Ngày soạn: 18/08/2008
Ngày dạy : 19/08/2008

Tuần: 02

Tiết 3: LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG (tiếp theo)
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
Trình bày được nội dung, mục đích và ứng dụng của phép lai phân tích.
Nêu được ý nghĩa của quy luật phân li trong thực tiễn sản xuất.
Phân biệt được trội hoàn toàn với trội không hoàn toàn.
2. Kỹ năng:
Rèn kỹ năng quan sát, phân tích thu thập kiến thức từ hình vẽ.
Rèn kỹ năng phối hợp hoạt động trong nhóm nhỏ.
3. Thái độ:
Giáo dục lòng yêu thích bộ môn.
II. CHUẨN BỊ:
1. Giáo viên: Tranh vẽ hình 3 SGK, bảng phụ.
2. Học sinh: Nghiên cứu trước bài mới.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
1. Ổn định lớp: Ở bài trước chúng ta đã nghiên cứu thí nghiệm và đã được tìm hiểu cách giải thích của Menđen về kết quả của phép lai, từ đó ông đã đưa ra qui luật phân li. Vậy phép lai phân tích là gì ? Nó có ý nghĩa gì trong thực tiễn, chúng ta cùng nhau nghiên cứu bài học này.
2. Phát triển bài:
a.Hoạt động 1: TÌM HIỂU THẾ NÀO LÀ LAI PHÂN TÍCH.
Mục tiêu: Trình bày được nội dung, mục đích, ứng dụng của phép lai phân tích.
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò

Giáo viên yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin trong Sách giáo khoa thảo luận nhóm theo câu hỏi sau:
+ Hãy xác định được kết quả của phép lai sau?
P Hoa đỏ ( Hoa trắng
AA aa
P Hoa đỏ ( Hoa trắng
Aa aa

+ Làm thế nào để xác định kiểu gen của cá thể mang tính trạng trội?




- Giáo viên yêu cầu một nhóm học sinh báo cáo kết qủa thảo luận nhóm, nhóm khác nhận xét bổ sung.
- Giáo viên treo bảng phụ, yêu cầu học sinh lên điền thông tin vào.
Giáo viên yêu cầu học sinh khác nhận xét, bổ sung.
+ Lai phân tích là gì?
- Giáo viên dẫn dắt học sinh để các em tự rút ra kết luận.
+ Vì sao qui luật phân li chỉ nghiệm đúng trong những điều kiện nhất định (P phải thuần chủng, số lượng cá thể đem lai phải đủ lớn, qui luật này được áp dụng đúng ở thực vật là chủ yếu) ?
 Học sinh nghiên cứu thông tin, thảo luận nhóm theo yêu cầu của giáo viên.
+ Kết quả :
P Hoa đỏ ( Hoa trắng
AA aa
F1 Aa( Hoa đỏ)
P Hoa đỏ ( Hoa trắng
Aa aa
F1 1 Aa( Hoa đỏ): 1 aa (Hoa trắng)
+ Cho cá thể mang tính trạng trội lai phân tích, nghĩa là lai nó với cá thể mang tính trạng lặn.Nếu thu được 100% đồng tính thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng hợp trội. Nếu thu được 50% trội: 50% lặn thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen dị hợp.
- Học sinh đại diện nhómbáo cáo, nhóm khác nhận xét, bổ sung.
Học sinh lên điền từ (cụm từ) thích hợp vào chỗ trống trong bảng phụ
(1) trội (2):kiểu gen (3): lặn

(4): đồng hợp trội (5): dị hợp
Học sinh khác nhận xét, bổ sung.

+ Phép lai phân tích là phép lai giữa cá thể mang tính trạng trội cần đươc xác định kiểu gen với cá thể mang tính trạng lặn.Nếu kết quả của phép lai là đồng tính thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng hợp trội, Nếu kết quả phép lai là phân tính thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen dị hợp.

Tiểu kết 1: Phép lai phân tích là phép lai giữa cá thể mang tính trạng trội cần đươc xác định kiểu gen với cá thể mang tính trạng lặn.Nếu kết quả của phép lai là đồng tính thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng hợp trội, Nếu kết quả phép lai là phân tính thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen dị hợp
b. Hoạt động 2: TÌM HIỂU Ý NGHĨA TƯƠNG QUAN GIỮA TRỘI VÀ LẶN.
Mục tiêu: Nêu được ý nghĩa của quy luật phân li trong thực tiễn sản xuất.
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò

 Giáo viên yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin trả lời câu hỏi sau:
+ Trong sản xuất mà sử dụng những giống không thuần chủng thì sẽ có tác hại gì?


+ Để xác định độ thuần chủng của giống cần phải thực hiện