TUẦN: 23 .
Tiết: 69.
Ngày soạn:

Làm văn: TRẢ BÀI LÀM VĂN SỐ 5.

I. Mục tiêu bài học: Giúp HS:
- Nắm được các ưu điểm, nhược điểm trong bài làm của mình để phấn đấu nâng cao năng lực viết văn tỏng các bài sau.
- Có thể sử dụng thành thạo các kĩ năng làm bài văn tỏng một thời lượng nhất định ở lớp.
II. Phương pháp: Kết hợp thuyết trình, giảng giải và phát vấn của GV với ý kiến HS tự nhận xét, đánh giá kết quả bài làm.
III. Phương tiện: SGK, SGV, Thiết kế bài học.
IV. Tiến trình tổ chức:
1. Ổn định tổ chức:
2. Kiểm tra bài cũ:
3. Bài mới:
Đề bài: Trong một bức thư luận bàn về văn chương, Nguyễn Văn Siêu có viết: "Văn chương [...] có loại đáng thờ. Có loại không đáng thờ. Loại không đáng thờ là loại chỉ chuyên chú ở văn chương. Loại đáng thờ là loại chuyên chú ở con người". Hãy phát biểu ý kiến về quan niệm trên.
Bước 1:
I. Tìm hiểu đề:
- Thể loại: Bàn về một ý kiến văn học (giải thích, bình luận).
- Nội dung: Văn chương đáng thờ là văn chương chuyên chú ở con người, văn chương không đáng thờ là văn chương chỉ chuyên chú ở văn chương.
- Dẫn chứng: tác phẩm văn học tiêu biểu.
II. Dàn ý:
A. Mở bài:
- Khi cầm bút, các nghệ sĩ chân chính đều phấn đấu để đạt được mục đích cao cả của văn chương.
- Là một danh sĩ nổi tiếng ("thần Siêu, thánh Quát"), Nguyễn Văn Siêu đã nêu lên một quan niệm đúng đắn và thuyết phục về văn chương (dẫn câu nói của ông).
B. Thân bài:
1. Giải thích ý kiến của Nguyễn Văn Siêu:
- Tiêu chuẩn để Nguyễn Văn Siêu phân loại văn chương là tính mục đích của nó.
- Thế nào là văn chương "chỉ chuyên chú ở văn chương"?
- Thế nào là văn chương "chuyên chú ở con người"?
2. Bình luận, đánh giá: Có thể nêu một số ý sau:
- Tiêu chí đánh giá một tác phẩm văn chương là ở mục đích của người cầm bút: Viết để nâng cao khả năng và tác dụng giáo dục của văn chương chứ không phải vì thú vui trau chuốt câu chữ hình thức.
- Tuy nhiên, khi đề cao mục đích cao cả của văn chương là "chuyên chú ở con người", chúng ta không vì thế mà coi nhẹ sự sáng tạo nghệ thuật cuả nhà văn vì tính nghệ thuật của tác phẩm văn chương càng cao thì hiệu quả giáo dục của tác phẩm đó càng lớn.
C. Kết luận:
- Ý kiến của Nguyễn Văn Siêu về tính mục đích của văn chương rất tiêu biểu cho quan niệm truyền thống "văn dĩ tải đạo" của cha ông ta.
- Ý kiến của Nguyễn văn Siêu đến nay vẫn còn nguyên giá trị.
Bước 2: Nhận xét kết quả bài viết của HS, trong đó nhấn mạnh :
- Ưu, khuyết điểm ở nội dung, kiến thức.
- Ưu, khuyết điểm về phương pháp: bố cục, lập luận, cách hành văn (dùng từ, đặt câu, diễn đạt, chữ viết, trình bày,...). Neu nguyên nhân dẫn tới ưu, khuyết điểm đó.
- Giới thiệu một số đoạn văn khá, tốt của HS.
Bước 3: Gợi ý để HS về nhà lập dàn ý chi tiết cho bài viết hoặc viết lại bài văn. GV có thể cho HS gỡ điểm thông qua bài viết này.