Trường: THPT Phan Đăng Lưu Giáo án Ngữ văn 11
TIẾT: 92 Ngày soạn: 19/2/2016
Tổ: Văn Ngày dạy: 26/2/2016
TIỂU SỬ TÓM TẮT
MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
Kiến thức:
Mục đích, đặc điểm của tiểu sử tóm tắt.
Yêu cầu viết bản tiểu sử tóm tắt.
Cách viết tiểu sử tóm tắt.
Kĩ năng:
Tìm hiểu tiểu sử của một tác giả đã học ở phần Văn học.
Viết tiểu sử tóm tắt của một nhân vật.
Thái độ:
Có ý thức sưu tầm tài liệu, tra cứu tư liệu và chọn lọc cho phù hợp khi viết văn bản tiểu sử tóm tắt.
Mục tiêu phát triển năng lực:
Định hướng các năng lực được hình thành
Năng lực hợp tác; Năng lực giao tiếp (Nhóm năng lực xã hội).
Năng lực giải quyết vấn đề; Năng lực sáng tạo (Nhóm năng lực làm chủ và phát triển bản thân).
Năng lực viết văn bản tiểu sử tóm tắt (Năng lực chuyên môn).
Năng lực sử dụng ngôn ngữ (Nhóm năng lực công cụ).
Mô tả các năng lực cần phát triển
Nội dung chủ đề
Nhận biết
Thông hiểu
Vận dụng thấp
Vận dụng cao

Tiểu sử tóm tắt
- Biết được khái niệm tiểu sử tóm tắt.
- Biết được bố cục của một bản tiểu sử tóm tắt.
- Hiểu được mục đích và yêu cầu của tiểu sử tóm tắt.
- Hiểu được văn bản tóm tắt về Lương Thế Vinh.
- Viết tiểu sử tóm tắt nhà văn, nhà thơ được học trong chương trình Ngữ văn lớp 11.

- Viết tiểu sử tóm tắt về một người nào đó (bản thân người viết phải hiểu rõ về đối tượng được viết đến).

- Vận dụng tiểu sử tóm tắt về một tác giả nào đó vào bài văn nghị luận về một tác giả, tác phẩm.


II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
Giáo viên:
SKG, chuẩn kiến thức kĩ năng, tài liệu tham khảo.
Giáo án điện tử.
Học sinh:
SGK, bài soạn ở nhà.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Ổn định lớp.
Kiểm tra bài cũ: không.
Bài mới: Tiểu sử tóm tắt
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG

Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS tìm hiểu mục I sgk trang 53.
Thao tác 1:Gv đưa ra một số văn bản tiểu sử tóm tắt và cho học sinh đọc và tìm hiểu kĩ những gì được thể hiện trong văn bản.
Thao tác 2: Tổ chức vấn đáp để tìm hiểu khái niệm, mục đích, yêu cầu của tiểu sử tóm tắt.
Các văn bản trên trình bày những thông tin gì?
Mục đích của việc trình bày những thông tin đó?
Khi trình bày các thông tin trên, các văn bản phải đảm bảo những yêu cầu gì?
Hs trao đổi thảo luận tả lời câu hỏi.
Gv tổng hợp ý kiến, nhận xét chốt lại vấn đề.
Gv mở rộng vấn đề bằng cách làm cho học sinh thấy được vai trò của tóm tắt tiểu sử trong việc phục vụ cho hoạt động giảng dạy và tiếp nhận văn học. Gv có thể cho ví dụ cụ thể như tiểu sử của Nguyễn Du ảnh hưởng như thế nào đến những sáng tác và tâm sự mà ông thể hiện trong tác phẩm.

Hoạt động 2: Gv hướng dẫn Hs tìm hiểu cách viết tiểu sử tóm tắt.
Thao tác 1: Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm (nhóm theo bàn) theo các câu hỏi sau:
Nhóm 1: Các tài liệu được lựa chọn để viết tiểu sử tóm tắt của Lương Thế Vinh là những tài liệu nào? Các tài liệu đó phải đáp ứng yêu cầu nào?
Nhóm 2: Văn bản Lương Thế Vinh gồm mấy phần ? Mỗi phần trình bày những nội dung chính nào, được sắp xếp ra sao ?
Nhóm 3: Tác giả đã đánh giá về Lương Thế Vinh bằng cách nào? Nhận xét về cách đánh giá của tác giả?
Nhóm 4: Trình tự các bước viết tiểu sử tóm tắt?
Thao tác 2: Hs trao đổi thảo luận nhóm và cử đại diện đứng lên trả lời.
Gv đánh giá, nhận xét và chốt lại vấn đề.

Thao tác 3: Trao đổi, vấn đáp để tìm hiểu cách viết tiểu sử tóm tắt.
Qua khảo sát ví dụ, em hãy cho biết yêu cầu về chọn tài liệu để viết tiểu sử tóm tắt như thế nào?
Bố cục của tiểu sử tóm tắt gồm những phần chính nào?
Em hãy nêu trình tự các bước viết tiểu sử tóm tắt?













Hoạt động 3: Gv hướng dẫn Hs tổng kết và làm bài tập sgk Tr 55 để củng cố kiến thức.
Gv