TRƯỜNG TIỂU HỌC CẨM HOÀNG
LỊCH BÁO GIẢNG TUẦN 21: TỪ 26/1/2026- 30/1/2026
NĂM HỌC 2025-2026
Họ và tên giáo viên: Bùi Thị Thu
Nhiệm vụ: Giảng dạy môn Mĩ Thuật Khối 1, 2 ,3, 4, 5
Thứ/
ngày

Hai
26/1
Ba
27/1
Tư
28/1

Năm

Buổi

Sáng
Sáng

Sáng

Sáng

29/1
Chiều

Sáu
30/1

Sáng

Tiết Lớp

2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
1
2
3
4

1D
5C
1C
1C(t)
1D(t)
1A
1B
3D
3B
3A
3C
4B
4D
4A
4C
2A
2B
2C
5B
2D
5D
5A

Chương trình và sách giáo khoa
Tên bài học

Bài: Lung linh đêm pháo hoa(tiết 2)
Bài: Linh vật thể thao(tiết 1)
Bài: Lung linh đêm pháo hoa(tiết 2)
Bài: Thiên nhiên tươi đẹp(tiết 2)
Bài: Thiên nhiên tươi đẹp(tiết 2)
Bài: Lung linh đêm pháo hoa(tiết 2)
Bài: Lung linh đêm pháo hoa(tiết 2)
Bài: Ống đựng bút tiện dụng (tiết 1)
Bài: Ống đựng bút tiện dụng (tiết 1)
Bài: Ống đựng bút tiện dụng (tiết 1)
Bài: Ống đựng bút tiện dụng (tiết 1)
Bài: Nhân vật với trang phục dân tộc(tiết 1)
Bài: Nhân vật với trang phục dân tộc(tiết 1)
Bài: Nhân vật với trang phục dân tộc(tiết 1)
Bài: Nhân vật với trang phục dân tộc(tiết 1)
Bài:Chú chim nhỏ(tiết 1)
Bài:Chú chim nhỏ(tiết 1)
Bài:Chú chim nhỏ(tiết 1)
Bài: Linh vật thể thao(tiết 1)
Bài:Chú chim nhỏ(tiết 1)
Bài: Linh vật thể thao(tiết 1)
Bài: Linh vật thể thao(tiết 1)

Thời
lượn
g

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

ND điều
chỉnh,
bổ
sung
(nếu
có)

Lớp 1

MĨ THUẬT
Bài: Lung linh đêm pháo hoa(tiết 2)

I. Yêu cầu cần đạt:
- HS nhận biết cách sử dụng màu sáp, màu nước để thể hiện nét, hình, màu và đậm
nhạt để diễn tả ánh sáng trong tranh.
- HS vẽ được bức tranh Đêm pháo hoa.
- Cảm nhận được sự hài hòa, chuyển động của chấm, nét, hình, màu,…trong sản
phẩm mĩ thuật của đêm pháo hoa.
- Bồi dưỡng tình yêu những sắc màu của đêm pháo hoa.
*HSKT: Vẽ được pháo hoa ra bảng con
II. Đồ dùng dạy học
1.Giáo viên:
- Sách học MT lớp 1.
- Tranh, ảnh minh họa theo nội dung bài học, video.
2. Học sinh:
- Sách học MT lớp 1.
- Bút chì, tẩy, màu…
III. Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Khởi động:
- GV cho HS chơi TC thi vẽ nhanh Pháo hoa - HS chơi theo gợi ý của GV
lên bảng.
- GV khen ngợi HS, giới thiệu bài học.
- Mở bài học
2. Hình thành kiến thức mới
3. Luyện tập, thực hành.
*Vẽ tranh đêm pháo hoa.
- Hiểu công việc của mình
+ GV yêu cầu HS biết vận dụng cách vẽ pháo phải làm
hoa từ chấm để tạo bức tranh đêm pháo hoa.
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần
đạt trong hoạt động này.
- Tập trung, ghi nhớ kiến thức
* Tiến trình của hoạt động:
của hoạt động.
- Yêu cầu HS vẽ bài vào vở a4.
- Gợi mở để HS nhớ lại hoặc tưởng tượng về - Thực hiện
đêm pháo hoa.
- Nhớ lại
- Khuyến khích HS vẽ pháo hoa theo cách đã
học với các màu tươi sáng.
- Tiếp thu
- Hướng dẫn HS sử dụng màu đậm để vẽ nền
trời cho bức tranh.
- Tiếp thu
- Gợi ý để HS vẽ thêm cảnh vật cho bức tranh

