Ngày soạn: 24/02/2016
Ngày dạy:
Giáo viên hướng dẫn: Phạm Thị Hương
Giáo sinh thực tập: Phạm Kiều Diễm Thu

Tiết: 84-85 TRAO DUYÊN
- NGUYỄN DU -
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
Kiến thức:
Giúp học sinh:
- Hiểu diễn biến tâm trạng đầy mâu thuẫn, phức tạp, bế tắc của Thúy Kiều trong đêm trao duyên. Qua đó thấy được sự đồng cảm mạnh mẽ, sâu sắc của Nguyễn Du đối với hoàn cảnh đau khổ và phẩm chất cao quý của Kiều: giàu đức hi sinh, lòng vị tha.
- Cách sử dụng ngôn từ điêu luyện, tuyệt vời cùng với sự kết hợp ngôn ngữ dân gian và bác học đặc sắc, đặc biệt là nghệ thuật phân tích tâm lí nhân vật hết sức tài tình của Nguyễn Du.
2. Kỹ năng: Đọc thơ trữ tình, thể lục bát; chuyển thể văn bản thơ sang văn bản văn xuôi nghệ thuật; phân tích tâm trạng nhân vật trong thơ trữ tình; trình bày miệng lời giảng - bình của bản thân.
3. Thái độ: Từ tấm gương phẩm hạnh của Kiều, giáo dục cho HS lòng kính yêu cha mẹ, anh chị em trong gia đình, tình yêu chung thủy và sự quan tâm chăm sóc chu đáo đối với người mình yêu ngay cả khi bản thân phải chịu sự hi sinh thiệt thòi.
II: Chuẩn bị thầy trò
1. Giáo viên.
- SGK, SGV.
- Giáo án giảng dạy.
2. Học sinh.
- SGK, vở chuẩn bị bài
III. Tiến trình dạy học
- Phương pháp: đọc sáng tạo, gợi tìm, nêu vấn đề, tái tạo.
- Sử dụng phối hợp các biện pháp: cắt nghĩa, so sánh, giảng bình.
1. Ổn định tổ chức lớp.
2. Kiểm tra bài cũ: Em hãy nêu ngắn gọn những đặc điểm về nội dung và nghệ thuật của
3. Vào bài mới: Tên thực của “Truyện Kiều” là “Đoạn trường tân thanh”, có nghĩa là tiếng kêu đứt ruột. Thực ra trong đó có vô vàn tiếng kêu thương và đoạn trích “Trao duyên” có lẽ là tiếng kêu đứt ruột đầu tiên khởi đầu một chuỗi dài đau thương chất chồng lên cuộc đời truân chuyên của một người con gái tài sắc. Vậy những đau thương mà nàng Kiều phải chịu đựng ở đây là gì? hôm nay cô trò chúng ta sẽ đi vào tìm hiểu đoạn trích “Trao duyên”, trích Truyện Kiều của Nguyễn Du.
Hoạt đông của giáo viên và học sinh
Nội dung bài học

GV:Dựa vào phần tiểu dẫn trong sách giáo khoa em hãy xác định vị trí đoạn trích?
GV: Trước khi bán mình, trong đêm trước ngày theo Mã giám Sinh, Thúy Kiều đã trằn trọc, trăn trở và quyết định trao mối duyên giữa nàng và Kim Trọng cho Thúy Vân.

GV: Em hiểu như thế nào về nhan đề “trao duyên”?
GV: Phân tích ý nghĩa nhan đề
- “Trao” là hành động cụ thể.
- “Duyên”: trừu tượng vô hình đó là định mệnh, số phận của con người.
=> Đoạn trích mở đầu cho 15 năm lưu lạc với nhiều nỗi đớn đau, tủi nhục của Thúy Kiều.


GV: Em hãy chia bố cục của đoạn trích?







* Tìm hiểu tâm trạng, thái độ của Thúy Kiều khi tâm sự, cậy nhờ Thúy Vân.
GV: Em hãy đọc thầm 12 câu đầu đoạn trích, lắng nghe Thúy Vân tìm cách thuyết phục và trao duyên cho em mình. Cách thuyết phục này có gì đặc biệt, nhất là về phương diện ngôn từ? Tại sao Nguyễn Du dùng từ “cậy” mà không dùng từ “nhờ”, dùng từ “chịu” mà không dùng từ “nhận” ở đây?

- HS: đọc văn bản, suy nghĩ, trả lời.
- Cậy và nhờ đều mang ý nghĩa nhờ ai đó giúp đỡ. Thuý Kiều lựa chọn Cậy vì ngoài ý muốn nhờ vả, còn mang ý nghĩa trông mong, tin cậy. Từ nhờ không những không có được ý nghĩa đó mà còn giảm đi sự quằn quại, đau đớn khó nói của Kiều.
- Nhận có phần nào tự nguyện, có thể nhận một cách tự nguyện. Chịu là lời nài ép buộc phải nhận. Dặt người nghe vào tình thế bắt buộc phải chấp nhận, không chấp nhận không được
GV phân tích: Đây là một hoàn cảnh đặc biệt: Thúy Kiều nhờ em một việc thiêng liêng, tế nhị – một việc thật không dễ thực hiện, cho nên việc dùng từ “cậy” và từ “chịu” ở đây vừa gẫn gũi, thể hiện được tình chị em ruột thịt, vừa khẩn thiết, quan trọng.
- Nếu thay như vậy, nội dung và tính chất cuộc tâm sự sẽ giảm nhẹ, vì người được nhờ