TRƯỜNG TIỂU HỌC CẨM HOÀNG
LỊCH BÁO GIẢNG TUẦN 26: TỪ 9/3/2026- 13/3/2026
NĂM HỌC 2025-2026
Họ và tên giáo viên: Bùi Thị Thu
Nhiệm vụ: Giảng dạy môn Mĩ Thuật Khối 1, 2 ,3, 4, 5
Thứ/
ngày

Hai
9/3

Buổi

Sáng
Chiều

Ba
10/3

Sáng

Chiều
Tư
11/3

Năm

Sáng

Sáng

12/3
Chiều

Tiết Lớp

2
3
4
1
2
3
1
2
3
4
1
2
3
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3

1D
5C
4D
1D(t)
3C
3B
5B
1A
1A(t)
4A
4C
2A
1C
1B
2B
1C(t)
1B(t)
5A
3D
5D
2C
4B
2D
3A

Chương trình và sách giáo khoa
Tên bài học

Bài: Cây trong sân trường em(tiết 1)
Bài: Sáng tác truyện tranh(tiết 2)
Bài: Tạo hình của nhà rông(tiết 2)
Bài: Xé dán cây trong sân trường(tiết 1)
Bài: Những sinh vật nhỏ trong vườn(tiết 2)
Bài: Những sinh vật nhỏ trong vườn(tiết 2)
Bài: Sáng tác truyện tranh(tiết 2)
Bài: Cây trong sân trường em(tiết 1)
Bài: Xé dán cây trong sân trường(tiết 1)
Bài: Tạo hình của nhà rông(tiết 2)
Bài: Tạo hình của nhà rông(tiết 2)
Bài: Chú hổ trong rừng (tiết 2)
Bài: Cây trong sân trường em(tiết 1)
Bài: Cây trong sân trường em(tiết 1)
Bài: Chú hổ trong rừng (tiết 2)
Bài: Xé dán cây trong sân trường(tiết 1)
Bài: Xé dán cây trong sân trường(tiết 1)
Bài: Sáng tác truyện tranh(tiết 2)
Bài: Những sinh vật nhỏ trong vườn(tiết 2)
Bài: Sáng tác truyện tranh(tiết 2)
Bài: Chú hổ trong rừng (tiết 2)
Bài: Tạo hình của nhà rông(tiết 2)
Bài: Chú hổ trong rừng (tiết 2)
Bài: Những sinh vật nhỏ trong vườn(tiết 2)

Thời
lượn
g

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

ND điều
chỉnh,
bổ
sung
(nếu
có)

Lớp 1

MĨ THUẬT
Bài: Cây trong sân trường em(tiết 1)

I. Yêu cầu cần đạt:
- Quan sát, nhận thức: HS nhận biết cách vẽ cây từ nét, chấm, màu.
- Sáng tạo và ứng dụng: HS vẽ được bức tranh cây trong sân trường.
- Năng lực: HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết về Mĩ
thuật, năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tìm tòi và
khám phá kiến thức.
II. Đồ dùng dạy học
1.Giáo viên:
- Sách học MT lớp 1.
- Tranh, ảnh minh họa theo nội dung bài học, video.
2. Học sinh:
- Sách học MT lớp 1.
- Đồ dùng học tập
III. Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Khởi động:
- GV cho HS chơi TC thi kể tên các loại cây
mà em biết.
- Khen ngợi HS.
- GV giới thiệu bài học, yêu cầu HS nhắc lại.
2. Hình thành kiến thức mới.
*Quan sát cây trong sân trường.
- Tạo cơ hội cho HS quan sát và tiếp xúc trực
tiếp để cảm nhận về cây.
- Đặt câu hỏi gợi mở để HS nhận biết rõ hơn
về nét, hình, màu của thân, cành, lá cây.
- GV nêu câu hỏi gợi mở :
+ Em thấy cây có những bộ phận gì ?
+ Em sẽ vẽ cây nào trong sân trường ?
+ Thân cây to hay nhỏ, cao hay thấp?
+ Cây đó có nhiều hay ít cành?
+ Hình và màu của lá cây như thế nào?
- GV nhận xét, khen ngợi HS.
- GV tóm tắt:
+ Cây trong tự nhiên có nhiều loại khác nhau.
+ Thân cây thường to hơn cành.
+ Cành cây thường giống các nét khác nhau.

