến thức
- Thực hiện.
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập
cần thiết cho bài học sau.

………………………………………………………………………………………………………………..
…..……………………………………………………………........................................................................

Lớp 4:

------------------------------------------------MĨ THUẬT
Bài: Tranh chân dung nhân vật (tiết 1)

I.Yêu cầu cần đạt:
- Nêu được cách vẽ chân dung để diễn tả nghề nghiệp của nhân vật.
- Chia sẻ được ý nghĩa, giá trị công việc của các nhân viên trong nhà trường.
- Bước đầu hình thành một số tư duy về tranh chân dung nhân vật trong mĩ thuật.
- Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo trong các tác phẩm tranh chân dung nhân
vật.
- Biết yêu quý và biết ơn những nhân vật là việc trong trường
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên:
- SGK, SGV mĩ thuật 4.
- Tranh, ảnh tư liệu, video.
2. Học sinh:
- Sách học MT lớp 4.
- Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ.

III. Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động của giáo viên.
1. Khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
2. Hình thành kiến thức mới
*Giới thiệu những người làm việc trong
trường em.
* Mục tiêu.
- Nêu được ý nghĩa, giá trị công việc của các
nhân viên trong nhà trường.
- Vẽ được tranh chân dung của một nhân viên
làm việc trong trường học.
* Nhiệm vụ của GV.
- Tổ chức cho HS quan sát hình trong SGK Mĩ
thuật 4, và kể về một nhân viên làm việc trong
trường học mà các em yêu quý. Khuyến khích
các em thảo luận để nhận biết công việc, trang
phục và đặc điểm hình dáng của các nhân viên
làm việc trong trường học.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Yêu cầu HS quan sát hình ở trang 22 trong
SGK Mĩ thuật 4, đặt câu hỏi gợi ý để HS nhận
ra những nhân viên và công việc của họ trong
trường.
- Tổ chức cho HS kể về một nhân viên làm
việc trong trường mà các em yêu quý, cụ thể là
công việc, hình dáng, trang phục và một hành
động đáng nhớ của người đó.
* Câu hỏi gợi mở:
+ Các bức ảnh thể hiện những ai ở trong
trường?
+ Em sẽ kể về nhân viên nào trong trường?
+ Nhân viên đó thường làm công việc gì?
+ Hình dáng và trang phục của người đó như
thế nào?
+ Em nhớ nhất hành động nào của người đó?
Vì sao?
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết cách quan

Hoạt động của học sinh.
- HS sinh hoạt.

- HS cảm nhận. ghi nhớ.

- HS quan sát hình trong SGK
Mĩ thuật 4,

- HS quan sát hình ở trang 22
trong SGK Mĩ thuật 4, trả lời
câu hỏi.

+ HS trả lời câu hỏi.
+ HS trả lời.
+ HS trả lời.

+ HS trả lời.
+ HS trả lời.

sát, và nêu được ý nghĩa, giá trị công việc của
các nhân viên trong nhà trường ở hoạt động 1.
*Các bước vẽ chân dung nhân vật.
*GV.
- Hướng dẫn HS quan sát hình trong SGK Mĩ
thuật 4, chỉ ra các bước vẽ chân dung nhân vật
thể hiện được đặc điểm về hoạt động và nghề
nghiệp của nhân vật.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Hướng dẫn HS quan sát hình minh họa trang
23 trong SGK Mĩ thuật 4,
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận và chỉ ra
các bước vẽ tranh chân dung nhân vật.
* Câu hỏi gợi mở:
+ Bước nào giúp xác định bố cục của chân
dung?
+ Có thể làm rõ đặc điểm của nhân vật bằng
cách nào?
+ Bước nào là bước hoàn thiện tranh…?
* Tóm tắt để HS ghi nhớ.
- Tranh chân dung có thể diễn tả được đặc
điểm về hoạt động và nghề nghiệp của nhân
vật.
* GV chốt: Vậy là chúng ta biết cách chỉ ra
các bước vẽ chân dung nhân vật thể hiện được
đặc điểm về hoạt động và nghề nghiệp của
nhân vật ở hoạt động 2.
* Củng cố, dặn dò.
- HS chuẩn bị tiết sau.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy :

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS quan sát hình trong SGK
Mĩ thuật 4, chỉ ra các bước vẽ
chân dung nhân vật.

- HS quan sát hình minh họa
trang 23 trong SGK Mĩ thuật 4,
+ HS trả lời câu hỏi.
+ HS trả lời.
+ HS trả lời.
- HS ghi nhớ.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS ghi nhớ.

………………………………………………………………………………………………………………..
…..……………………………………………………………........................................................................

Lớp 5:

-----------------------------------MĨ THUẬT
Bài : Động vật hoang dã ở châu phi ( tiết 1)

I.Yêu cầu cần đạt
- Nêu được cách vẽ, căt, dán đắp nổi và trang trí hình động vật từ các vật liệu khác
nhau.
- Chia sẻ được trách nhiệm của bài vẽ trong việc bảo vệ động vật hoang dã.

