Tuần 1
KẾ HOẠCH DẠY HỌC
Thứ Hai ngày 7 tháng 9 năm 2026
Môn Hoạt động trải nghiệm - Lớp 2
CHỦ ĐỀ 1: KHÁM PHÁ BẢN THÂN
TUẦN 1: TIẾT 1
SINH HOẠT DƯỚI CỜ: THAM GIA LỄ KHAI GIẢNG NĂM HỌC MỚI
HÌNH THỨC TỔ CHỨC: NGÀY HỘI TOÀN TRƯỜNG (LỄ KHAI
GIẢNG)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù
- HS tham gia nghiêm túc, tích cực Lễ khai giảng năm học mới theo kế hoạch
của nhà trường.
- HS nêu được ít nhất một hoạt động hoặc hình ảnh gây ấn tượng trong buổi lễ
và biết chia sẻ cảm xúc về ngày khai trường.
- HS lựa chọn được một việc làm cụ thể để bắt đầu năm học mới vui vẻ, tự tin
và có trách nhiệm.
2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết giữ trật tự, tập trung theo dõi, tự điều chỉnh
hành vi khi tham gia hoạt động toàn trường.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết lắng nghe, đáp lời, cổ vũ và chia sẻ cảm
xúc về ngày khai trường.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết đề xuất việc làm giúp bản thân
nhanh chóng hòa nhập, thực hiện tốt nền nếp năm học mới.
3. Phẩm chất
- Yêu nước: Nghiêm trang khi thực hiện nghi lễ chào cờ; trân trọng Quốc kỳ,
Quốc ca và truyền thống hiếu học.
- Trách nhiệm: Chấp hành nội quy, giữ trật tự, tham gia đầy đủ các hoạt động do
nhà trường tổ chức.
- Nhân ái: Biết chào hỏi, quan tâm, hỗ trợ bạn mới và cùng xây dựng môi
trường học tập thân thiện.
4. Tích hợp
- Tích hợp giáo dục quyền con người: Quyền và nghĩa vụ học tập: HS hiểu mình có
quyền và nghĩa vụ tham gia các hoạt động học tập, rèn luyện do nhà trường tổ chức;
việc tham gia giúp phát triển tài năng và khả năng của bản thân.

II. CHUẨN BỊ:
- GV: Kế hoạch tổ chức Lễ khai giảng; nội dung chương trình; hệ thống âm
thanh; cờ, hoa; tiết mục văn nghệ; tranh hoặc hình ảnh minh họa.
- HS: Trang phục gọn gàng; ghế ngồi; cờ, hoa hoặc đồ dùng theo yêu cầu của
nhà trường; tâm thế vui tươi, sẵn sàng tham gia.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1. TRƯỚC NGÀY HỘI TOÀN TRƯỜNG
- Mục tiêu: HS ổn định đội hình, nắm được nội dung cần quan sát và sẵn sàng tham
gia Lễ khai giảng năm học mới.
* Cách tiến hành:
- GV phối hợp với Tổng phụ trách Đội kiểm
- HS tập hợp đúng vị trí, chỉnh trang
tra sân trường, âm thanh, chỗ ngồi; hướng
trang phục, giữ trật tự và thực hiện
dẫn các lớp tập hợp đúng vị trí và thực hiện
nghi lễ chào cờ.
nghi lễ chào cờ nghiêm túc.
- GV giao nhiệm vụ: Trong buổi lễ, các em
chú ý quan sát ba nội dung: lời chào đón
năm học mới, các tiết mục hoặc hoạt động
nổi bật và một điều em muốn thực hiện tốt
trong năm học này.

- HS lắng nghe, ghi nhớ ba nội dung
cần quan sát và chuẩn bị chia sẻ.

