Ngày soạn: 24/4/2019
Tuần 33
Tiết 161, 162

BẮC SƠN
(Trích hồi 4 - Nguyễn Huy Tưởng)

I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức, kĩ năng, thái độ:
a. Kiến thức:
- Biết được nội dung, ý nghĩa của đoạn trích hồi 4 - vở kịch: Bắc Sơn; Xung đột cơ bản của vở kịch được bộc lộ gay gắt và tác động đến tâm lí của nhân vật Thơm, khiến cô đứng hẳn về phía cách mạng, ngay trong hoàn cảnh cuộc khởi nghĩa đang bị kẻ thù đàn áp khốc liệt.
- Cảm nhận được nghệ thuật viết kịch của Nguyễn Huy Tưởng, tạo dựng trong tình huống, tổ chức đối thoại và hành động, thể hiện nội tâm và tính cách nhân vật.
- Hình thành những hiểu biết sơ lược về thể loại kịch nói.
b. Kĩ năng: Thực hiện được việc đọc phân vai, kĩ năng diễn kịch (nói)
c. Thái độ: Giáo dục học sinh về tinh thần cách mạng, lòng yêu nước, yêu chính nghĩa.
2. Những năng lực có thể hình thành và phát triển cho HS: Giao tiếp, hợp tác, tự học, giải quyết vấn đề và sáng tạo.
II. CHUẨN BỊ VỀ TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
1. Giáo viên: Đọc các tài liệu có liên quan , soạn bài dạy , SGK, SGV.
2. Học sinh: Đọc bài và chuẩn bị trả lời trước các câu hỏi THB SGK.
III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CHO HỌC SINH
1. Hoạt động dẫn dắt vào bài (khởi động)
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung cần đạt

Hoạt động kiểm tra (CV1479, HD-PGDĐT) và dẫn dắt vào bài (3 phút)

1. Mục tiêu:
- Kiến thức: Tạo tâm thế hưng phấn đón nhận bài học mới.
- Kĩ năng: Thu thập thông tin kiến thức.
- Thái độ: Tuân thủ, tích cực trong học tập.
- Năng lực: Tự học, giao tiếp, hợp tác.
2. Các bước tiến hành:
* PPDH - KTDH: Thuyết trình, vấn đáp.
GV giới thiệu: Các em vừa được học các văn bản văn học Việt Nam và văn học nước ngoài phần truyện. Vậy có bao giờ các em nghe nói tới kịch chưa? Kịch có gì khác với truyện... Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu.







BẮC SƠN






2. Hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung cần đạt

Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chung (35 phút)

1. Mục tiêu:
- Kiến thức: Biết được nội dung văn bản, tác giả, hoàn cảnh ra đời của tác phẩm. Đọc văn bản và nắm được cốt lõi của vở kịch.
- Kĩ năng: Biết cách đọc phân vai, tìm hiểu, trình bày những vấn đề chính theo yêu cầu.
- Thái độ: Hợp tác tích cực trong học tập.
- Năng lực: Tự học, giao tiếp, thẩm mĩ, hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo.
2. Các bước tiến hành:
* PPDH - KTDH: Nêu vấn đề, công não.
GV: Yêu cầu học sinh đọc chú thích dấu * SGK/164.
H: Trình bày những hiểu biết của em về tác giả, tác phẩm?
HS: Đọc nội dung SGK.Trình bày, các em khác nhận xét, bổ sung thêm.
GV lưu ý thêm: Vị trí đoạn trích nằm ở 2 lớp đầu của hồi 4.
GV yêu cầu: Đọc nội dung chú thích dấu *
H: Nêu những hiểu biết của em về thể loại kịch?
HS trả lời:
- Là một trong 3 loại hình văn học (Tự sự, trữ tình, kịch) thuộc loại hình sân khấu.
- Phương thức thể hiện:
+ Bằng ngôn ngữ trực tiếp (đối thoại, độc thoại).
+ Bằng cử chỉ hành động của nhân vật.
- Phản ánh đời sống qua mâu thuẫn, xung đột thể hiện ra hành động kịch.
- Các thể loại của kịch gồm:
+ Kịch hát (Chèo, tuồng .... ) -> ca kịch.
+ Kịch thơ.
+ Kịch nói: Bi kịch, hài kịch.....
- Cấu trúc: Hồi, lớp, (cảnh), thời gian, không gian trong kịch.
GV: Bổ sung theo chú thích dấu* trang/165.
GV: Kịch vừa thuộc sân khấu, vừa thụộc văn học. Kịch bản là phương diện văn học của kịch. Kịch có thể đọc, nhưng chỉ được thể hiện đầy đủ trong vở diễn trên sân khấu. Vì thế, kịch chủ yếu thuộc loại hình nghệ thuật sân khấu.