- Bước đầu hình thành một số tư duy về các bức phù điêu và động vật hoang dã ở
châu phi.
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên:
- SGV Mĩ thuật lớp 5. SGK.
- Kế hoạch dạy học, Giáo án, video.
2. Học sinh:
- SGK. Giấy, bút, tẩy, màu, bìa cứng, đất nặn.
III. Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
1. Khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- HS sinh hoạt.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
2. Hình thành kiến thức mới
Khám phá các loại động vật hoang dã ở - HS cảm nhận, ghi nhớ.
châu phi.
* Mục tiêu.
- Nêu được cách vẽ, cắt, đắp nổi và trang trí
hình động vật từ các vật liệu khác nhau.
- HS quan sát.
GV Tổ chức cho HS quan sát hình ảnh, thảo
luận và chia sẻ về tên gọi, đặc điểm hình dáng
và môi trường sống của các loài động vật
hoang dã ở châu Phi. Gv cho học sinh quan sát
video tham khảo.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Yêu cầu HS quan sát hình ở trang 22 trong - HS quan sát hình ở trang 22
SGK Mĩ thuật 5 và do GV chuẩn bị.
trong SGK Mĩ thuật 5.
- Nếu câu hỏi gợi ý để HS chỉ ra: tên gọi, đặc
điểm về hình dáng, môi trường sống của các - HS trả lới các câu hỏi.
con vật hoang dã ở châu Phi.
- Khuyến khích HS chia sẻ thêm hình ảnh về
các loài động vật hoang dã mà các em đã sưu
tầm được.
* Câu hỏi gợi mở.
- HS trả lới các câu hỏi.
- Sản phẩm trong hình thể hiện cảnh vật gì?
- Sản phẩm có điểm gì khác so với tranh vẽ?
- HS trả lới.
- Hình dáng con vật có đặc điểm gì nổi bật?
- Hình nào ở gần, hình nào ở xa trong sản - HS trả lới.
phẩm?

- Theo gợi ý, cần bao nhiêu bước để tạo được - HS trả lới.
phù điêu? Nêu nội dung từng bước.
- Để hoàn thiện bức phù điêu thì cần làm gì?
- HS trả lới.
- Em còn biết cách tạo phù điêu nào khác?
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết cách
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
chỉ ra: tên gọi, đặc điểm về hình dáng, môi
trường sống của các con vật hoang dã ở châu
Phi ở hoạt động 1.
*Các bước tạo phù điêu về động vật bằng đất nặn.
* Mục tiêu.
- Tạo được bức phù điêu về động vật hoang dã - HS cảm nhận, ghi nhớ.
ở châu Phi.
* Nhiệm vụ của GV.
- Hướng dẫn HS quan sát hình minh hoạ và chỉ - HS thảo luận, chia sẻ.
ra các bước tạo phù điêu về động vật bằng đất
nặn.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ ở trang - HS sát hình minh hoạ ở trang
23 trong SGK Mĩ thuật 5.
23 trong SGK Mĩ thuật 5. thảo
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận và chỉ ra luận, chia sẻ.
các bước tạo phù điêu.
- Gợi mở để HS nhắc lại và ghi nhớ các bước
tạo phù điêu bằng đất nặn.
* Câu hỏi gợi mở.
- Sản phẩm trong hình thể hiện cảnh vật gì?
- HS trả lới các câu hỏi.
- Sản phẩm có điểm gì khác so với tranh vẽ?
- Hình dáng con vật có đặc điểm gì nổi bật?
- HS trả lới.
- Hình nào ở gần, hình nào ở xa trong sản
phẩm?
- HS trả lới.
- Theo gợi ý, cần bao nhiêu bước để tạo được
phù điêu? Nêu nội dung từng bước.
- HS trả lới.
- Để hoàn thiện bức phù điêu thì cần làm gì?
- Em còn biết cách tạo phù điêu nào khác?
* Tóm tắt để HS ghi nhớ.
- Kết hợp các hình khối với vị trí và độ nổi - HS lắng nghe, ghi nhớ.
khác nhau trên mặt phẳng có thể diễn tả được
không gian xa, gần trong tác phẩm phù điêu.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết cách
tạo được bức phù điêu về động vật hoang dã ở - HS xem video

châu Phi ở hoạt động 2.
-Gv cho HS quan sát video hướng dẫ cách thực
hiện.
* Củng cố, dặn dò:
- HS về nhà chuẩn bị tiết sau.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy :
………………………………………………………………………………………………………………..
…..……………………………………………………………........................................................................

TỔ PHÓ CHUYÊN MÔN

GIÁO VIÊN

PHÊ DUYỆT CỦA PHÓ HIỆU TRƯỞNG