- GV nhắc HS biết chào hỏi thầy cô, bạn bè;
- HS chủ động chào hỏi, hướng dẫn và
hỗ trợ bạn mới hoặc bạn còn lúng túng tìm
hỗ trợ bạn bằng thái độ thân thiện.
vị trí.
2. TRONG NGÀY HỘI TOÀN TRƯỜNG
- Mục tiêu: HS tham gia đầy đủ chương trình khai giảng, tương tác phù hợp và cảm
nhận được niềm vui, ý nghĩa của ngày khai trường.
Mục tiêu tích hợp: HS hiểu quyền được học tập, được tham gia hoạt động giáo dục
luôn đi cùng nghĩa vụ chấp hành nội quy, tôn trọng thầy cô và bạn bè.
* Cách tiến hành:
Dẫn dắt

- HS tập trung lắng nghe phần mở đầu
chương trình.

- GV cùng HS chào các thầy cô và toàn thể
học sinh đang có mặt tại sân trường; gợi
nhắc niềm vui được trở lại trường, gặp thầy
cô và bạn bè.

- HS đáp lời chào, giữ tư thế ngay
ngắn và thể hiện sự vui tươi, sẵn sàng.

- GV mời HS cùng quan sát sân trường, cờ
hoa và hỏi: “Điều gì làm các em nhận ra
hôm nay là một ngày đặc biệt?”.

- HS nêu: sân trường trang trí đẹp, có
cờ hoa, thầy cô và học sinh tập trung
đông đủ, có chương trình khai giảng.

- GV giới thiệu ngắn gọn ý nghĩa Lễ khai
- HS lắng nghe và chia sẻ cảm xúc
giảng: chào đón năm học mới, khởi đầu một mong chờ, vui vẻ hoặc hồi hộp của bản
hành trình học tập và rèn luyện mới.
thân.
Nghi lễ và chương trình khai giảng

- HS nghiêm túc tham gia từng nội
dung của chương trình.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- GV tổ chức cho HS theo dõi phần tuyên bố
- HS chăm chú lắng nghe, giữ trật tự
lí do, giới thiệu đại biểu, đọc thư chúc mừng
và thể hiện thái độ tôn trọng người
năm học mới và diễn văn khai giảng theo kế
đang phát biểu.
hoạch của nhà trường.
- GV hướng dẫn HS cùng chờ đón tiếng
trống khai trường và giải thích tiếng trống là
tín hiệu mở đầu năm học mới.
- HS lắng nghe tiếng trống khai
trường, vỗ tay hưởng ứng và ghi nhớ
khoảnh khắc đáng nhớ.

- GV tổ chức các tiết mục văn nghệ, màn
chào đón học sinh đầu cấp hoặc hoạt động
giao lưu theo chương trình của nhà trường.

- HS theo dõi, vỗ tay cổ vũ văn minh;
HS được phân công tự tin tham gia
biểu diễn.

- Sau một số nội dung, GV đặt câu hỏi
tương tác: “Em ấn tượng với hoạt động
nào?”, “Em muốn gửi lời chúc gì đến thầy
cô và các bạn trong năm học mới?”.

- HS giơ tay chia sẻ ngắn gọn, nói lời
chúc chân thành và lắng nghe ý kiến
của bạn.

Kết luận

- HS chuẩn bị nêu điều ghi nhớ và cam
kết đầu năm học.

- GV hỏi: “Để mỗi ngày đến trường đều vui - HS nêu: đi học đúng giờ, chuẩn bị đủ
và an toàn, mỗi học sinh cần thực hiện
đồ dùng, giữ trật tự, lễ phép, đoàn kết,
những việc gì?”.
chăm học và thực hiện nội quy.
Diễn giải tích hợp - Câu hỏi dẫn: Vì sao
được đến trường, tham gia Lễ khai giảng và
các hoạt động giáo dục là một quyền của trẻ
em? Quyền đó cần đi cùng những nghĩa vụ
nào?

