TUẦN 2
Toán:
Bài 4. PHÂN SỐ THẬP PHÂN( 2 TIẾT )
Ngày dạy 16,17/9/2024
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. HS nhận biết phân số thập phân và viết được một số phân số thập phân
dưới dạng hỗn số.
2.Vận dụng để giải quyết vấn đề đơn giản liên quan đến việc viết các số đo
dưới dạng hỗn số.
3.Biết tự giác học tập, làm bài tập và các nhiệm vụ được giao, tham gia tốt
trò chơi, vận dụng. Phát triển năng lực giao tiếp trong hoạt động nhóm.
4.Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
Có ý thức tự giác học tập, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
5.Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊ DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy
- GV: Các hình vẽ dùng cho phần Khởi động, bài Thực hành 2, bài Luyện
tập 5; thẻ từ dùng cho bài Luyện tập 3 (nếu cần).
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TIẾT 1
Yêu cầu cần đạt 1,2,3,4,5
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động
- GV có thể cho HS chơi “Ai tinh mắt
thế?”.
-GV trình chiếu (hoặc treo) hình lên,
yêu cầu HS viết phân số chỉ phần được
tô màu. Em nào viết đúng và nhanh
nhất thì được khen . GV viết đáp án bên
dưới hình.
Ví dụ

HS viết vào bảng con.
1 3 13
7

5

10

HS quan sát và vấn đáp.

Mô tả bức tranh – Đọc các bóng nói
từ trái sang phải.
-GV trình chiếu (hoặc treo) hình vẽ
phần Khởi động lên cho HS quan sát và
vấn đáp giúp HS mô tả bức tranh – Đọc
các bóng nói từ trái sang phải
-GV Giới thiệu bài.
2. Khám phá, hình thành kiến thức mới: Phân số thập phân
1. Giới thiệu phân số thập phân
– GV giới thiệu (vừa nói, vừa viết
HS lặp lại.
bảng lớp): Các phân số có mẫu số là
10, 100, 1000, … gọi là các phân số
thập phân.
Các phân số
là các
phân số thập phân.
– GV lần lượt chỉ tay vào các phân số
Yêu cầu HS đọc các
phân số đó
-GV vấn đáp: Trong các phân số này,
phân số nào là phân số thập phân? Vì
sao?
2. Viết phân số thập phân ở dạng
hỗn số
• GV trình chiếu (hoặc treo) hình vẽ
lên cho HS quan sát và yêu cầu viết
phân số chỉ số ô đã được tô màu.

HS đọc các phân số đó.

13

Phân số 10 ¿ là phân số thập phân, vì
¿

có mẫu số là 10.

HS quan sát và viết phân số chỉ số ô
đã được tô màu vào bảng con.

227

• GV vấn đáp.

100
Một tờ giấy được chia thành bao nhiêu 100 phần.
phần bằng nhau?.
Có tất cả mấy tờ giấy?
3 tờ
Có mấy tờ giấy được tô màu hoàn
2 tờ
toàn? Tô thêm bao nhiêu phần ở tờ
27
giấy thứ ba?
100
Phân số chỉ số phần đã được tô
227

màu là 100 ¿ , nghĩa là đã tô màu trọn
¿

27
vẹn 2 tờ giấy và thêm 100 ¿ tờ giấy
¿

nữa.
Vậy ta có thể viết một phân số thập
phân có tử số lớn hơn mẫu số dưới
dạng một hỗn số như sau (GV vừa
227
nói, vừa viết bảng): 100=2 27 ¿
¿
100 ¿
¿

HS viết vào bảng con.
227
27
=2
100
100

GV giới thiệu: “Đây là một hỗn số”.
• GV vừa nói, vừa viết bảng:
2

27
100 ¿ là hỗn số; đọc là hai và hai
¿

mươi bảy phần trăm.
2

27
100 ¿ có phần nguyên là 2, phần
¿
27
phân số là 100 ¿
¿

• GV vấn đáp để lưu ý HS:

+ So sánh tử số và mẫu số của phần
phân số trong hỗn số.
- So sánh phần phân số của hỗn số với
1.
27
+ Em quan sát hỗn số 100 ¿ rồi
¿
2

HS trả lời.
Tử số bé hơn mẫu số.
Phần phân số của hỗn số bé hơn 1.