- Chơi TC theo gợi ý của GV

- Mở bài học

- Quan sát, nhận biết
- Tập trung, ghi nhớ kiến thức
của hoạt động.
- Quan sát, nhận biết
- Lắng nghe, trả lời
- 1, 2 HS
- 1 HS
- HS nêu
- 1 HS nêu
- HS nêu
- Phát huy
- Lắng nghe, ghi nhớ

+ Lá cây có nhiều hình dạng to, nhỏ, màu sắc - To, nhỏ, cao, thấp...
khác nhau.
*Cách vẽ cây.
Nắm được cách thực hiện
GV cho học sinh quan sát video hướng dẫn - Tập trung, ghi nhớ kiến thức
cách vẽ.
của hoạt động.
- Khuyến khích HS nêu các bước vẽ cây.
- Nhắc lại để HS nhận biết cách vẽ cây:
- Quan sát, tiếp thu cách thực
+ Bước 1: Vẽ thân cây, cành cây bắng các nét. hiện
+ Bước 2: Vẽ lá cây bằng các chấm, nét, màu.
- GV tóm tắt: Có thể vẽ cây bằng các nét, - Lắng nghe, ghi nhớ
chấm, màu.
* Dặn dò:
- Xem trước các hoạt động tiếp theo của Tiết 2.
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng: Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, sản phẩm của Tiết 1.
IV. Điều chỉnh bổ sung
………................................................................................................................................................…..........
…….…..………………………………………………………..............................................................

_______________________________________
Lớp 1
MĨ THUẬT (TĂNG)
Bài: Xé dán cây trong sân trường(tiết 1)
I. Yêu cầu cần đạt:
- HS nhận biết được cách tạo hình từ đồ vật.
- HS xé được bình hoa theo cảm nhận.
- HS hình thành và phát triển năng lực thể hiện Mĩ thuật, năng lực giải quyết vấn
đề và sáng tạo, năng lực giao tiếp hợp tác, năng lực tự học.
- Biết yêu quý, giữ dìn đồ vật trong gia đình.
II. Đồ dùng dạy học
1.Giáo viên:
- Sách học MT lớp 1.
- Tranh, ảnh minh họa theo nội dung bài học, video.
2. Học sinh:
- Sách học MT lớp 1.
- Bút chì, tẩy, màu…
III. Các hoạt động dạy-học:.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
1.Khởi động
2. Hình thành kiến thức mới
*Khám phá.

-Giáo viên và học sinh khám phá tên, hình
dáng, kích thước các loại cây trong sân -Quan sát, kể tên.

trường.
-Kể tên các loại cây trong sân trường mà em
biết?
-Hình dáng, kích thước các loại cây.
-Em nhận ra các loại cây trong sân trường có
gì giống và khác nhau
?Màu sắc ra sao?
+Ich lợi của các loại cây?
+Ngoài các loại cây có trong sân trường em
còn biết cây nào nữa?kể tên?
-Giáo viên nhận xét khen ngợi học sinh?
*Hoạt động 2: Hướng dẫn cách vẽ.

Trả lời.
-Lắng nghe.

-Thảo luận.
-Trả lời.

- Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm chọn ra các
cây mà nhóm mình làm.

+Nhóm em chọn xé dán những loại cây nào?
+Nhóm em chọn cách thể hiện cây to hay
nhỏ?
+Tán lá và màu sắc của lá cây?
+Nhóm em có chọn cách tạo ra những màu
sắc lá cây mới không?.
* Dặn dò
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng đầy đủ cho giờ học sau.
IV. Điều chỉnh bổ sung
………................................................................................................................................................
………...........…….…..
………………………………………………………............................................................