sinh động hơn.
- Nêu câu hỏi gợi mở :
+ Em sẽ chọn những màu nào để vẽ pháo
hoa ?
+ Màu nào phù hợp với nền trời để pháo hoa
được nổi bật ?
+ Em sẽ vẽ hình pháo hoa như thế nào ?
+ Cần vẽ thêm hình ảnh nào cho bức tranh
Đêm pháo hoa ?
- GV nhận xét, khen ngợi HS.
* Lưu ý: Khuyến khích HS sử dụng màu khác
nhau khi vẽ pháo hoa.
*HSKT: Vẽ được pháo hoa ra bảng con
- Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành bài tập.
*Trưng bày bài vẽ và chia sẻ.
-GV gợi ý cho HS biết cách trưng bày, chia sẻ
về: Bài vẽ yêu thích; nét, chấm, hình, màu,
đậm nhạt trong tranh, cách vẽ tỏa ra từ một
chấm.
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần
đạt trong hoạt động này.
* Tiến trình của hoạt động:
- Hướng dẫn HS trưng bày bài vẽ.
- Nêu câu hỏi gợi mở để HSthảo luận, chia sẻ:
+ Em có ấn tượng với bài vẽ nào?
+ Nét, chấm, hình, màu pháo hoa trong tranh
được vẽ như thế nào?
+ Ánh sáng trong tranh được tạo bởi các nét
màu nào?
+ Em thấy vẽ pháo hoa có thú vị không? Vì
sao?
+ Em học tập được gì trong tranh của các
bạn?
- GV nhận xét, khen ngợi HS.
- Hướng dẫn HS tự đánh giá.
- GV đánh giá sản phẩm, bài vẽ của HS.
4. Vận dụng-phát triển.
- Khuyến khích HS khám phá nét, chấm, hình,
màu trong tranh của họa sĩ.

- Tiếp thu
- Lắng nghe, trả lời
- 1 HS nêu
- 1, 2 HS
- 1 HS
- HS nêu
- HS nêu
- Phát huy
- Thực hiện
-HS thực hành
- Hoàn thành sản phẩm
- Trưng bày, chia sẻ

- Tập trung, ghi nhớ kiến thức
của hoạt động.
- Trưng bày, thảo luận, chia sẻ
- Lắng nghe, trả lời
- 1 HS
- 1 HS nêu

- Phát huy
- Đánh giá theo cảm nhận
- Rút kinh nghiệm

- Xem, học tập

- GV tóm tắt: Màu sáng vẽ trên nền màu đậm - Ghi nhớ
có thể diễn tả được ánh sáng.
* Đánh giá:
- Phát huy
- Khen ngợi HS, nhóm có sản phẩm đẹp.
- Ghi nhớ
- Liên hệ thực tế, đánh giá chung tiết học.
* Dặn dò:
- Về nhà xem trước chủ đề: GIA ĐÌNH, bài: Gia đình em.
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy màu, hồ dán, que
đỡ...
IV. Điều chỉnh bổ sung
………................................................................................................................................................……….
…..………………………………………………………................................................................................