Khi viết hỗn số, ta viết phần
nguyên trước, phần phân số sau.

cho
cô/thầy và các bạn biết: Khi viết hỗn
số, ta viết phần nào trước, phần nào
sau?
Khi đọc hỗn số, ta đọc theo thứ tự nào?

Khi đọc hỗn số, ta đọc phần
nguyên trước, đọc phần phân số sau.

HS đọc: Hai và hai mươi bảy phần
GV chỉ tay vào hỗn số và yêu cầu
trăm.
HS đọc.
Lưu ý: Phần phân số của hỗn số bao
GV cho HS mở SGK (hoặc trình giờ cũng bé hơn 1. Khi đọc (hoặc
chiếu nội dung) đọc phần Lưu ý.
viết) hỗn số ta đọc (hoặc viết) phần
nguyên rồi đọc (hoặc viết) phần phân
số.
3. Luyện tập – Thực hành
Thực hành
Bài 1:
- GV mời HS đọc yêu cầu BT1
– GV cho HS thảo luận nhóm đôi

- GV Sửa bài, GV có thể tổ chức cho
HS chơi tiếp sức, thi đua gắn (hoặc
viết) kết quả lên bảng lớp (hoặc chơi
bắn tên để HS đọc kết quả mình chọn,
mỗi lần bắn tên đọc một phân số).

-1 HS đọc yêu cầu BT1
– HS (nhóm đôi) đọc đề bài, nhận biết
được vấn đề cần giải quyết: Tìm rồi
đọc các phân số thập phân.
– HS thực hiện cá nhân (viết các phân
số thập phân vào bảng con) rồi chia sẻ
với bạn (đọc).
– HS giơ bảng và đọc:
6
: sáu phần
mười; 10
439
: bốn trăm ba mươi chín phần
một trăm;
100
532
: năm trăm ba mươi hai
phần một
100 000
trăm nghìn.

Bài 2:
-1 HS đọc yêu cầu BT2
- GV mời HS đọc yêu cầu BT2
– HS (nhóm đôi) tìm hiểu bài, nhận
– GV cho HS thảo luận nhóm đôi
biết:
– Hỏi nhanh đáp gọn giúp HS ôn lại

cách đọc – viết hỗn số.

Yêu cầu của bài:
a) Viết hỗn số.
– Sửa bài, GV có thể trình chiếu (hoặc b) Đọc, nêu phần nguyên, phần phân
treo) hình vẽ lên rồi cho HS trình bày, số.
khuyến khích HS dựa vào hình vẽ giải – Ôn lại cách đọc – viết hỗn số.
thích cách làm (tạo điều kiện cho nhiều
HS đọc và nói).
– HS thực hiện cá nhân.
Đáp án:

-GV gọi HS giải thích cách làm
-GV nhận xét, tuyên dương
Bài 3:
- GV mời HS đọc yêu cầu BT3
– GV cho HS thảo luận nhóm đôi

– HS giải thích cách làm.

-1 HS đọc yêu cầu BT3
–HS (nhóm đôi) đọc đề bài, nhận biết
được vấn đề cần giải quyết: Viết các
hỗn số.
– Sửa bài, GV gọi HS đưa bảng con lên –HS thực hiện cá nhân (viết vào bảng
đọc, khuyến khích HS giải thích tại sao con) rồi chia sẻ với bạn.
viết như vậy.
Đáp án:
Lưu ý: GV cũng có thể đọc từng câu
cho HS viết vào bảng con rồi giải thích.
– HS giải thích tại sao viết như vậy.

4. Vận dụng trải nghiệm .
-GV giúp HS ôn lại phân số thập phân -HS lắng nghe và chơi trò chơi
và hỗn số.
Trò chơi Hái táo.