______________________________________
Lớp 2:
MĨ THUẬT
Bài: Chú hổ trong rừng (tiết 2)
I. Yêu cầu cần đạt:
- Kể tên được một loại động vật có bốn chân như: chú Hổ, còn gọi là Cọp mà em
được nhìn thấy.
- Biết cách thực hiện một số hình thức mĩ thuật để diễn tả vẻ đẹp của chú Hổ.
- Tạo được các sản phẩm mĩ thuật theo chủ đề chú Hổ trong rừng bằng cách vẽ,
xé, dán giấy màu.
- Cảm nhận được sự hài hòa, chuyển động của con vật, hình chấm, nét,
hình, màu,…trong các sản phẩm mĩ thuật.
- Nhận ra vẻ đẹp của con vật hung dữ, yêu quí động vật hoang dã, yêu thiên
nhiên.., và có ý thức giữ gìn môi trường.
II. Đồ dùng dạy học

1. Giáo viên.
- SGK, SGV.ti vi, máy tính
- Ảnh, tranh, Video về con hổ.
2. Học sinh.
- SGK.
- Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy thủ công,
III. Các hoạt động dạy- học chủ yếu
Hoạt động của giáo viên
* Khởi động
3. Luyện tập, thực hành.
*Tạo hình chú hổ theo ý thích.
- Khuyến khích HS quan sát hình ảnh hổ và
lựa chọn giấy màu để tạo hình chú hổ theo ý
thích.
Cách tổ chức.
- Khuyến khích HS:
+ Tập quan sát hình ảnh chú hổ trong tự nhiên.
+ Nêu cảm nhận về hình, màu đặc điểm của
chú hổ.
- Hỗ trợ HS thao tác tạo hình chú hổ theo ý
thích.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS nhận biết các hình,
màu cần có và cách cắt giấy tạo hình chú hổ.
Câu hỏi gợi mở:
- Em sẽ sử dụng màu nào để tạo hình đầu,
thân, chân và đuôi chú hổ?
- Màu nào trang trí thân chú hổ?
- Tai chú hổ hình gì? To hay nhỏ so với đầu?
- Em sẽ trang trí thân chú hổ bằng những hình
gì?
- Mắt chú hổ em sẽ làm như thế nào?
* Cách tạo hình chú hổ theo ý thích:
+ GV cho HS tham khảo hình dưới đây
để có thêm ý tưởng để tạo hình chú hổ.
- Lựa chọn giấy màu và tạo hình chú hổ theo ý
thích.
* GV chốt: Vậy là các em đã thực hiện được
cách tạo hình chú hổ theo ý thích ở hoạt động
3.

kéo, hồ dán.
Hoạt động của học sinh
- HS cảm nhận.
- HS quan sát hình ảnh hổ và
lựa chọn giấy màu để tạo hình
chú hổ theo ý thích.
- HS thực hiện, ghi nhớ.

- HS trả lời:

- HS trả lời câu hỏi:

- HS thực hiện.
- HS quan sát hình 1,2,3,4
SGK, (Trang 56), để hình dung,
thực hành cách tạo hình chú hổ
theo ý thích.
- HS ghi nhớ.

*Trưng bày sản phẩm và chia sẻ
- Tổ chúc cho HS đính các chú hổ vào sản
phẩm rừng cây rậm rạp của mình để chia sẻ
cảm nhận về hình, màu và điểm độc đáo trên
các chú hổ.
Cách tổ chức.
- Hướng dẫn HS sắp xếp các chú hổ vào sản
phẩm rừng cây rậm rạp của mình và chia sẻ
cảm nhận.
+ Hình, màu của chú hổ độc đáo như thế nào?
+ Hình, màu được lặp lại trên thân chú hổ.
+ Các hình tạo nên chú hổ.
+ Những điều em biết về chú hổ.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS chỉ ra những hình,
màu và sự lặp lại trên hình hổ.
Câu hỏi gợi mở:
- Em có ấn tượng với chú hổ nào?
- Chú hổ của em được làm bằng những hình
gì?
- Hình nào trên thân chú hổ được lặp lại nhiều?
- Hổ thường sống ở đâu?
- Thức ăn hổ yêu thích là gì?
- Hổ thân thiện hay nguy hiểm với con người?
- Hổ được coi là động vật như thế nào?
* Cách trưng bày sản phẩm và chia sẻ:
- GV hướng dẫn HS nêu cảm nhận của em về
sản phẩm mĩ thuật yêu thích:
+ Các hình tạo nên chú hổ.
+ Hình, màu được lặp lại trên thân hổ.
+ Điểm độc đáo của chú hổ.
- Đặc hình chú hổ vào vị trí thích hợp trong
bức tranh rừng cây đã thực hiện ở bài trước.
- Chia sẻ điều em biết về chú hổ trong rừng.
4. Vận dụng - phát triển
*Xem tranh của họa sĩ
- Hướng dẫn HS cách xem tranh và chỉ ra hình,
màu không gian của bức tanh.
- Giới thiệu khái quát về họa sĩ Hen-riRu-so
(Heri Rousseau) và tác phẩm của ông được