_________________________________________
Lớp 1
MĨ THUẬT (TĂNG)
Bài: Thiên nhiên tươi đẹp(tiết 2)
I. Yêu cầu cần đạt:
-Nhận ra được hình ảnh cùng với các đường nét và màu sắc đặc trưng của phong
cảnh thiên nhiên.
-Vẽ được tranh phong cảnh đơn giản, biết kết hợp các loại nét và màu sắc để tạo
nên vẻ sinh động cho bức tranh.
- Yêu quý thiên nhiên và có ý thức bảo vệ môi trường sống xung quanh.
II. Đồ dùng dạy học
1.Giáo viên:
- Sách học MT lớp 1.
- Tranh, ảnh minh họa theo nội dung bài học, video.
2. Học sinh:
- Sách học MT lớp 1.
- Bút chì, tẩy, màu…
III. Các hoạt động dạy-học:.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động học sinh
1. Khởi động
2. Hình thành kiến thức mới
3. Luện tập- Thực hành
- HS nêu các bước vẽ tranh.
- GV gọi vài HS nêu lại các bước vẽ tranh.
- Đại diện nhóm.
- Yêu cầu các nhóm nêu nội dung tranh vẽ. - - Các nhóm thực hành vẽ
GV cho HS quan sát hình và hướng dẫn HS vẽ tranh.
bức tranh đẹp theo ý thích.
- Khi HS thực hành. GV đến từng nhóm quan
sát, góp ý, hướng dẫn bổ sung các em cách thể
hiện đề tài, cách chọn và sắp xếp hình ảnh theo
ý thích để bài vẽ đa dạng, phong phú.

4.Trưng bày, giới thiệu sản phẩm
- GV yêu cầu các nhóm trưng bày tranh trên
tường theo vị trí ngồi của nhóm.
- GV hướng dẫn các nhóm chia sẻ về sản phẩm
và biểu diễn câu chuyện phù hợp với nội dung
của bức tranh.
* Đánh giá
- GV hướng dẫn HS nhận xét bài vẽ về:
+ Nội dung có phù hợp với chủ đề?
+ Tranh vẽ có hình ảnh chính, hình ảnh phụ?
+ Hình vẽ, nét vẽ có sinh động?
+ Màu sắc có đậm, có nhạt, hài hòa?
- GV nhận xét bài của các nhóm.
- GV tổng kết tiết học.
* Củng cố, dặn dò
- GV nhận xét tiết học, tuyên dương những
nhóm , cá nhân tích cực.
- Giáo dục học sinh biết yêu quý thiên nhiên ,
bảo vệ môi trường
- Về nhà chú ý quan sát đặc điểm, hình dáng,
màu sắc… của những con gà khác nhau.
- Chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau chủ đề
“Đàn gà của em”
IV. Điều chỉnh bổ sung

- Các nhóm trưng bày tranh.
- Đại diện nhóm trình bày nội
dung và màu sắc vẽ trong
tranh.
- Các nhóm biểu diễn câu
chuyện.
- Các nhóm nhận xét bài với
nhau.
- HS tự đánh giá bài của mình
vào vở.

- HS lắng nghe và ghi nhớ

………................................................................................................................................................……….
…..………………………………………………………................................................................................

_________________________________________
Lớp 2:
MĨ THUẬT
Bài: Chú chim nhỏ (tiết 1)
I. Yêu cầu cần đạt:
- Kể ra được một số loài chim mà em được nhìn thấy. Biết cách thực hiện một số
hình thức mĩ thuật để diễn tả vẻ đẹp của loài chim.
- Biết cách tạo sản phẩm mĩ thuật theo chủ đề chú chim nhỏ bằng cách vẽ, xé,
dán bằng lá cây.
- Cảm nhận được sự hài hòa, chuyển động của con vật, hình chấm, nét,
hình, màu,…trong các sản phẩm mĩ thuật.
- Nhận ra vẻ đẹp của các con vật quen thuộc, yêu quí con vật, yêu thiên nhiên..,
và có ý thức giữ gìn môi trường.
- Bồi dưỡng tình yêu thương con vật và có ý thức giữ gìn môi trường.
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên.
- SGK, SGV.ti vi, máy tính

