TÔI YÊU EM
Pu-skin
A-Mục tiêu: giúp học sinh
- Thấy được vẻ đẹp thơ trữ tình Pu-skin: giản dị, trong sáng, tinh tế cả về hình thức lẫn nội dung tâm tình.
- Cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn trong tình yêu chân thành, say đắm, vị tha của Pu-skin.
B- Chuẩn bị:
GV: SGK, SGV, bài giảng, bài hát “Tôi yêu em”, tuyển tập thơ Puskin.
HS: SGK, bài soạn, tranh ảnh, bài viết về Puskin.
C- Phương pháp:
- Kết hợp phương pháp diễn dịch và quy nạp.
- Đọc diễn cảm, thảo luận, phân tích, trả lời câu hỏi.
D- Tiến trình dạy- học:
1- Bài cũ: Đọc thuộc bài thơ “Từ ấy” và cho biết chủ đề của bài thơ?
2- Bài mới:
Trọng tâm: Phân tích những phức cảm tinh tế của nhân vật trữ tình(cảm nhận được xu hướng vươn tới cái cao cả của tình yêu chân thành, say đắm và nhân hậu.
Lời vào bài:
-Trong cuộc đời ngắn ngủi của mình, Puskin từng vương vấn không ít mối tình đơn phương, thất vọng .Nhưng đó lại là nguồn cảm hứng sáng tác để cho ra đời những bài thơ tuyệt tác. “Tôi yêu em” được khơi nguồn cảm hứng từ tình yêu như thế. Bài thơ được dịch ra tiếng Việt từ 1960 qua bản dịch của Thúy Toàn.

Hoạt động của HS
Hoạt động của GV
Nội dung

HS đọc tiểu dẫn SGK/59
H: Trình bày những hiểu biết của em về nhà thơ Puskin?


















H: Em hãy cho biết Puskin sáng tác những thể loại nào?




H: Kể tên những tác phẩm chính?





















H: Em hãy cho biết bài thơ được ra đời trong hoàn cảnh nào?







H: Em hãy giải thích nhan đề của bài thơ?
Tại sao tác giả không đặt nhan đề là “Anh yêu em”hay “Tôi yêu cô”?
H: Theo em bài thơ gồm mấy phần? Nêu nội dung của từng phần?






-Đọc phần dịch nghĩa.

















-Đọc phần dịch thơ.


















Thảo luận:
-Nhóm 1:
Nội dung 4 câu đầu.
-Nhóm 2:
Nội dung 4 câu sau.
H: Điệp khúc nào được lặp lại nhiều lần trong bài thơ? Thể hiện nội dung gì?


H: Tác giả sử dụng nghệ thuật gì ở câu 2? Với hình ảnh ngọn lửa tình em thấy tình yêu của nhân vật trữ tình thể hiện như thế nào?

H: Hai dòng thơ đầu chuyển tải thông điệp gì?

H: Sang câu 3&4 giọng điệu trữ tình có gì chuyển biến? Có gì mâu thuẫn trong tâm trạng nhân vật trữ tình?


H: Đằng sau những lời lẽ điềm tĩnh ấy là tâm trạng gì của nhân vật trữ tình?



H: Qua đó em thấy được điều gì trong nhân cách của nhân vật trữ tình?

-HS đọc bốn câu thơ cuối.



H: Mạch cảm xúc ở bốn câu thơ sau thể hiện như thế nào?


















H: Qua lời cầu chúc ở câu thơ cuối em hiểu gì về nhân cách của nhân vật trữ tình?
H: Vì sao nhân vật trữ tình không nói là “Cầu em được người tình hơn tôi đã yêu em” mà là như tôi đã yêu em?


H: Em có nhận xét gì về nội dung của bài thơ?







H: Em hãy nhận xét về nghệ thuật của bài thơ?



H: Khi yêu mỗi chúng ta cần có thái độ như thế nào đối với tình yêu?

H: Em hãy nêu những câu thơ nói đến tình yêu cao thượng?
 I – Tìm hiểu chung:
1 – Tác giả:
a – Cuộc đời (gạch chân SGK/59)
- Ông xuất thân trong một gia đình quý tộc ở Mát-xcơ-va nhưng lại gắn bó với số phận của nhân dân.
- Dũng cảm đấu tranh chống chế độ chuyên chế Nga hoàng.
- Bị sát hại trong cuộc đấu súng với Đăng - téc (một người Pháp sống lưu