- HS cảm nhận, chia sẻ sản
phẩm cá nhân cho cô giáo,
người thân.
- HS trưng bày sản phẩm và
cảm nhận.

- HS trả lời:

- HS cảm nhận.

- Chia sẻ điều em biết về chú hổ
trong rừng

- HS xem tranh và chỉ ra hình,
màu không gian của bức tanh.

giới
thiệu trong SGK.
Cách tổ chức.
- Khuyến khích HS quan sát tranh trong SGK,
(Trang 57) tìm kiếm hình chú hổ trong tranh.
- Tìm hiểu cảnh vật trong bức tranh, cách vẽ
nét, hình, màu trong tranh của họa sĩ.
Câu hỏi gợi mở:
- Em có ấn tượng gì về bức tranh của họa sĩ?
- Trong tranh em nhình thấy mấy chú hổ?
- Theo em, hình dáng chú hổ thể hiện trạng
thái gì?
- Tác giả thể hiện cảnh vật ở đâu? Có những
hình ảnh gì trong tranh?
- Màu sắc trong tranh cho em cảm giác gì,,,?
* Tóm tắt để HS ghi nhớ:
- Hổ được thể hiện trong nhiều loại hình nghệ
thuật. Chúng là động vật quí hiếm cần được
bảo tồn và cấm săn bắn.
* Cách xem tranh của họa sĩ:
+ Cách 1: GV hướng dẫn HS cách xem tranh
và chỉ ra hình, màu không gian của bức tanh.
+ Cách 2: Giới thiệu khái quát về họa sĩ HenriRu-so (Heri Rousseau) và tác phẩm của ông
được giới thiệu trong SGK.
+ Cách 3: Tìm chú hổ trong bức tranh dưới
đây.
* GV chốt: Vậy là các em đã thực hiện được
cách cách xem tranh và chỉ ra hình, màu không
gian của bức tanh ở hoạt động 4.
* Nhận xét, dặn dò.
- Củng cố tiết học, nhận xét HS hoàn thành, và
chưa hoàn thành.
- Chuẩn bị tiết sau.
IV. Điều chỉnh bổ sung

- HS quan sát tranh trong SGK,
(Trang 57) tìm kiếm hình chú
hổ trong tranh.

- HS trả lời:

- HS trả lời:
- HS ghi nhớ.

- HS thực hiện.
- HS thực hiện.
- HS ghi nhớ.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.

………................................................................................................................................................……….
…..
………………………………………………………................................................................................ __

______________________________

Lớp 3:

MĨ THUẬT
Bài: Những sinh vật nhỏ trong vườn(tiết 2)