- Ảnh, tranh, Video về các loài chim.
2. Học sinh.
- SGK.
- Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán.
III. Các hoạt động dạy- học chủ yếu
Hoạt động của giáo viên
1. Khởi động:
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
- GV nhận xét, giới thiệu bài mới
2. Hình thành kiến thức mới.
a. Mục tiêu:
- Trình bày được ý tưởng và cách sắp xếp hình in
tạo sản phẩm mĩ thuật.
b. Nhiệm vụ của GV.
- Tạo cơ hội cho HS quan sát hình chú chim được
tạo ra từ cách in chà xát lá cây để các em nhận biết
được hình thức sang tạo từ hình in lá.
c. Gợi ý cách tổ chức.
- Cho HS xem hình một số chú chim được tạo ra
từ hình in lá.
- Khuyến khích HS trình bày lại cách in chà xát lá
cây.
- Nêu câu hỏi để HS nhận biết cách vẽ chú chim từ
các hình in chà xát lá cây.
d. Câu hỏi gợi mở:
- Em nhìn thấy hình gì? Hình được tạo ra bằng
cách nào?
- Chú chim nào được tạo ra với hơn một chiếc lá.
- Cách in chà xát lá cây đã được học ở lớp 1 thực
hiện như thế nào?
* Tóm tắt cho HS nhận biết:
- Từ hình in lá cây, ta có thể tưởng tượng và vẽ
thành những chú chim sinh động, đáng yêu.
* Cách nhận biết hình được tạo từ cách in chà
xát:
- Quan sát hình và cho biết:
- Những chú chim được tạo ra bằng cách nào?
- Phần nào của chú chim được tạo từ hình in lá.
* GV chốt: Vậy là các em đã thực hiện được việc

Hoạt động của học sinh
- HS cùng chơi.

- HS cảm nhận.

- HS quan sát hình chú
chim được tạo ra từ cách in
chà xát lá cây.
- HS thực hiện.

- HS trả lời.

- HS suy nghĩ và trả lời.

- HS trả lời.

- HS ghi nhớ.

- HS quan sát hình minh
họa SGK, (Trang 46).
- HS trả lời.

quan sát, nhận biết về hình ảnh, các loại chim
được tạo ra từ cách in chà xát lá cây, và nhận biết
hình được tạo từ cách in chà xát ở hoạt động 1.
*Cách tạo hình chú chim bằng cách in chà xát
từ lá cây.
a. Mục tiêu:
- Tạo được hình chú chim bằng cách in chà xát kết
hợp nét, chấm, màu.
b. Nhiệm vụ của GV.
- Khuyến khích HS quan sát hình minh họa trong
SGK để nhận biết được các bước tạo chú chim nhỏ
từ hình in chà xát lá cây.
c. Gợi ý cách tổ chức.
- Hướng dẫn HS quan sát hình minh họa trong
SGK (Trang 47), thảo luận để nhận biết các bước
tạo hình chú chim từ cách in chà xát lá cây.
- Khuyến khích HS trình bày lại các bước tạo hình
chú chim sau khi thảo luận.
d. Câu hỏi gợi mở:
- Hình lá cây được tạo ra bằng cách nào?
- Từ hình in lá cây, có thể tạo hình chú chim bằng
cách nào?
- Có thể tạo thêm cảnh vật gì để phù hợp với hình
chú chim…?
* Tóm tắt để HS ghi nhớ:
- Từ cách in chà xát, có thể tạo được hình chú
chim sinh động và đáng yêu.
* Cách tạo hình chú chim bằng cách in chà xát
từ lá cây:
GV cho học sinh xem video hướng dẫn cách thực
hiện.
- Quan sát và chỉ ra cách tạo hình chú chim bằng
cách in chà xát từ lá cây theo gợi ý dưới đây.
+ Bước 1: Chọn và in hình lá cây lên giấy.
+ Bước 2: Vẽ thêm chấm, nét vào hình in lá để tạo
thành hình chú chim.
+ Bước 3: Vẽ thêm cảnh vật cho sản phẩm mĩ
thuật sinh động hơn.
+ Bước 4: Vẽ màu, hoàn thiện sản phẩm.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS cảm nhận.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS quan sát hình minh
họa trong SGK (Trang 47).

- HS trả lời:

- HS trả lời:

- HS ghi nhớ.

- HS quan sát, để hình dung
thực hiện.
- HS thực hiện các bước.

- HS ghi nhớ.