- HS nêu: được học tập giúp phát triển
bản thân; cần chăm học, chấp hành nội
quy, tôn trọng thầy cô, bạn bè và giữ
gìn trường lớp.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Diễn giải tích hợp: GV giúp HS hiểu mỗi
trẻ em đều có quyền được học tập, được
tham gia những hoạt động giáo dục phù hợp
và được tạo điều kiện phát triển tài năng,
khả năng của mình. Lễ khai giảng là dịp nhà
trường chào đón, khẳng định cơ hội học tập
bình đẳng của các em. Đi cùng quyền học
- HS lắng nghe, nêu một quyền và một
tập là nghĩa vụ đi học đều, chuẩn bị bài, giữ
nghĩa vụ của mình trong năm học mới.
trật tự, thực hiện hướng dẫn, tôn trọng thầy
cô và bạn bè, bảo vệ tài sản chung. Khi biết
hỗ trợ bạn mới, không chê cười bạn còn rụt
rè và cùng nhau thực hiện nền nếp, HS đang
góp phần xây dựng một trường học an toàn,
thân thiện, nơi mọi bạn đều được tôn trọng
và có cơ hội tiến bộ.
- GV cùng HS đọc thông điệp: “Vui đến
trường - Chăm học tốt - Đoàn kết, tự tin!”.

- HS đồng thanh đọc thông điệp và thể
hiện quyết tâm bước vào năm học mới.

3. SAU NGÀY HỘI TOÀN TRƯỜNG
- Mục tiêu: HS chia sẻ được ấn tượng về Lễ khai giảng và lựa chọn một hành động
cụ thể để thực hiện tốt trong tuần đầu năm học.
* Cách tiến hành:
Một ấn tượng - Một quyết tâm

- HS lắng nghe nhiệm vụ sau buổi trải
nghiệm.

- GV gợi ý khi trở về lớp, mỗi HS chia sẻ
một hình ảnh, lời nói hoặc hoạt động làm
mình ấn tượng nhất trong Lễ khai giảng.

- HS chia sẻ theo cặp hoặc trước lớp;
biết lắng nghe cảm nhận khác nhau
của bạn.

- GV đề nghị mỗi HS chọn một việc sẽ thực - HS lựa chọn một việc cụ thể, ghi nhớ
hiện tốt trong tuần đầu như đi học đúng giờ, và cam kết thực hiện.
tự chuẩn bị cặp sách, chào hỏi lễ phép hoặc
giúp đỡ một người bạn.
- GV dặn HS về nhà kể với người thân một
- HS ghi nhớ, thực hiện cùng gia đình
điều đáng nhớ trong ngày khai trường và
và chuẩn bị báo cáo ở tiết sau.
chia sẻ quyết tâm của mình.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................

KẾ HOẠCH DẠY HỌC
Thứ Năm ngày 10 tháng 9 năm 2026
Môn Hoạt động trải nghiệm - Lớp 2
CHỦ ĐỀ 1: KHÁM PHÁ BẢN THÂN
TIẾT 2
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: HÌNH ẢNH CỦA EM
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù
- HS nhận biết và đánh giá được hình ảnh bản thân trong đời sống hằng ngày
(vui vẻ, rầu rĩ, thân thiện, cau có...).
- HS thực hành thay đổi hình ảnh để trở nên vui vẻ, thân thiện hơn.
2. Năng lực chung
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận với bạn bè để hoàn thành
nhiệm vụ.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Vận dụng kiến thức đã học để điều
chỉnh hành vi trong thực tế.
3. Phẩm chất
- Hình thành thói quen thể hiện thái độ vui vẻ, thân thiện với mọi người xung
quanh.
- Có ý thức thay đổi để bản thân trở nên tích cực hơn.

4. Tích hợp
- Tích hợp giáo dục quyền con người: HS nhận biết quyền được tôn trọng và quyền
được lắng nghe ý kiến của mình.
- Tích hợp năng lực số 2.6.CB1a: Xác định được danh tính số. Mục tiêu tích hợp:
Bước đầu hiểu rằng mỗi người có một hình ảnh trên môi trường số như ảnh đại diện,
tên người dùng và cần thể hiện sự thân thiện.
- Tích hợp AI - YCCĐ 2.A1.2: HS hiểu AI chỉ mô phỏng, không có cảm xúc thật như
con người.