I.Yêu cầu cần đạt
- HS nêu được đặc điểm về hình dáng, màu sắc của một số loài côn trùng thường
gặp trong tự nhiên và cách tạo hình chúng bằng kĩ thuật in đơn giản.
- HS tạo hình và trang trí được con côn trùng bằng cách in.
- HS chỉ ra được sự cân đối, hài hòa về tỉ lệ hình, màu, chất liệu in trong sản phẩm.
- HS hiểu và thêm yêu vẻ đẹp, sự đa dạng của những sinh vật nhỏ quen thuộc trong
thiên nhiên.
II. Đồ dùng dạy học:
1. Giáo viên:
- SGK, SGV mĩ thuật 3. video
- Sản phẩm mẫu.
2. Học sinh:
- Sách học MT lớp 3.
- Giấy bìa, bìa các-tông, kéo, bút chì, màu nước...
III. Các hoạt động dạy học.
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
* Khởi động
- GV ổn định tổ chức lớp.
- HS trật tự.
- Kiểm tra sản phẩm của Tiết 1 cũng như - Trình bày sản phẩm và đồ dùng
sự chuẩn bị đồ dùng học tập của HS.
học tập của mình/ nhóm mình.
- Khen ngợi HS.
- Phát huy.
- GV giới thiệu chủ đề bài học.
- Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT.
3: Luyện tập, sáng tạo
- GV tiến hành cho HS làm tiếp sản phẩm - HS tiếp tục hoàn thiện sản phẩm
của Tiết 1 và hoàn thiện sản phẩm.
của mình/ nhóm mình ở Tiết 1.
- Quan sát, giúp đỡ HS làm bài.
- Thực hành cá nhân (hoặc nhóm).
- Chú ý đến những HS còn lúng túng - Hoàn thiện sản phẩm trên lớp.
trong khi làm sản phẩm của mình.
Hoạt động 4: Phân tích, đánh giá
Trưng bày sản phẩm và chia sẻ.
*Nhiệm vụ của GV:
- Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm và - HS trưng bày sản phẩm và chia sẻ
hướng dẫn các em chia sẻ cảm nhận về cảm nhận về hình in côn trùng yêu
hình in côn trùng yêu thích, cách kết hợp thích, cách kết hợp hình, màu trong
hình, màu trong sản phẩm, kĩ thuật in và sản phẩm, kĩ thuật in và nêu cách
nêu cách điều chỉnh để sản phẩm đẹp, điều chỉnh để sản phẩm đẹp, sinh
sinh động hơn.
động hơn.

*Gợi ý cách tổ chức:
- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm.
- Khơi gợi để HS nêu cảm nhận về hình in
yêu thích:
+ Hình in côn trùng của em được thực
hiện như thế nào?
+ Em yêu thích hình in nào của các bạn?
+ Tỉ lệ, sự cân đối, hài hòa về hình, màu
của các bộ phận trong hình in côn trùng
được thể hiện như thế nào?
+ Em có ý tưởng gì về cách điều chỉnh
cho hình in sinh động hơn?
- Nhận xét, đánh giá các sản phẩm của
HS. Chỉ ra cho HS những sản phẩm có
tính sáng tạo, hình thức độc đáo, kĩ thuật
thể hiện khéo léo.
- Gợi ý HS cách điều chỉnh để sản phẩm
hoàn thiện hơn.
- Khen ngợi, động viên HS.
Hoạt động 5: Vận dụng, phát triển
Tìm hiểu hình côn trùng được ứng
dụng trong đời sống.
- Tổ chức cho HS quan sát hình do GV
chuẩn bị và hình trong SGK (trang 57),
nêu cảm nhận về vẻ đẹp của các hình côn
trùng trên một số sản phẩm ứng dụng
trong cuộc sống.
Cách tổ chức:
- Cho HS quan sát hình minh họa.
- Nếu câu hỏi đề HS thảo luận về nét đẹp
của các hình côn trùng trong sản phẩm:
+ Hình côn trùng được ứng dụng trên
những sản phẩm nào?
+ Em thích hình côn trùng trên sản phẩm
nào nhất? Vì sao?
+ Hình côn trùng đó có màu sắc, đường
nét, hình trang trí như thế nào?
+ Em có biết thêm ứng nào khác của hình
côn trùng?

- HS trưng bày sản phẩm.
- HS lắng nghe, thảo luận, chia sẻ.
- HS trả lời theo cảm nhận.
- HS nêu.
- HS trả lời.

- HS nêu.
- Lắng nghe, rút kinh nghiệm, nhận
ra và học tập những sản phẩm có
tính sáng tạo, hình thức độc đáo, kĩ
thuật thể hiện khéo léo.
- HS nhận ra cách điều chỉnh để sản
phẩm hoàn thiện hơn.
- Phát huy.