Có 3 câu hỏi tương ứng với các đáp án
trắc nghiệm A,B,C,D. HS dùng hoa
xoay để giơ đáp án.
-GV nhận xét, tuyên dương

-HS lắng nghe

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
................................................................................................................................
.
................................................................................................................................
.
(TIẾT 2)
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Yêu cầu cần đạt 2,3,4,5
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV cho HS chơi trò
chơi“NHANH NHƯ CHỚP
NHÍ” để ôn lại kiến thức của
tiết trước.
- GV Giới thiệu bài Phân số
thập phân- Tiết 2
2. Luyện tập – Thực hành
Luyện tập
Bài 1:
- GV mời HS đọc yêu cầu BT1
– GV cho HS thảo luận nhóm
đôi

-HS chơi trò chơi

-HS lắng nghe, ghi bảng

-1 HS đọc yêu cầu BT1
– HS (nhóm đôi) tìm hiểu bài, nhận biết:
•Yêu cầu của bài: Viết phân số thành phân số
thập phân.
•Viết thế nào? (Tìm hiểu mẫu.)
10, 100, 1 000, …

–Hỏi nhanh đáp gọn ôn lại
phân số thập phân có mẫu số là
bao nhiêu?
-GV giúp HS nhận biết cách
viết phân số thành một phân số
thập phân, ta làm gì

Lấy 10, 100, hay 1 000 chia cho mẫu số để tìm
số lần. Nếu chia hết, ta lấy số đó nhân với cả tử
và mẫu số của phân số để tìm được phân số thập
phân bằng với phân số đó. Nếu chia có dư thì
phân số đó không thể viết thành phân số thập
phân được.

–Sửa bài, GV khuyến khích
nhiều nhóm trình bày.

-1 HS đọc yêu cầu BT2
Bài 2:
- GV mời HS đọc yêu cầu BT2
– GV giúp HS quan sát mẫu và
Rút ra cách làm.
•Yêu cầu của bài là gì?
•Tìm thế nào?

– Viết phân số thập phân ở dạng hỗn số.
- Chia tử số cho mẫu số, phần nguyên là thương,
phần phân số có tử số là số dư và mẫu số là số
chia.
-HS làm bài
Đáp án:

–GV cho HS làm bài cá nhân.
-GV mời HS chia sẻ

-GV nhận xét, tuyên dương
-1 HS đọc yêu cầu BT3
Bài 3:
– HS thực hiện nhóm đôi.
- GV mời HS đọc yêu cầu BT3

– GV cho HS thảo luận nhóm
đôi
– Sửa bài, GV có thể cho HS
thi đua tiếp sức: gắn (hoặc nối)
HS giải thích cách làm.
các thẻ có phân số thập phân
và hỗn số bằng nhau, khuyến
khích HS giải thích cách làm

-GV nhận xét, tuyên dương
Bài 4
– GV giúp HS tìm hiểu mẫu.

– HS nhóm đôi tìm hiểu bài, nhận biết yêu cầu:
Viết hỗn số.
– HS thảo luận nhóm đôi để tìm cách thực hiện.
Lấy 612 : 10.

+ Muốn đổi 612 dm sang mét,
ta làm thế nào?
Vì 1 m = 10 dm.
+ Tại sao chia cho 10?
– Khi sửa bài, khuyến khích
HS giải thích cách làm.
– HS làm bài cá nhân.
Lưu ý: HS viết kết quả là phân
số, nếu đúng thì chấp nhận.

-GV nhận xét, tuyên dương
Bài 5:
– Tìm hiểu bài.
•Yêu cầu của bài là gì?
•Tìm thế nào?
–GV lưu ý HS:

Viết hỗn số có chứa phân số thập phân.
Xem hình vẽ, có thể kết hợp chuyển đổi đơn vị
đo.
– HS làm bài theo nhóm đôi.

1 l = 1 000 ml; 1 kg = 1 000 g
–Khi sửa bài, GV có thể treo
(hoặc trình chiếu) từng hình
lên cho HS quan sát và viết đáp
án vào bảng con rồi giơ lên,
gọi vài HS nói câu trả lời
(khuyến khích HS trình bày
-HS noí
cách làm).
-GV mời HS nói cách thực
hiện.

4. Vận dụng trải nghiệm .
- GV giúp HS ôn lại bài học
-GV nhận xét, tuyên dương

-HS lắng nghe

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
................................................................................................................................
.
................................................................................................................................
.
--------------------------------------------------------