* Ghi nhớ: Từ cách in chà xát, có thể tạo được
hình chú chim sinh động và đáng yêu.
* GV chốt: Vậy là các em đã thực hiện được các - HS ghi nhớ.
bước vẽ để tạo ra từ cách in chà xát lá cây, và
nhận biết hình được tạo từ cách in chà xát ở hoạt
động 2.
* Nhận xét, dặn dò.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
- Củng cố tiết học, nhận xét HS hoàn thành, và
chưa hoàn thành.
- Chuẩn bị tiết sau.
IV. Điều chỉnh bổ sung
………................................................................................................................................................……….
…..
………………………………………………………................................................................................ __

Lớp 3:

______________________________
MĨ THUẬT
Bài: Ống đựng bút tiện dụng (tiết 1)

I.Yêu cầu cần đạt
- HS nêu được cách cắt và đan nan giấy bìa màu tạo sản phẩm mĩ thuật.
- HS biết cách tạo ống đựng bút bằng cách đan nan từ giấy bìa màu.
- HS chỉ ra được cách kết hợp các nan màu trong sản phẩm mĩ thuật.
- HS nhận biết được vẻ đẹp của sản phẩm mây tre đan truyền thống và giá trị của
sản phẩm đan với việc bảo vệ môi trường.
II. Đồ dùng dạy học:
1. Giáo viên:
- SGK, SGV mĩ thuật 3. video
- Sản phẩm mẫu.
2. Học sinh:
- Sách học MT lớp 3.
- Giấy bìa, bìa các-tông, kéo, bút chì, màu vẽ, hồ dán...
III. Các hoạt động dạy học.
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Khởi động
- GV cho HS chơi TC: “Thi kể tên các đồ - HS chọn bạn chơi, đội chơi.
dùng học tập”.
- GV nêu luật chơi, thời gian chơi.
- HS chơi TC.
- GV hỏi: Em thích đồ dùng HT nào nhất? - HS trả lời (ống đựng bút).
- Nhận xét, tuyên dương HS.
- Phát huy.
- GV giới thiệu chủ đề bài học.
- Mở bài học, ghi tên bài

2. Hình thành kiến thức mới
* Cách đan nan và tạo hình ống đựng
bút.
*Nhiệm vụ của GV:
- Hướng dẫn HS cắt giấy bìa màu thành
những nan giấy màu khác nhau để phục
vụ cho các hoạt động sau.
*Cách tổ chức:
- Gợi ý để HS lựa chọn giấy bìa màu, kẻ
nét chia giấy thành những phần có kích
thước bằng nhau (khoảng 1,5cm).
- Hướng dẫn HS cách cắt giấy bìa màu
theo nét kẻ tạo các nan đan với các màu
khác nhau.
- Nêu một số câu hỏi gợi mở cho HS thảo
luận, tìm hiểu:
+ Em chọn giấy bìa màu nào để tạo nan
đan? Vì sao?
+ Các nan giấy của em có một hay nhiều
khích thước?
+ Em cắt màu nào trước, màu nào cắt sau?
- GV khen ngợi, động viên HS.
* Cách đan nan và tạo hình ống đựng
bút.
*Nhiệm vụ của GV:
- Hướng dẫn HS quan sát và đọc các nội
dung trong SGK để nhận biết cách đan
nan và tạo hình ống đựng bút.
*Cách tổ chức:
- Cho HS quan sát hình minh họa trong
SGK (trang 47) và thảo luận để nhận biết
các bước tạo hình và trang trí ống đựng
bút.
- Nêu một số câu hỏi gợi mở cho HS thảo
luận, tìm hiểu:
+ Để đan và tạo ống đựng bút cần bao
nhiêu bước?
+ Làm thế nào để có các màu xen kẽ nhau
trên sản phẩm?

- HS biết cách cắt giấy bìa màu
thành những nan giấy màu khác
nhau để phục vụ cho các hoạt
động sau.
- HS lựa chọn giấy bìa màu, kẻ
nét chia giấy thành những phần
có kích thước bằng nhau (khoảng
1,5cm).
- HS biết cách cắt giấy bìa màu
theo nét kẻ tạo các nan đan với
các màu khác nhau.
- HS lắng nghe, thảo luận, nhận
biết.
- HS trả lời.
- HS báo cáo.
- HS nêu.
- Phát huy.