- HS quan sát hình do GV chuẩn bị
và hình trong SGK (trang 57), nêu
cảm nhận về vẻ đẹp của các hình côn
trùng trên một số sản phẩm ứng
dụng trong cuộc sống.

- HS quan sát hình minh họa.
- HS lắng nghe, thảo luận, chia sẻ.
- HS nêu.
- HS trả lời.
- HS nêu.
- HS trả lời.

+ Em có thể vận dụng cách thức tạo hình
côn trùng để thể hiện sản phẩm nào tương
tự?
- Gợi mở để HS nhận biết thêm sự đa
dạng và vai trò của các loài côn trùng
trong tự nhiên.
*Tóm tắt để HS ghi nhớ: Côn trùng trong
tự nhiên có hình dạng, màu sắc rất phong
phú. Hình côn trùng thường được sử dụng
để trang trí các đồ dụng, vật dụng trong
đời sống.
- Khen ngợi động viên HS.
*Củng cố:
- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học.
- Khen ngợi HS.
- GV liên hệ bài học vào thực tế cuộc
sống.
- Đánh giá chung tiết học.
*Dặn dò:
- Xem trước bài: Khu vườn kì diệu.
- Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút màu, chì,
tẩy, hình in côn trùng đã thực hiện ở bài
học trước hoặc hình in côn trùng sưu
tầm...cho tiết học sau.
IV. Điều chỉnh bổ sung

- HS nêu.
- HS nhận biết thêm sự đa dạng và
vai trò của các loài côn trùng trong
tự nhiên.
*HS lắng nghe, ghi nhớ: Côn trùng
trong tự nhiên có hình dạng, màu sắc
rất phong phú. Hình côn trùng
thường được sử dụng để trang trí các
đồ dụng, vật dụng trong đời sống.
- Phát huy.
- 1, 2 HS nêu.
- Phát huy.
- Lắng nghe, mở rộng kiến thức.
- Trật tự.
- Thực hiện ở nhà.
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập
cần thiết cho bài học sau.

………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………….……………………………………..............

Lớp 4:

---------------------------------------------MĨ THUẬT
Bài: Tạo hình của nhà rông(tiết 2)

I.Yêu cầu cần đạt:
- Nêu được cách cắt, dán và trang trí giấy, bìa tạo SPMT.
- Tạo được mô hình nhà Rông và khung cảnh xung quanh bằng giấy, bìa màu.
- Chỉ ra được sự hài hòa về cấu trúc, tỉ lệ và không gian xa, gần trong SPMT.
- Chia sẻ được cảm nhận về vẻ đẹp của nhà Rông và có ý thức giữ gìn bản sắc
văn hóa truyền thống của dân tộc.
- Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo trong các sản phẩm nhà Rông, có trang trí
bằng các giấy bìa, màu.
II. Đồ dùng dạy học

1. Giáo viên:
- SGK, SGV mĩ thuật 4.
- Tranh, ảnh tư liệu, video.
2. Học sinh:
- Sách học MT lớp 4.
- Bìa cứng, giấy màu, kéo, hồ dán, banwg dính 2 mặt,...
III. Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động của giáo viên.
* Hoạt động khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
3. Luyện tập, thực hành
*Tạo hình và trang trí nhà Rông.
- Gợi mở đề HS xác định hình dáng, màu sắc, đặc
điểm, vật liệu cách trang trí nhà Rông các em sẽ
thực hiện. Hướng dãn, hỗ trợ HS trong quá trình
thực hành.
* Cách tổ chức.
- Tổ chức cho HS về hình dáng, màu sắc, đặc điểm,
vật liệu cách trang trí nhà Rông các em sẽ tạo hình.
- Gợi mở để HS sử dụng các loại chấm, nét, màu để
diễn tả bề mặt chất liệu các bộ phận của ngôi nhà.
- Hỗ trợ HS về kĩ thuật trong quá trình tạo hình và
trang trí nhà Rông.
* Câu hỏi gợi mở:
+ Ngôi nhà Rông em sẽ tạo có hình dáng như thế
nào?
+ Các bộ phận của nhà Rông có hình dạng gì?
+ Em sẽ sử dụng những vật liệu gì để tạo hình và
trang trí nhà Rông?
+ Màu sắc, đặc điểm của nhà Rông như thế nào?
+ Em sẽ tạo không gian xa, gần cho nhà Rông như
thế nào?
+ Em sẽ trang trí thêm gì để nhà Rông sinh động
hơn…?
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết cách trang trí
nhà Rông ở hoạt động 3.
*Trưng bày sản phẩm và chia sẻ.
- Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm và chia sẻ