II. CHUẨN BỊ:
- GV: Bảng phụ, giấy A3, quả bóng nhỏ; thẻ chữ “THÂN THIỆN - VUI VẺ”;
hộp bí mật; tranh SGK.
- HS: Giấy bìa màu, bút chì, bút màu, thước kẻ, hồ dán; ảnh hoặc tranh theo yêu
cầu.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. KHỞI ĐỘNG
Chơi trò “Máy ảnh thân thiện”
- Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
* Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- GV hướng dẫn HS chơi: Hai bạn sắm vai
chụp ảnh cho nhau.
- HS quan sát, lắng nghe cách chơi.

- GV mời HS chơi theo nhóm bàn. Mỗi bạn
sửa soạn quần áo, đầu tóc để bạn bên cạnh
làm động tác chụp ảnh mình bằng cách đặt - HS chơi theo nhóm bàn; 1 - 2 nhóm
ngón tay trỏ và ngón tay cái ghép vào nhau HS lên chơi trước lớp và có thể thay
thành hình vuông mô phỏng chiếc máy ảnh. đổi vai cho nhau.
Mỗi lần chụp, HS hô: “Chuẩn bị! Cười!
Xoạch!”.
- GV hỏi: Khi chụp ảnh cho bạn em thường
nhắc bạn điều gì? Em muốn tấm ảnh em
chụp như thế nào?

- HS nối tiếp nêu: nhắc bạn nhìn vào
máy ảnh, mỉm cười và tạo dáng tự
nhiên; mong tấm ảnh vui vẻ, đẹp và
thân thiện.

- GV hỏi: Khi em được bạn chụp ảnh, em
thường chuẩn bị gì? Em muốn bức ảnh của
mình như thế nào?

- HS chia sẻ: sửa soạn quần áo, đầu
tóc, mỉm cười; mong bức ảnh tươi vui,
tự nhiên.

- GV cho HS xem một số bức ảnh thật.

- HS quan sát và nhận xét những
gương mặt vui vẻ, thân thiện trong
ảnh.

- GV kết luận: Hình ảnh tươi vui, thân thiện
của mình là hình ảnh chúng ta luôn muốn
- HS lắng nghe và ghi nhớ.
lưu lại.
- GV dẫn dắt, vào bài.

- HS sẵn sàng tham gia các hoạt động
học tập.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

2. KHÁM PHÁ CHỦ ĐỀ
Hoạt động 1: Tìm hiểu bản thân
- Mục tiêu: HS nhận biết được hình ảnh, thái độ, hành vi thường ngày của bản thân
(vui vẻ, thân thiện hay cau có, rầu rĩ).
Mục tiêu tích hợp: HS bước đầu hiểu danh tính số có thể được thể hiện qua ảnh đại
diện, tên người dùng và cách giao tiếp; biết lựa chọn hình ảnh hoặc biểu tượng phù
hợp, thân thiện khi tham gia học tập trực tuyến dưới sự hướng dẫn của người lớn.
* Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS cùng nhớ lại hình ảnh
mình hằng ngày bằng câu hỏi: Ra đường,
- HS nhớ lại và chia sẻ cách mình
khi gặp hàng xóm, bạn bè, em mỉm cười hay thường chào hỏi, thể hiện nét mặt khi
nhăn mặt? Em chào hỏi vồn vã hay vội vàng gặp mọi người.
bỏ đi?
- GV hỏi: Em thử hỏi bạn bên cạnh xem,
bình thường em cười nhiều hơn hay nhăn
mặt nhiều hơn? Ở bên em, bạn có thấy vui
vẻ không?

- HS trao đổi theo cặp, lắng nghe nhận
xét của bạn và chia sẻ trước lớp.

- GV tổ chức thảo luận nhóm: “Em sẽ chọn
hình ảnh hoặc biểu tượng (Avatar) như thế
nào để các bạn thấy mình thân thiện khi học
trực tuyến?”.

- HS thảo luận và lựa chọn ảnh đại
diện hoặc biểu tượng lịch sự, phù hợp
với lứa tuổi, thể hiện sự vui vẻ và thân
thiện.

