GIÁO ÁN: TÔI YÊU EM

I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Cảm nhận được vẻ đẹp trong sáng của một tâm hồn Nga, một tâm hồn thơ
- Nắm bắt được những đặc sắc nghệ thuật thơ cổ điển Puskin: giản dị, tinh tế, hàm súc
II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC
Giúp học sinh
1. Về kiến thức
- Một tình yêu đơn phương nhưng nồng nàn, chân thành và cao thượng
- Đặc sắc thơ của thiên tài nghệ thuật Puskin: giản dị, tinh tế, hàm súc
2. Về kỹ năng
- Đọc hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại
- Phân tích theo đặc trưng cơ bản của thơ: cảm hứng nghệ thuật, hình ảnh, ngôn từ
3. Về thái độ: có quan niệm đúng đắn về tình yêu
4. Định hướng năng lực hình thành:
- Năng lực sáng tạo: HS xác định và hiểu được ý đồ nghệ thuật của nhà văn NC thông qua nội dung tác phẩm; có quan niệm đúng đắn về tình yêu; đọc văn bản dưới sự hướng dẫn của GV và trở thành người đồng sáng tạo với tác phẩm.
- Năng lực hợp tác: thể hiện qua thảo luận nhóm.
- Năng lực thưởng thức văn học/cảm thụ thẩm mỹ:HS nhận ra được những giá trị thẩm mỹ được thể hiện trong tác phẩm: cái đẹp trong tình yêu, từ đó cảm nhận được giá trị tư tưởng và cảm hứng nghệ thuật của nhà văn.
III. BẢNG MÔ TẢ CÁC NĂNG LỰC CẦN ĐẠT
Nội dung
Nhận biết
Thông hiểu
Vận dụng thấp
Vận dụng cao

Vẻ đẹp tâm hồn trong tình yêu của Puskin
Tình yêu của chàng trai dành cho cô gái
Một mối tình đơn phương, vô vọng nhưng vô cùng chân thành và vị tha
Quan niệm tình yêu của nhà thơ: tình yêu chân thành, cao thượng, luôn hướng tới người mình yêu, cầu chúc cho người mình yêu luôn được hạnh phúc
- Có cái nhìn đúng đắn về tình yêu.
- Tình yêu xuất phát từ tình cảm chân thành, vị tha
- Cần có thái độ ứng xử văn hóa trong tình yêu

Ý nghĩa các biện pháp nghệ thuật có trong bài thơ
Biết được các yếu tố nghệ thuật được sử dụng: giọng thơ, ngôn ngữ, biện pháp tu từ,…
Biết được ý nghĩa và tác dụng đối với mạch cảm xúc của bài thơ.
Vận dụng vào việc phân tích một số tác phẩm khác của Puskin


IV. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1. Học sinh chuẩn bị: Kiến thức đã học ở các phần trước, SGK, dụng cụ học tập, phương tiện học tập,…
2. Giáo viên chuẩn bị: Giáo án, máy tính, bảng phụ, SGK,…
V. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định lớp học
2. Kiểm tra bài cũ
3. Tiến trình bài học


Hoạt động của thầy và trò
Lời giảng
Nội dung ghi bảng
Thời gian

*Hoạt động 1: Khởi động
- Tổ chức trò chơi: GV chia lớp thành 4 đội, các đội sẽ lần lượt viết một số câu thơ về tình yêu sưu tầm được trong vòng 3 phút, đội nào viết được nhiều hơn sẽ giành phần thắng.
- HS tham gia trò chơi
- Lời dẫn vào bài
- Cô sẽ chia cả lớp thành 4 đội, mỗi đội là một tổ. Mỗi đội sẽ cố gắng viết ra tất cả những câu thơ về tình yêu mà mình biết trong vòng 3 phút, đội nào viết được nhiều hơn sẽ giành phần thắng.




Như chúng ta đã thấy, từ xưa đến nay, tình yêu luôn là nguồn đề tài vô tận không bao giờ vơi cạn cho các nhà thơ.
Xuân Diệu từng viết:
Làm sao sống được mà không yêu
Không nhớ không thương một kẻ nào
Tình yêu cũng như thơ không quan trọng về bề ngoài mà giá trị của nó nằm ở cảm xúc chân thành bên trong. “Tôi yêu em” của Puskin là một bài thơ về tình yêu chân thành, cao thượng đã chinh phục tất cả trái tim của độc giả không chỉ ở Nga mà còn nổi tiếng trên thế giới. Để hiểu rõ hơn tại sao cô lại nói như vậy, chúng ta cùng đi vào tìm hiểu và phân tích bài thơ “Tôi yêu em” của Puskin.

5 phút











*Hoạt động 2: Tìm hiểu chung
- Thao tác 1: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm
- GV hỏi: Dựa vào những thông tin trong sách giáo khoa và hiểu biết của bản thân, hãy cho biết sơ lược về cuộc đời và sự nghiệp sáng tác của Puskin
- HS trả lời dựa vào những thông tin trong SGK
- GV bổ sung, chốt ý – ghi bảng









- GV hỏi: Em nào