Hoạt động của học sinh.
- HS sinh hoạt.
- HS cảm nhận, ghi nhớ.
- HS xác định hình dáng,
màu sắc, đặc điểm, vật liệu
cách trang trí nhà Rông.

- HS tạo hình trang trí nhà
Rông.
- HS ghi hớ và phát huy
lĩnh hội.
+ HS trả lời câu hỏi.
+ HS trả lời.
+ HS trả lời.
+ HS trả lời.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS trưng bày sản phẩm

cảm nhận về vẻ đẹp tạo hình, kĩ thuật diễn tả chất
liệu và cách tả không gian xa, gần trong sản phẩm
nhà Rông.
Cách tổ chức.
- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm nhà Rông và ở
vị trí thuận tiện quan sát.
- Đặt câu hỏi gợi ý để HS thảo luận để chia sẻ và vẻ
đẹp tạo hình của nhà Rông (hình dáng, đặt điểm,
màu sắc, cách trang trí); kĩ thuật diễn tả chất liệu và
cách tạo không gian xa, gần trong sản phẩm nhà
Rông.
- Chỉ ra cho HS nhận biết những sản phẩm nhà
Rông có cách tạo hình, trang trí đẹp và độc đáo.
- Gợi ý chách điều chỉnh để sản phẩm hoàn thiện
hơn.
* Câu hỏi gợi mở.
+ Em thích sản phẩm nhà Rông nào? Vì sao?
+ Sản phẩm đó được tạo từ vật liệu gì?
+ Hình, màu, cách trang trí của ngôi nhà đó có gì
đặc biệt?
+ Cách xa, gần được tạo như thế nào?
+ Cách vẽ tạo bề mặt chất liệu của sản phẩm nhà
Rông như thế nào?
+ Em có ý tưởng điều chỉnh như thế nào để sản
phẩm nhà Rông đẹp hơn?
+ Nêu ý tưởng sử dụng sản phẩm nhà Rông trong
học tập và vui chơi…?
* GV chốt: Vậy là chúng ta biết cách tổ chức trưng
bày sản phẩm và chia sẻ cảm nhận về vẻ đẹp tạo
hình, kĩ thuật diễn tả chất liệu và cách tả không gian
xa, gần trong sản phẩm nhà Rông ở hoạt động 4.
4. Vận dụng - phát triển.
*Tìm hiểu vẻ đẹp tạo hình và văn hóa của một số
nhà sinh hoạt cộng đồng truyền thống.
* Nhiệm vụ của GV.
- Tổ chức cho HS chia sẻ về vẻ đẹp tạo hình và giá
trị
văn hóa nhà sinh hoạt cộng đồng truyền thống của
dân tộc ở Việt Nam.

và chia sẻ cảm nhận.

- HS thực hiện việc trưng
bày sản phẩm.
- HS thảo luận để chia sẻ
và vẻ đẹp tạo hình của nhà
Rông.

- HS nhận biết những sản
phẩm nhà Rông.
- HS phát huy lĩnh hội.

+ HS trả lời câu hỏi.
+ HS trả lời.
+ HS trả lời.

+ HS trả lời.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS chia sẻ về vẻ đẹp tạo
hình và giá trị văn hóa nhà
sinh hoạt cộng đồng.

* Gợi ý cách tổ chức.
- Yêu cầu HS quan sát hình ở trang 57 trong SGK
Mĩ thuật 4,
- Hướng dẫn HS chia sẻ những điều các em biết về
vẻ đẹp tạo hình và giá trị văn hóa của nhà sinh hoạt
cộng đồng truyền thống của một số dân tộc ở Việt
Nam.
* Câu hỏi gợi mở.
+ Em biết nhà sinh hoạt cộng đồng truyền thống nào
của các dân tộc ở Việt Nam?
+ Nêu vẻ đẹp tạo hình của các nhà sinh hoạt cộng
đồng truyền thống đó?