Diễn giải tích hợp: GV liên hệ rằng khi
tham gia môi trường số, mỗi người cũng có
một hình ảnh riêng được thể hiện qua ảnh
- HS lắng nghe, nêu lại cách lựa chọn
đại diện, tên người dùng và lời nói trong khi
ảnh đại diện, tên người dùng và lời nói
học trực tuyến. GV nhấn mạnh HS chỉ sử
phù hợp khi học trực tuyến.
dụng ảnh phù hợp, tên gọi lịch sự, không
giả mạo người khác và thực hiện theo
hướng dẫn của cha mẹ, thầy cô.
- GV nêu: Mỗi chúng ta hãy luôn vui vẻ,
thân thiện với bạn bè và mọi người xung
quanh.

- HS đồng tình và nêu một việc mình
sẽ thực hiện để trở nên thân thiện hơn.

- GV nhận xét, tổng kết hoạt động, chuyển
tiếp sang hoạt động 2.

- HS lắng nghe và chuyển sang nhiệm
vụ tiếp theo.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

2. KHÁM PHÁ CHỦ ĐỀ
Hoạt động 2: Em muốn thay đổi
- Mục tiêu: HS nhận diện được những biểu hiện cụ thể của người vui vẻ, thân thiện;
biết tự đánh giá bản thân và bày tỏ mong muốn thay đổi.
Mục tiêu tích hợp: HS nhận biết mình có quyền được bày tỏ suy nghĩ, cảm xúc,
được tôn trọng và được lắng nghe; đồng thời biết lắng nghe, tôn trọng cảm xúc và ý
kiến của bạn.
* Cách tiến hành:
- GV đặt câu hỏi gợi mở: Theo em, một
người vui vẻ, thân thiện thường làm gì?

- HS lắng nghe, suy nghĩ và trả lời
theo ý kiến cá nhân.

- GV hỏi: Em có thấy mình đã là người luôn
- HS tự đánh giá và chia sẻ mong
vui vẻ, thân thiện với bạn bè và mọi người
muốn thay đổi của bản thân.
chưa?
- GV phát cho HS mỗi em một tờ giấy hoặc
tấm bìa nhỏ.

- HS nhận giấy hoặc bìa và chuẩn bị
thực hiện nhiệm vụ.

- GV hướng dẫn: Nếu em thấy mình đã vui
vẻ, thân thiện, hãy vẽ hình mặt cười.

- HS vẽ hình mặt cười nếu thấy mình
đã vui vẻ, thân thiện.

- GV hướng dẫn: Nếu em thấy mình chưa
thật sự vui vẻ, muốn thay đổi, hãy vẽ hình
dấu cộng “+”.

- HS vẽ dấu cộng nếu muốn thay đổi
để trở nên vui vẻ, thân thiện hơn.

- GV chuẩn bị một chiếc hộp bí mật để HS
bỏ giấy vào.

- HS gấp giấy và lần lượt bỏ vào hộp
bí mật.

Diễn giải tích hợp: GV khẳng định các em
có quyền được bày tỏ suy nghĩ của mình và
được tôn trọng, lắng nghe. GV tạo không
khí an toàn để HS tự đánh giá bản thân mà - HS lắng nghe, tôn trọng ý kiến của
không bị phê bình hoặc so sánh; nhắc HS
bạn và ghi nhớ cách ứng xử khi người
không cười chê, không ngắt lời và không tự khác chia sẻ cảm xúc.
ý kể lại điều riêng tư của bạn. Mỗi ý kiến
chân thành đều cần được đón nhận bằng thái
độ tôn trọng và động viên.
- GV dán thẻ chữ “THÂN THIỆN - VUI
VẺ” lên bảng như lời nhắc nhở.

