Tuần: 25
Tiết PPCT: 89
TỪ ẤY
(Tố Hữu)
A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1. Về kiến thức
- Niềm vui và nhận thức mới về lẽ sống, sự chuyển biến sâu sắc trong tình cảm,…của người thanh niên khi giác ngộ lí tưởng cộng sản.
- Nghệ thuật diễn tả tâm trạng.
2.Về kĩ năng
- Phân tích một bài thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại.
3. Về thái độ: Hình thành lí tưởng sống đẹp và có ích.
B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1. GV: Projector
2. HS: Bảng phụ, bài soạn.
C. PHƯƠNG PHÁP
-Phát vấn, gợi mở, thuyết giảng, thảo luận nhóm, động não, trình bày 1 phút…
- Tích hợp những kĩ năng sống cơ bản:Tự nhận thức: xác định giá trị bản thân về một cuộc sống có lí tưởng đúng đắn, gắn bó, hòa nhập với mọi người; Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng về tiếng hát sôi nổi, tràn đầy lí tưởng, niềm vui, tinh thần lạc quan của người thanh niên lần đầu được đón nhận ánh sáng của lí tưởng Đảng; Tư duy sáng tạo: phân tích, bình luận về quan niệm sống đúng đắn, cao đẹp của người thanh niên CM.
D.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC
1. Kiểm tra bài cũ (4p)
Bức tranh thiên nhiên và bức tranh đời sống trong bài “Chiều tối” (Hồ Chí Minh)?
2. Bài mới
* Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới (1p)
Trong VHVN, Tố Hữu được coi là lá cờ đầu của thơ ca CM. Từ ấy là tập thơ đầu tay đánh dấu điểm bừng sáng của hồn thơ và lí tưởng CM của Tố Hữu. Bài thơ Từ ấy có ý nghĩa mở đầu và cũng có ý nghĩa như là tuyên ngôn về lẽ sống của người chiến sĩ cách mạng và tuyên ngôn nghệ thuật của một nhà thơ. Ta đi vào tìm hiểu bài thơ để hiểu rõ điều đó.

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
NỘI DUNG CHÍNH

*Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu chung (10p)
-GV: Nêu những nét chính về cuộc đời và sự nghiệp sáng tác của Tố Hữu?
-HS: Trả lời.
*GV liên hệ: “Năm hai mươi của thế kỉ hai mươi/ Tôi sinh ra nhưng chưa được làm người” (Tố Hữu): ý thức sự tồn tại vô nghĩa của cá nhân khi vận mệnh dân tộc lâm nguy và sự bế tắc trong lí tưởng của chàng thanh niên Nguyễn Kim Thành.
-GV:Nội dung của tập thơ Từ ấy?
-HS: Trả lời.






-GV: Hãy xác định hoàn cảnh sáng tác của bài thơ? Vị trí của bài thơ trong sự nghiệp cách mạng cũng như sự nghiệp sáng tác của nhà thơ?
-HS: Trả lời.
-GV:Xác định bố cục bài thơ? Nêu nội dung từng phần?
-HS: Trả lời.

*Hoạt động 3: Hướng dẫn tìm hiểu chi tiết văn bản (25p)
-GV: Gọi 1-2 HS đọc văn bản.
-HS: Đọc (giọng hăm hở, đầy nhiệt huyết)
GV: Hướng dẫn HS thảo luận những câu hỏi sau: (Kĩ năng giao tiếp+ Tư duy sáng tạo)
GV giảng nâng cao: Khi chưa giác ngộ lí tưởng CM, TH luôn băn khoăn tìm hướng đi, lẽ sống cho mình:
-“Bâng khuâng đứng giữa hai dòng nước
Chọn một dòng hay để nước trôi xuôi”
-“Đâu những ngày xưa tôi nhớ tôi
Băn khoăn đi kiếm lẽ yêu đời
Vẩn vơ theo mãi vòng quanh quẩn
Muốn thoát than ôi chẳng bước rời”
(Nhớ đồng)
- Xác định cảm hứng chủ đạo của bài thơ?
-“Từ ấy” là thời điểm nào? Nó có ý nghĩa ntn đối với cuộc đời Tố Hữu? (*Gợi ý: là mốc thời gian đặc biệt quan trọng khi nhà thơ giác ngộ lí tưởng CM)
-Tố Hữu đã dùng những hình ảnh nào để chỉ lý tưởng và biểu hiện niềm vui sướng, say mê khi giác ngộ lý tưởng CS?(*Gợi ý: Nắng hạ, mặt trời chân lí, hồn tôi là một vường hoa lá...
- Nhận xét từ ngữ, hình ảnh, bút pháp và nghệ thuật được tác giả sử dụng trong khổ thơ?







-Lí tưởng cách mạng đã tác động như thế nào đối với cảm hứng sáng tạo của nhà thơ CM Tố Hữu?
-HS: Thảo luận nhóm-Trình bày.
-GV:Khi được ánh sáng của lý tưởng soi rọi, nhà thơ đã có những nhận thức mới về lẽ sống như thế nào? (*Gợi ý:Cái tôi cá nhân gắn