- HS quan sát và đọc các nội
dung trong SGK để nhận biết
cách đan nan và tạo hình ống
đựng bút.
- HS quan sát hình minh họa
trong SGK (trang 47) và thảo
luận để nhận biết các bước tạo
hình và trang trí ống đựng bút.
- HS thảo luận và trả lời các câu
hỏi để nhận biết.
- HS báo cáo.

+ Hình tròn được làm đáy ống bút được
cắt khi nào?
- Khuyến khích HS nhắc lại và ghi nhớ
các bước tạo hình và trang trí ống đựng
bút:
+ Bước 1: Gấp đôi giấy bìa hình chữ nhật
và cắt các khe đan.
+ Bước 2: Đan nan vào khe cắt trên hình
chữ nhật, tạo mảng hình trang trí.
+ Bước 3: Cuộn và dán mảng đan thành
ống tròn, cắt bớt phần nan và gấp làm đáy.
+ Bước 4: Đặt ống bút lên giấy bìa, vẽ và
cắt hình tròn dán vào đáy ống hoàn thiện
sản phẩm.
*GV tóm tắt để HS ghi nhớ: Đan nan
bằng giấy bìa màu có thể tạo được những
mảng hình trang trí và làm sản phẩm mĩ
thuật.
- Khen ngợi, động viên HS.
3: Luyện tập, thực hành
*Tạo hình và trang trí ống đựng bút.
*Nhiệm vụ của GV:
- Hướng dẫn HS lựa chọn và cắt giấy bìa
màu để đan nan làm thân ống bút theo ý
thích. Hỗ trợ HS kĩ thuật đan và thực hiện
sản phẩm.
*Cách tổ chức:
- Khuyến khích HS chọn màu giấy yêu
thích phù hợp với góc học tập của mình.
- Yêu cầu HS làm theo thứ tự các bước
vừa được học.
- Nêu một số câu hỏi gợi mở cho HS thảo
luận, tìm hiểu:
+ Em sẽ chọn giấy bìa màu nào làm thân
ống đựng bút?
+ Em muốn làm ống đựng bút cao hay
thấp?
+ Cắt giấy có các chiều như thế nào để có
miệng ống đựng bút to hơn?

- HS trả lời.
- HS nhắc lại và ghi nhớ các
bước tạo hình và trang trí ống
đựng bút:
+ Gấp thành hình chữ nhật, dùng
kéo cắt các khe để đan nan vào.
+ Nan dùng nhiều màu cho nổi
bật và đẹp mắt.
+ Dùng keo dán lại cho ống
không bị bung ra.
- Dùng keo dán lại cho chắc
chắn, để khi đựng bút không bị
bung ra.
* HS ghi nhớ kiến thức: Đan nan
bằng giấy bìa màu có thể tạo
được những mảng hình trang trí
và làm sản phẩm mĩ thuật.
- Phát huy.

- HS lựa chọn và cắt giấy bìa
màu để đan nan làm thân ống bút
theo ý thích. Lắng nghe GV
hướng dẫn kĩ thuật đan và thực
hiện sản phẩm.
- HS chọn màu giấy yêu thích
phù hợp với góc học tập của
mình.
- HS làm theo thứ tự các bước
vừa được học.
- HS lắng nghe, thảo luận, báo
cáo.
- HS báo cáo.
- HS nêu.

+ Nan đan trên thân ống đựng bút của em
có kích thước như thế nào?
+ Em chọn nan màu nào để đan trang trí
cho ống đựng bút?
*Lưu ý: Tờ giấy, bìa màu để cắt các nan
làm thân ống đựng bút nên có chiều dài
gấp 2 lần chiều rộng.
- GV tiến hành cho HS tạo hình và trang
trí ống đựng bút theo các bước vừa học.
- Quan sát, giúp đỡ HS làm bài.
*Nhận xét, rút kinh nghiệm
- GV tổ chức cho HS nhận xét, rút kinh
nghiệm sản phẩm đã làm được trong tiết
học này (dù chưa hoàn thiện) để HS nhận
ra cái được và chưa được trong sản phẩm
của mình/ nhóm mình để các em hoàn
thiện sản phẩm tốt hơn trong tiết sau.
- Khen ngợi, động viên HS.
*Củng cố:
- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học.
- Khen ngợi HS.
- GV liên hệ bài học vào thực tế cuộc
sống.
- Đánh giá chung tiết học.
*Dặn dò:
- Lưu giữ sản phẩm của Tiết 1 để tiết 2
hoàn thiện.
- Chuẩn bị đồ dùng học tập: Giấy vẽ, màu
vẽ, bút chì, tẩy...cho tiết học sau.
IV. Điều chỉnh bổ sung

