I. Mục tiêu bài học
1. Kiến thức
- Thấy được tính thống nhất về chủ đề của văn bản và xác định được chủ đề của một văn bản cụ thể.
- chủ đề của văn bản ; những thể hiện của chủ đề trong một văn bản.
2. Kĩ năng
- Có kĩ năng viết một văn bản đảm bảo tính thống nhất về chủ đề.
- Đọc hiểu có khả năng bao quát toàn bộ văn bản ; trình bày một văn bản (nói ,viết) thống nhất về chủ đề.
3. Thái độ
- HS có ý thức viết bài mạch lạc, nổi bật chủ đề.
II. Chuẩn bị tài liệu
1. Giáo viên Bài soạn , tài liệu tham khảo, chuẩn kt kn, bảng phụ.
2. Học sinh Soạn bài.chuẩn bị đồ dùng học tập.
III. Tiến trình tổ chức dạy học
1. Ổn định tổ chức Sĩ số
2. Kiểm tra Kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS.
3. Bài mới
GV: Giới thiệu bài mới:
- Trong học tập và giao tiếp, chúng ta luôn phải tạo lập văn bản. Vậy văn bản là gì? Làm thế nào để văn bản có tính mạch lạc, rõ ràng nổi bật nội dung ? Đó là nội dung bài hôm nay, chúng ta cùng tìm hiểu.
Hoạt động của GV và HS
Kiến thức cần đạt

HĐ1.HDHS tìm hiểu chủ đề của vbản:
I. Chủ đề của văn bản:

- GV HDHS đọc và xác định y/c bài tập 1. Đọc kĩ văn bản“ Tôi đi học”
1. Bài tập:
- Văn bản “Tôi đi học”

H: Tg nhớ lại những kỉ niệm sâu sắc nào trong thời thơ ấu của mình?
(Kỉ niệm khi cùng mẹ đi trên con đường làng đến trường, khi đến trường Mĩ Lí, khi rời tay mẹ vào lớp học )
- Kỉ niệm khi cùng mẹ đi trên con đường làng đến trường, khi đến trường Mĩ Lí, khi rời tay mẹ vào lớp học

H:Sự hồi tưởng ấy gợi lên ấn tượng gì trong lòng tác giả?
(ấn tượng mạnh mẽ, sâu sắc, không thể quên của tác giả về buổi tựu trường đầu tiên trong đời mình )
- Ấn tượng mạnh mẽ, sâu sắc, không thể quên của tác giả về buổi tựu trường đầu tiên trong đời mình .

* Buổi tựu trường chính là đối tượng, những kỉ niệm chính là các vấn đề chính mà văn bản biểu đạt.
- Đối tượng văn bản và những vấn đề chính của văn bản chính là chủ đề văn bản.
⇒Rút ra nhận xét
H: Căn cứ vào đâu mà em biết văn bản “ Tôi đi học” nói lên những kỉ niệm của tác giả về buổi tựu trường đâu tiên?
(Căn cứ: nhan đề văn bản, từ ngữ các câu trong văn bản viết về bưổi tựu trường)
2 .Nhận xét:
- Những vấn đề chính của văn bản: kỉ niệm khi cùng mẹ đi trên con đường, khi đến trường, khi rời tay mẹ để vào học, khi ngồi học.
→ Đối tượng văn bản: buổi tựu trường đầu tiên của nhân vật Tôi.
- Chủ đề là đối tượng và vấn đề chính mà văn bản biểu đạt.

HĐ2.HDHS tìm hiểu tính thống nhất về chủ đề của vbản:
II. Tính thống nhất về chủ đề văn bản

- GV hướng dẫn học sinh làm bài tập.
H:Tìm những từ ngữ diễn tả tâm trạng đã in sâu trong lòng nhân vật “tôi”
lo sợ vẩn vơ, chơi vơi, hồi hợp bỡ ngỡ, lúng túng rụt dè...
( Đại từ “ tôi” và các trạng ngữ biểu thị ý nghĩa đi học được lặp đi lặp lại nhiều lần) → Duy trì chủ đề.
H:Tìm chi tiết nổi bật cảm giác mới lạ xen lẫn bỡ ngỡ của “ tôi” khi cùng mẹ đến trường, khi cùng các bạn vào lớp ?
+ Cảm nhận về con đường: quen đi lại lắm lần ⇒ Thấy lạ, cảnh vật thay đổi.
+ Thay đổi về hành vi: không lội qua sông thả diều, k đi ra đồng nô đùa → Đi học cố làm như một học trò thực sự.
- Trên sân trường :
+ Cảm nhận ngôi trường :Cao ráo, sạch sẽ hơn các nhà trong làng, oai nghiêm như đình làng, sân rộng → Tôi lo sợ vẩn vơ
+ Cảm giác bỡ ngỡ, lúng túng đi xếp hàng vào lớp
- Trong lớp: Cảm thấy xa mẹ,vừa lạ lẫm vừa thân quen.
H: Cảm giác của nhân vật “ tôi” trong buổi tựu trường là gì? ( Mới lạ, bỡ ngỡ,)
H: Những chi tiết và phương tiện ngôn từ trong văn bản có tập chung khắc hoạ tô đậm cảm giác này không? ( Có).
+