- HS đọc thẻ chữ và nhắc lại thông
điệp.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- GV kết luận: Mỗi học sinh đều có quyền
được tôn trọng và được lắng nghe. Khi biết
tự điều chỉnh hành vi, rèn luyện để trở nên
- HS lắng nghe và ghi nhớ thông điệp.
vui vẻ, thân thiện, thì bản thân sẽ hạnh phúc
hơn và lan tỏa niềm vui đến bạn bè, thầy cô.
3. THỰC HÀNH
HOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG VÀ TỔNG KẾT CHỦ ĐỀ
- Mục tiêu: HS nhận biết được các biểu hiện thân thiện, tươi vui qua tranh minh họa
và trong thực tế hằng ngày; biết tự liên hệ bản thân và thể hiện sự thân thiện, vui vẻ
trong giao tiếp.
Mục tiêu tích hợp: HS hiểu AI có thể nhận diện một số đặc điểm trên khuôn mặt
nhưng chỉ mô phỏng việc nhận biết; AI không có cảm xúc thật và không thể thay thế
sự quan tâm, yêu thương của con người.
* Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS quan sát tranh trong SGK
trang 6 và thảo luận nhóm theo gợi ý.
- HS quan sát tranh và thảo luận theo
nhóm 4.

- HS nêu: mắt nhìn nhau và nở nụ
- GV hỏi: Em hãy nêu những biểu hiện thân
cười; chào hỏi tươi vui; khoác vai thân
thiện, tươi vui của các bạn trong tranh.
thiện.
- GV hỏi: Kể những biểu hiện thân thiện,
tươi vui của các bạn khác mà em biết.

- HS chia sẻ những lời nói, nét mặt và
hành động thân thiện trong lớp hoặc ở
nhà.

- GV cho HS liên hệ những biểu hiện thân
thiện, tươi vui của em và các bạn trong lớp.

- HS tự liên hệ và nêu việc mình đã
làm hoặc sẽ thực hiện.

- GV mời 2 HS lên thể hiện tình huống
- HS thực hiện tình huống; 5 - 7 HS
trước lớp; HS khác đóng góp các “bí kíp” để
đóng góp ý kiến và đưa lời khuyên.
bạn thể hiện là người thân thiện, vui vẻ.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- GV gợi ý: Mắt nhìn vào đâu? Cười hay
cau mày? Nên chào thế nào hay lờ đi?
Muốn thể hiện sự thân thiện hơn nếu đã
thân quen thì có thể làm gì?

- HS trả lời, điều chỉnh ánh mắt, nét
mặt, lời chào và cách thể hiện sự gần
gũi phù hợp.

- GV mời HS thể hiện sự thân thiện, vui
tươi với một người bạn hoặc một nhóm bạn
trong lớp.

- HS thực hành trước lớp và nhận xét,
bổ sung ý kiến cho bạn.

Diễn giải tích hợp: GV nêu tình huống:
điện thoại có FaceID hoặc một ứng dụng AI
có thể nhận ra khuôn mặt, nụ cười hay vẻ
buồn qua hình ảnh. GV đặt câu hỏi: “Máy
có thể nhận diện khuôn mặt em, nhưng máy
- HS thảo luận, nêu được AI có thể
có thật sự vui, buồn hoặc tự hào về em như
nhận diện khuôn mặt nhưng không có
bố mẹ, thầy cô và bạn bè không?”. Qua trao
cảm xúc thật như con người.
đổi, GV giúp HS hiểu AI chỉ xử lí dữ liệu và
đưa ra kết quả mô phỏng; con người mới có
cảm xúc thật, biết yêu thương, đồng cảm,
động viên và chịu trách nhiệm về cách ứng
xử với nhau.
- GV nhận xét, kết luận: Việc thể hiện vui
vẻ, thân thiện với mọi người cũng không
quá khó.

- HS lắng nghe và ghi nhớ cách thể
hiện sự vui vẻ, thân thiện.

4. VẬN DỤNG
HOẠT ĐỘNG SAU GIỜ HỌC (CAM KẾT HÀNH ĐỘNG)
- Mục tiêu: HS củng cố kiến thức đã học qua việc nhắc lại nội dung bài và lựa chọn
việc làm phù hợp để thể hiện hình ảnh tươi vui, thân thiện.
* Cách tiến hành:
- GV hỏi: Hôm nay em học bài gì?