- HS trả lời.
- HS báo cáo.
- HS nêu.
- Lắng nghe, ghi nhớ kiến thức.
- Thực hành làm sản phẩm cá
nhân hoặc nhóm.
- Thực hành.
- HS nhận xét, rút kinh nghiệm
sản phẩm đã làm được trong tiết
học này (dù chưa hoàn thiện),
nhận ra cái được và chưa được
trong sản phẩm của mình/ nhóm
mình để hoàn thiện sản phẩm tốt
hơn trong tiết sau.
- Phát huy.
- 1, 2 HS nêu.
- Phát huy.
- Lắng nghe, mở rộng kiến thức.
- Trật tự.
- Thực hiện.
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học
tập cần thiết cho bài họ sau.

………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………….……………………………………..............

---------------------------------------------Lớp 4:
MĨ THUẬT
Bài: Nhân vật với trang phục dân tộc (tiết 1)
I.Yêu cầu cần đạt:
- Nêu được cách cắt, dán tạo mô hình nhân vật với trang phục truyền thống của
dân tộc.
- Tạo được mô hình nhân vật với trang phục truyền thống bằng giấy, bìa màu.

- Chỉ ra được đặc điểm về hình, màu họa tiết, cách trang trí trang phục và kĩ
thuật tạo hình trên SPMT
- Chia sẻ được nét đẹp của trang phục và ý tưởng giữ gìn bản sắc văn hóa dân
tộc trong học tập và trong cuộc sống.
- Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo trong các trang phục dân tộc có trang trí
bằng cách thiết kế cho nhân vật.
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên:
- SGK, SGV mĩ thuật 4.
- Tranh, ảnh tư liệu, video.
2. Học sinh:
- Sách học MT lớp 4.
- Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ
III. Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
1.Khởi động
HS tham gia
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
2. Hình thành kiến thức mới
* Khám phá một số trang phục của các dân
tộc Việt Nam.
* Mục tiêu.
- Nêu được cách cắt, dán tạo mô hình nhân
- HS cảm nhận, ghi nhớ.
vật với trang phục truyền thống của dân tộc.
- Tạo được mô hình nhân vật với trang phục
truyền thống bằng giấy, bìa, màu.
* Nhiệm vụ của GV.
- Tổ chức cho HS quan sát hình ảnh, chia sẻ
về hình dáng, các bộ phận, màu sắc và đặc
- HS quan sát hình ảnh.
điểm riêng của mỗi bộ trang phục dân tộc.
* Gợi ý cách tổ chức.
- HS quan sát hình ảnh ở một số
- Cho HS quan sát hình ảnh ở một số trang
trang phục ở trang 46 trong
phục ở trang 46 trong SGK Mĩ thuật 4, và do SGK Mĩ thuật 4,
GV chuẩn bị.
- HS thảo luận về những bộ
- Khơi gợi để HS thảo luận về những bộ trang trang phục dân tộc Việc Nam.
phục dân tộc Việc Nam mà các em biết.
- Yêu cầu HS chia sẻ những điều ấn tượng về - HS chia sẻ.
những bộ trang phục dân tộc đó.
* Câu hỏi gợi mở.

