Ngày soạn: 5/11/2014
Ngày dạy : 22/11/2014
Tiết 25: TRƯỜNG HỢP BẰNG NHAU THỨ HAI CỦA TAM GIÁC
CẠNH- GÓC - CẠNH ( C-G-C)
CHỦ ĐỀ: HAI TAM GIÁC BẰNG NHAU
I/ TIÊU
Sau bài học, HS đạt được:
1.1. thức: Học sinh nắm được trường hợp bằng nhau thứ hai của hai tam giác. Biết cách vẽ một tam giác khi biết hai cạnh và một góc xen giữa hai cạnh đó. Biết sử dụng trường hợp bằng nhau thứ hai (cạnh - góc - cạnh) để chứng minh hai tam giác bằng nhau, từ đó suy ra các góc tương ứng bằng nhau, các cạnh tương ứng bằng nhau.
1.2. năng: Rèn kỹ năng sử dụng dụng cụ vẽ hình, Khả năng phân tích tìm cách giải và trình bày chứng minh bài toán hình học.
1.3. Thái độ: Rèn cho thái độ nghiêm túc, yêu thích môn học.
1.4. Định hướng phát triển năng lực: NL tự học và tính toán, NL sử dụng ngôn ngữ hình học, NL sử dụng các dụng cụ đo, vẽ, NL tư duy lô gic, NL sáng tạo, NL hợp tác nhóm.
II/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
2.1: Chuẩn bị của giáo viên
- Thiết bị dạy học: Thước thẳng, thước đo góc, compa, phấn màu, máy chiếu, máy tính.
- Học liệu: giáo án, SGK.
2.2: Chuẩn bị của học sinh
- Thước thẳng, compa, thước đo góc.
III/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
3.1. Ổn định lớp
3.2. Kiểm tra bài cũ (5`)
- Phát biểu trường hợp bằng nhau cạnh - cạnh - cạnh của hai tam giác?
- Bổ sung thêm điều kiện để tam giác ABC và DEF trên hình bằng nhau ?
TL:
- ba cạnh của tam giác này bằng ba cạnh của tam giác kia thì hai tam giác đó bằng nhau.
- Bổ sung AC=DF => (ABC=(DEF (c.c.c);
3.3. Tiến trình bài học
ĐỘNG 1: Giới thiệu bài mới (2`)
- Phương pháp dạy học: PP nêu vấn đề.
- Hình thức tổ chức hoạt động: Cả lớp.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
NỘI DUNG

không bổ sung điều kiện AB=DE; mà bổ sung điều kiện
=
.
Làm thế nào để chứng minh được sự bằng nhau của hai tam giác đó? Các em sẽ trả lời được câu hỏi này trong tiết học: Trường hợp bằng nhau thứ hai của tam giác C.G.C.




HS theo dõi


ĐỘNG 2: Vẽ tam giác biết hai cạnh và góc xen giữa (7`)
- Phương pháp dạy học: PP nêu và giải quyết vấn đề.
- Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, cả lớp.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
NỘI DUNG

Gv nêu bài toán.
Vẽ (ABC, biết AB = 2cm, BC = 3cm,
= 70(.
- Em hãy các bước vẽ (ABC theo yêu cầu của đề bài?
Gv nhắc lại cách vẽ (trình )
Các em vẽ hình vào vở, một em lên bảng vẽ.
Lưu ý: Ta gọi góc B là góc xen giữa hai cạnh AB và BC. Khi nói hai cạnh và góc xen giữa, ta hiểu góc này là góc ở vị trí xen giữa hai cạnh đó.
? Góc nào xen giữa hai cạnh AB và AC?
? Góc A xen giữa hai cạnh nào?



Hs nêu các bước vẽ.



HS theo dõi.
HS vẽ vào vở.
1 HS lên bảng vẽ.





- Góc A.

- Góc A xen giữa hai cạnh AB và AC.
I/ Vẽ tam giác biết hai cạnh và góc xen giữa:
Bài toán:
Vẽ (ABC, biết AB = 2cm, BC = 3cm,
= 70(.


A x

2

700
B 3 C y
- Vẽ
= 70(
- Trên tia Bx, lấy A: BA = 2cm
- Trên tia By lấy B :BC = 3cm.
- Nối AC, ta được (ABC.

ĐỘNG 3: Trường hợp bằng nhau cạnh- góc- cạnh(15`)
- Phương pháp dạy học: PP nêu và giải quyết vấn đề, thuyết trình, hoạt động nhóm.
- Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, cả lớp.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
NỘI