- HS trả lời: Hình ảnh của em; cách thể
hiện sự vui vẻ, thân thiện với mọi
người.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- GV dặn: Về nhà em hãy cùng bố mẹ ngắm
lại những cuốn an-bum ảnh gia đình để tìm
những hình ảnh vui vẻ của mình, của cả
nhà. Chọn một tấm ảnh hoặc tranh vẽ thể
hiện hình ảnh tươi vui, hài hước của em để
tham gia triển lãm ảnh của tổ.
- HS lắng nghe, ghi nhớ và lựa chọn
ảnh hoặc tranh phù hợp cùng người
thân.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
KẾ HOẠCH DẠY HỌC
Thứ Năm ngày 10 tháng 9 năm 2026
Môn Hoạt động trải nghiệm - Lớp 2
CHỦ ĐỀ 1: KHÁM PHÁ BẢN THÂN
TIẾT 3
SINH HOẠT LỚP: SƠ KẾT TUẦN 1 - SINH HOẠT THEO CHỦ ĐỀ:
HÌNH ẢNH CỦA EM
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù
- HS nhớ lại, đánh giá được những việc mình đã thực hiện trong tuần và rút ra
kinh nghiệm cho tuần sau.
- Biết thể hiện bản thân qua hoạt động trải nghiệm, thể hiện sự thân thiện, vui vẻ
trong quan hệ với bạn bè, thầy cô và các tình huống khác trong cuộc sống.
2. Năng lực chung
- Tự chủ, tự học: Biết nhìn lại việc làm của bản thân, xác định phương hướng
rèn luyện trong tuần tiếp theo.
- Giao tiếp, hợp tác: Biết chia sẻ thu hoạch, cùng nhau trao đổi để xây dựng tập
thể lớp đoàn kết, vui vẻ.
- Giải quyết vấn đề, sáng tạo: Biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp trong các tình
huống giao tiếp, thể hiện được hình ảnh thân thiện, vui vẻ của bản thân.
3. Phẩm chất
- Rèn thói quen thực hiện nền nếp theo quy định của trường, lớp.
- Yêu trường, yêu lớp, biết gắn bó và có trách nhiệm với tập thể.

- Biết sống thân thiện, vui vẻ, đoàn kết với bạn bè và thầy cô.

4. Tích hợp
- Tích hợp năng lực số 4.2.CB1a: Nhận biết cách bảo vệ thông tin cá nhân và hình ảnh
của bản thân khi tham gia môi trường số. Mục tiêu tích hợp: HS biết xin phép trước
khi chụp, đăng hoặc chia sẻ ảnh có mặt bạn; không sử dụng ảnh làm bạn buồn hoặc
xấu hổ.

II. CHUẨN BỊ:
- GV: Bảng phụ, giấy A3, quả bóng nhỏ; vị trí trưng bày tranh, ảnh; thiết bị
chụp ảnh do GV quản lí.
- HS: Ảnh hoặc tranh thể hiện hình ảnh tươi vui, hài hước; bút màu và đồ dùng
cá nhân.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. KHỞI ĐỘNG
- Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
* Cách tiến hành:
- GV bắt nhịp cho HS hát.

- HS hát và vận động nhẹ nhàng theo
bài hát.

- GV nêu nhiệm vụ học tập.

- HS lắng nghe và chuẩn bị tham gia
các hoạt động.

2. HOẠT ĐỘNG TỔNG KẾT TUẦN
2.1. Tổng kết các hoạt động trong tuần
- Mục tiêu: HS nhận xét được các hoạt động trong những ngày qua của tuần 1.
* Cách tiến hành:
- GV mời tổ trưởng, lớp trưởng nhận xét
những điểm mạnh, những tồn tại trong
những ngày qua.

- Tổ trưởng, lớp trưởng nhận xét hoạt
động của tổ và của lớp; HS lắng nghe,
bổ sung.

- GV nhận xét.

- HS lắng nghe, tự đối chiếu với việc
làm của bản thân.