+ Em ấn tượng với bộ trang phục nào? Trang
phục đó của dân tộc nào? Thuộc vùng miền
nào?
+ Màu sắc, kiểu dáng của bộ rang phục đó gợi
cho em cảm giác gì?
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết cách nêu
cách cắt, dán tạo mô hình nhân vật với trang
phục truyền thống của dân tộc ở hoạt động 1.
*Các bước tạo mô hình nhân vật với trang
phục dân tộc bằng giấy, bìa.
* Nhiệm vụ của GV.
- Hướng dẫn HS quan sát hình minh họa
tìm hiểu và chỉ ra các bước tạo mô hình nhân
vật với trang phục dân tộc.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Yêu cầu HS quan sát hình minh họa ở trang
47 trong SGK Mĩ thuật 4, thảo luận để nhận
biết và chỉ ra các bước tạo mô hình nhân vật
với trang phục dân tộc bằng giấy, bìa màu.
- Thao tác mẫu và nêu câu hỏi gợi mở để HS
chỉ ra các bước thực hiện.
- Gợi ý để HS nhắc lại và ghi nhớ các bước
tạo mô hình nhân vật với trang phục dân tộc.
* Câu hỏi gợi mở.
+ Để tạo mô hình nhân vật với trang phục dân
tộc cần bao nhiêu bước?
+ Từ hình minh họa, em hãy nêu các bước
thực hiện tạo sản phẩm.
+ Có thể vẽ hay cắt, dán giấy màu như thế
nào để thể hiện đặc điểm của bộ trang phục
dân tộc.
+ Để hoàn thiện và tạo sự sinh động cho sản
phẩm, nên trang trí mô hình nhân vật như thế
nào…?
* Tóm tắt để HS ghi nhớ.
- Kết hợp các hình cắt và trang trí bằng giấy
bìa, màu có thể tạo được mô hình nhân vật
với trang phục dân tộc.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết cách quan

+ HS trả lời câu hỏi.

+ HS trả lời.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS tìm hiểu và ghi nhớ.

- HS quan sát hình minh họa ở
trang 47 trong SGK Mĩ thuật 4,
thảo luận để nhận biết và chỉ ra
các bước tạo mô hình nhân vật.
- HS thực hiện các bước.
- HS nhắc lại và ghi nhớ.
+ HS trả lời câu hỏi.
+ HS trả lời.
+ HS trả lời.

+ HS trả lời.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS ghi nhớ.

sát hình minh họa tìm hiểu và chỉ ra các bước
tạo mô hình nhân vật với trang phục dân tộc ở
hoạt động 2.
- HS ghi nhớ.
* Củng cố, dặn dò.
- HS chuẩn bị đồ dùng cho tiết sau.
IV. Điều chỉnh bổ sung

………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………….……………………………………...............

Lớp 5:

_____________________________________________
MĨ THUẬT
Bài: Linh vật thể thao (tiết 1)

I.Yêu cầu cần đạt
- Nêu được cách mô phỏng hình ảnh đặc trưng với màu sắc ấn tượng.
- Vẽ mô phỏng được hình linh vật thể thao yêu thích.
- Chỉ ra được nét, màu tạo điểm đặc trưng của mẫu linh vật.
- Chia sẻ được cảm nhận về nét đẹp và vai trò của hình linh vật trong các kì
đại hội thể thao.
- Bước đầu hình thành một số tư duy về hình vẽ mô phỏng được hình linh
vật thể thao yêu thích
- Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo trong các mẫu linh vật.
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên:
- SGV Mĩ thuật lớp 5. SGK.
- Kế hoạch dạy học, Giáo án, video.
2. Học sinh:
- SGK, đồ dùng học tập.
III. Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
1. Hoạt động khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- HS sinh hoạt.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
2. Hình thành kiến thức mới
*Khám phá các hình linh vật thể thao.
- HS cảm nhận, ghi nhớ.
* Mục tiêu.
- Nêu được cách mô phỏng hình ảnh đặc
trưng với màu sắc ấn tượng.
- HS quan sát hình, thảo luận.
* Nhiệm vụ của GV.
- Tổ chức cho HS quan sát hình, thảo luận để
nhận biết tên gọi, màu sắc, các hình thức thể

hiện linh vật và ý nghĩa của hình tượng linh
vật thể hiện ở sự kiện thể thao.
* Gợi ý cách tổ chức.