Ngày soạn: 20/10/2013
Tuần: 11
Tiết: 41

LUYỆN TẬP
I / Mục tiêu
Rèn luyện kỷ năng rút gọn phân thức đến tối giản để Học sinh đạt tới mức thành thạo và thực hiện nhanh trong các bài toán quy đồng mẫu thức.
II / Chuẩn bị
1. Giáo viên: Thước thẳng, phấn màu, các kiến thức liên quan.
2. Học sinh: Xem trước bài ở nhà, thước thẳng, …
III / Các hoạt động trên lớp
1 / Ổn định : Kiểm tra sỉ số lớp
2 / Kiểm tra bài cũ :
Nêu cách rút gọn phân thức trong trường hợp :
+ tử thức và mẫu thức là đơn thức.
+ 2 tử thức và mẫu thức là đa thức.
3 / Bài mới
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
GHI BẢNG

HĐ 1 Làm bài tập 9/40
GV hướng dẫn Học sinh nhóm hạng tử, đặt nhân tử chung rồi rút gọn.
HS lưu ý lũy thừa mũ lẻ và lũy thừa mũ chẳn.
Giáo viên lưu ý cho Học sinh là rút gọn triệt để, không còn nhân tử chung nào khác.
Các em làm vở nháp .
Gọi 1 Học sinh lên làm.







HĐ 2 Bài 12 trang 40
Giáo viên dùng bảng phụ 1
Bứơc 1 là các em phân tích tử và mẫu thành nhân tử.
Bước 2 là rút gọn.
Lưu ý: x2+2x+4 không là hằng đẳng thức.
Giáo viên dùng bảng phụ 2.
Bước 1: áp dụng quy tắc đổi dấu.
Bước 2: rút gọn.
Giải câu này có 2 cách suy luận.
Nhận xét thứ tự của x vày ở tử và mẫu của phân thức đã cho để suy đoán rằng cần phải đổi dấu.
Học sinh thực hiện phân tích tử và mẫu thành nhântử để xuất hiện nhu cầu cần đổi dấu
Bài 9 trang 40


b/

Bài 11 trang 40 :
a/

b/

Bài 12 trang 40 :
a/

b/

Bài 13 / 40




4 / Cũng cố: Nhắc lại cách rút gọn một phân thức đại số
5/ Hướng dẫn HS tự học, làm bài tập và chuẩn bị bài mới:
- Làm lại các bài tập đã giải và các bài tập tiếp theo.
- Chuẩn bị bài: Quy đồng mẫu thức nhiề phân thức.
+ Xem ví dụ cách trong sgk quy đống các phân thức sau cho về cùng mẫu như thế nào? và có nghĩa là gì?
+ Xem lại cách tìm BCNN của các số để so sánh với cách tìm mẫu thức chung có gì khác và giống nhau?
+ Quy đồng mẫu thức nhiều phân thức ta làm theo các bước nào? Có giống quy đồng mẫu số nhiều phân số không?
IV / RÚT KINH NGHIỆM
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

Tiết 42
LUYỆN TẬP
I / Mục tiêu :
1. Kiến thức: Biết cách chứng minh một tứ giác là hình chữ nhật
2. kỹ năng: Biết vận dụng các kiến thức về hình chữ nhật vào tam giác (tính chất trung tuyến ứng với cạnh huyền của tam giác vuông và nhận biết tam giác vuông nhờ trung tuyến).
3. Thái độ: Biết vận dụng các kiến thức về hình chữ nhật trong tính toán, chứng minh và trong các bài toán thực tế.
II / Chuẩn bị:
1. Giáo viên: Thước thẳng, phấn màu, các kiến thức liên quan.
2. Học sinh: Xem trước bài ở nhà, thước thẳng, …
III / Các bước lên lớp :
1 / Ổn định : Kiểm tra sỉ số lớp.
2 / Kiểm tra bài cũ:
Nêu dấu hiệu nhận biết hình chữ nhật? Nêu định lý về đường trung tuyến ứng với cạnh
3 / Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
GHI BẢNG

HĐ1 Dấu hiệu nhận biết hình chữ nhật


Gv gọi hs đọc đề bài tập 59 sgk
Bài tập yêu cầu và cho ta biết những gì?
Gv cho hs làm bài tại chổ
Gv gọi hs trả lời theo yêu cầu của bài tập







HĐ2 Luyện tập
Gv gọi hs đọc đề bi 61/99sgk
- Tứ giác AHCE là hình gì? vì sao?
Hs trả lời và làm theo yêu cầu của gv và đề bài tập






Bài 64/99sgk
- yêu cầu học sinh đọc đề và vẽ hình đúng vào tập.
- Để chứng minh EFGH là hình chữ nhật thì ta nên dựa vào dấu hiệu nào?
- Góc D và C là hai góc bù nhau thì tổng góc D1 và C1 bằng bao nhiêu độ?
- Gọi học sinh lên bảng giải.
- Gọi