2. HOẠT ĐỘNG TỔNG KẾT TUẦN
2.2. Phương hướng hoạt động tuần 2
- Mục tiêu: HS biết được các phương hướng hoạt động trong tuần 2.
* Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS nhắc lại những điều còn
tồn tại trong tuần.

- HS nhắc lại những việc lớp và bản
thân cần khắc phục.

- GV định hướng cho HS nêu những cách
khắc phục những tồn tại.

- HS chia sẻ biện pháp: đi học đúng
giờ, chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, giữ trật
tự, đoàn kết và giúp đỡ bạn.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- GV chốt lại phương hướng hoạt động cho
tuần 2.

- HS lắng nghe và ghi nhớ nhiệm vụ
cần thực hiện.

- GV chuyển sang nội dung sinh hoạt theo
chủ đề: Bầu chọn lớp trưởng, lớp phó, tổ
trưởng.

- HS lắng nghe và chuẩn bị tham gia
bầu chọn.

- GV phổ biến cho cả lớp về quyền, nhiệm
vụ và trách nhiệm của lớp trưởng, lớp phó
và các tổ trưởng.

- HS lắng nghe, bổ sung và nêu những
phẩm chất cần có của cán bộ lớp.

- GV tổ chức cho HS giới thiệu, đề cử hoặc
tự ứng cử vào các vị trí cán bộ lớp.

- HS mạnh dạn giới thiệu, đề cử bạn
hoặc tự ứng cử phù hợp với khả năng.

- GV hướng dẫn HS bầu chọn công khai,
nghiêm túc và tôn trọng ý kiến của tập thể.

- HS thực hiện bầu chọn, không trêu
chọc và tôn trọng lựa chọn của các
bạn.

- GV công bố kết quả và giao nhiệm vụ ban
đầu cho cán bộ lớp.

- HS chúc mừng các bạn được bầu và
phối hợp thực hiện nhiệm vụ của lớp.

3. CHIA SẺ THU HOẠCH SAU TRẢI NGHIỆM LẦN TRƯỚC
Triển lãm tranh, ảnh theo tổ
- Mục tiêu: HS chia sẻ thu hoạch của mình sau trải nghiệm lần trước.
* Cách tiến hành:
- GV phân vị trí cho mỗi tổ để trưng bày
những hình ảnh vui vẻ của mỗi thành viên
trong tổ.
- HS thực hiện trưng bày ảnh hoặc
tranh theo vị trí của tổ.

- GV cho từng HS kể cho các bạn trong tổ
và cả lớp nghe về tấm ảnh: Được chụp lúc
nào? Liên quan đến những kỉ niệm gì? Vì
sao em lại chọn tấm ảnh này để tham dự
triển lãm?

- HS lần lượt giới thiệu tấm ảnh, trả lời
câu hỏi và lắng nghe phần chia sẻ của
bạn.

- GV kết luận: GV tập hợp cả lớp lại nhưng
cho đứng theo tổ để cả lớp cảm nhận niềm
vui mà mình vừa chia sẻ cho nhau.

- HS đứng theo tổ, quan sát triển lãm
và cảm nhận niềm vui chung của lớp.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

4. HOẠT ĐỘNG NHÓM
Chụp ảnh theo tổ
- Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui vẻ, thân thiện giữa các thành viên trong lớp, xây dựng
tinh thần đoàn kết.

Mục tiêu tích hợp: HS biết bảo vệ hình ảnh và thông tin cá nhân; biết xin phép trước khi
chụp, đăng hoặc chia sẻ ảnh có mặt bạn; không sử dụng hình ảnh khiến bạn buồn hoặc xấu
hổ.

* Cách tiến hành:

- HS nêu: xin phép các bạn, thống nhất cách tạo dáng và chỉ chụp khi mọi người đồng ý.
- HS nhắc lại quy tắc: xin phép - chụp phù hợp - chia sẻ đúng phạm vi.
- HS cam kết tôn trọng hình ảnh và cảm xúc của bạn.

- GV giúp HS chụp ảnh theo tổ.