CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM TLH LỨA TUỔI VÀ TLH SƯ PHẠM


HỌC TRÌNH 1


CÂU HỎI ĐÚNG - SAI

TT
Nội dung câu hỏi
Phương án



Đúng
Sai

1
Trẻ em là “người lớn thu nhỏ lại”, sự khác nhau giữa trẻ em và người lớn chỉ là sự chênh lệch về tầm vóc, kích thước, chứ không có sự khác biệt về chất



2
Trẻ em là một thực thể khác với người lớn, vận động và phát triển theo quy luật riêng của trẻ em.



3
Những người theo thuyết “Tiền định” cho rằng yếu tố môi trường có vai trò quyết định sự phát triển tâm lí của trẻ em.



4
Các nhà tâm lí học theo thuyết “Duy cảm” cho rằng, trẻ em khi sinh ra như “tờ giấy trắng”, “tấm bảng sạch sẽ”, sự phát triển của trẻ hoàn toàn phụ thuộc vào sự tác động bên ngoài, do vậy người lớn muốn vẽ lên cái gì thì nó là cái đó.



5
Các nhà tâm lí học theo thuyết “Hội tụ hai yếu tố” cho rằng, yếu tố giữ vai trò quyết định sự phát triển tâm lí của trẻ em là di truyền và môi trường.



6
Quan điểm tâm lí học duy vật biện chứng phủ nhận hoàn toàn vai trò của yếu tố di truyền đối với sự phát triển tâm lí của trẻ.



7
Các quan điểm quyết định luận sinh học hoặc quyết định luận xã hội về sự phát triển tâm lí của trẻ em đều mắc sai lầm là tuyệt đối hoá các yếu tố bẩm sinh – di truyền và yếu tố môi trường, không thấy vai trò quyết định của hoạt động cá nhân và vai trò chủ đạo của giáo dục và dạy học.



8
Sự phát triển tâm lí của trẻ em không phải là sự tăng hay giảm một yếu tố tâm lí nào đó mà là sự biến đổi về chất lượng tâm lí. Sự thay đổi về lượng dẫn đến sự biến đổi về chất trong các cấu trúc tâm lí của trẻ em.



9
Sự phát triển của các yếu tố thể chất bao gồm cả yếu tố bẩm sinh – di truyền là cơ sở vật chất và ảnh hưởng tới con đường, tốc độ phát triển tâm lí trẻ em.



10
Môi trường văn hoá – xã hội mà trẻ em đang nhập vào nó là nguồn gốc và nội dung của sự phát triển tâm lí. Còn hoạt động và giao tiếp của trẻ em trong môi trường đó mới là yếu tố quyết định trực tiếp sự phát triển của trẻ.



11
Nguyên nhân cơ bản của sự phát triển tâm lí ở trẻ em là hoàn cảnh sống và quan hệ của chính đứa trẻ.



12
Sự phát triển của trẻ em tuân theo quy luật sinh học và quy luật xã hội.



13
Sự phát triển các chức năng tâm lí đặc trưng trong mỗi giai đoạn lứa tuổi của trẻ em được quy định bởi hoạt động chủ đạo của các em trong giai đoạn lứa tuổi đó.



14
Nền văn hoá – xã hội chứa đựng toàn bộ nội dung kinh nghiệm xã hội loài người. Vì vậy, nền văn hoá – xã hội mà đứa trẻ đang sống quyết định sự phát triển tâm lí của nó.



15
Sự hình thành và phát triển tâm lí của trẻ em được quyết định trực tiếp bởi sự tác động của người lớn thông qua dạy học và giáo dục.



16
Sự hình thành, phát triển các chức năng tâm lí cấp cao của trẻ em được diễn ra bằng con đường chuyển các kinh nghiệm xã hội của loài người từ bên ngoài thành kinh nghiệm bên trong của bản thân thông qua hoạt động và giao tiếp của chủ thể với đồ vật và người khác.



17
Hoạt dộng dạy học và giáo dục chỉ thực hiện được vai trò chủ đạo trong sự phát triển tâm lí của trẻ em khi nó đi trước sự phát triển một bước, kích thích, dẫn dắt sự phát triển của trẻ em.





CÂU HỎI NHIỀU LỰA CHỌN


Câu 1 : Quan niệm “Trẻ em không phải là người lớn thu nhỏ lại “ là quan điểm của:
a/ Thuyết Tiền định. c/ Thuyết Hội tụ hai yếu tố.
b/ Thuyết Duy cảm. d/ Tâm lí học Macxít.

Câu 2 : Trẻ em là :
a/ Người lớn thu nhỏ lại.
b/ Thực thể phát triển tự nhiên.
c/ Thực thể phát triển độc lập.
d/ Thực thể đang phát triển theo những quy luật riêng của nó.

Câu 3: Sự phát triển tâm lí của trẻ em là :
a/ Sự tăng lên hoặc giảm đi về số lượng các hiện tượng tâm lí.
b