- HS quan sát hình ảnh
trong SGK.
- HS chia sẻ những điều
các em biết về vẻ đẹp tạo
hình và giá trị văn hóa của
nhà sinh hoạt cộng đồng
truyền thống.
+ HS trả lời câu hỏi.
+ HS trả lời.

+ Những hoạt động nào thường diễn ra ở các nhà + HS trả lời.
sinh hoạt cộng đồng truyền thống?
+ Nêu giá trị văn hóa của nhà sinh hoạt cộng đồng
truyền thống…?
* Lưu ý HS:
- Những ngôi nhà sinh hoạt cộng đồng truyền thống
trong thực tế rất đa dạng và phong phú về hình
dáng. Mỗi ngôi nhà có cách trang trí và kết hợp các
chất liệu khác nhau tạo nên đặc trưng của mỗi vùng
miền.
* Tóm tắt HS ghi nhớ.
- Nhà sinh hoạt cộng đồng ở mỗi vùng miền có
nhiều kiểu dáng và cách trang trí khác nhau: thể
hiện tín ngưỡng và mong ước của mỗi cộng đồng
dân cư. Đây là nơi tổ chức các sinh hoạt động chung
của cộng đồng và lưu giữ những giá trị văn hóa,
nghệ thuật truyền thống của dân tộc địa phương đó.
Vì vậy: cần bảo tồn và phát triển nét văn hóa đặc sắc
của nhà sinh hoạt cộng đồng.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết cách chia sẻ về
vẻ đẹp tạo hình và giá trị văn hóa nhà sinh hoạt cộng
đồng truyền thống của dân tộc ở Việt Nam ở hoạt
động 5.
* Củng cố, dặn dò.
- Chuẩn bị tiết sau.
IV. Điều chỉnh bổ sung

- HS lưu ý ghi nhớ.

- HS ghi nhớ.

- HS lắng nghe ghi nhớ.

- HS ghi nhớ.

………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………….……………………………………...............

Lớp 5:

-------------------------------------------MĨ THUẬT
Bài: Sáng tác truyện tranh(tiết 2)

I.Yêu cầu cần đạt
- Nêu được cách tạo và sử dụng hình vẽ nhân vật trong các phân cách để sáng
tác truyện tranh.
- Tạo truyện tranh có hình một nhân vật chính trong các phân cách.
- Chỉ ra được yếu tố chính, phụ và lặp lại trong sản phẩm Mĩ thuật.
- Chia sẻ được nét đẹp và giá trị của truyện tranh trong học tập và trong cuộc
sống
- Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo trong các truyện tranh có hình một nhân
vật chính trong các phân cách, truyện tranh trong học tập và trong cuộc sống.
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên:
- SGV Mĩ thuật lớp 5. SGK.
- Kế hoạch dạy học, Giáo án, video.
2. Học sinh:
- SGK, đồ dùng học tập.
III. Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Hoạt động khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- HS sinh hoạt.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
3. Luyện tập, thực hành
*Vẽ truyện tranh về cuộc sống quang em.
- Tạo được truyện tranh có hình một nhân vật
- HS cảm nhận, ghi nhớ.
chính trong các phân cảnh.
- Chỉ ra được yếu tố chính, phụ và lặp lại trong
sản phẩm Mĩ thuật đẻ vẽ truyện tranh về cuộc
sống quang em.
* Nhiệm vụ của GV.
- Gợi mở để HS suy nghĩ về một câu chuyện
- HS suy nghĩ, phát huy lĩnh
mà các em ấn tượng trong cuộc sống, xác định
hội.
các phân cảnh của truyện tranh và thực hành vẽ
truyện tranh theo các bước đã gợi ý.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ ở trang
- HS quan sát hình minh hoạ ở

55 trong SGK Mĩ thuật 5.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS thả