TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐÀ NẴNG
Khoa Tiểu học – Mầm non
(((((((((((






Đề tài:







HỌ VÀ TÊN: TRƯƠNG HỒNG PHÚC
LỚP: 12STH01



Đà Nẵng, ngày 04/11/2012
Kỹ thuật là một hệ thống kiến thức về một hay một lớp vấn đề được đặt ra và giải quyết mà chủ thể cần nắm để tác động vào đối tượng nhằm đạt hiệu quả đề ra. Cùng với cơ thể kiến thức này là một hệ thống công cụ thiết bị do con người chế tác để hiện thực hoá cơ thể kiến thức đó. Thuật ngữ công nghệ, xuất hiện vào nửa sau của thế kỉ XIX, thay cho thuật ngữ kỹ thuật, để chỉ sự ứng dụng của tri thức khoa học một cách có hiệu quả và rộng rãi vào thực tiễn xã hội. Công nghệ là sự ứng dụng của tri thức khoa học nhằm giải quyết các vấn đề thực tiễn của con người. Nó là tổng thể các kỹ năng, phương pháp, phương sách của một nghề, một kỹ xảo; là tập hợp các phương tiện của con người tạo ra thực hiện các quá trình sản xuất và phục vụ nhu cầu phi sản xuất của xã hội. Như thế nếu xem tri thức khoa học là một hệ thống đặc thù của những ý niệm, biểu tượng thì công nghệ là một hệ thống đặc biệt của ứng dụng và hành động nhằm biến ý tưởng khoa học con người thành hiện thực.
Mối quan hệ giữa khoa học và công nghệ: Khoa học và công nghệ đều có chung mục đích là phát triển các nguồn năng lực nhằm phục sản xuất, chúng có mối liên hệ mật thiết với nhau. Công nghệ chính là khoa học làm, khoa học hành động nhằm biến đổi tri thức thành nguồn lực phát triển kinh tế, xã hội. Công nghệ là hiện thân của tri thức khoa học, chứa đựng năng lực sáng tạo của con người. Công nghệ được sử dụng như một loại hàng hoá đặc biệt, có thể chuyển giao, mua bán được. Nếu khoa học tập vào trả lời câu hỏi tại sao, thì công nghệ chú trọng vào việc làm thế nào, bằng công cụ, phương tiện nào. Thời gian cho nghiên cứu, tìm tòi tri thức khoa học là bất định nhưng thời gian dành cho khoa học công nghệ ngắn hơn và có hạn định vì phải tính đến hiệu quả công nghệ. Tri thức khoa học được truyền bá nhanh qua biên giới bằng phương tiện truyền thông hiện đại, nhưng công nghệ lại gắn liền với vấn đề bí mật, bản quyền và giá cả.
Sự phát triển của tri thức khoa học tạo ra thông tin có tiềm năng sử dụng để sáng tạo công nghệ. Công nghệ cao lại giúp cho khoa học phát triển nhanh hơn, thời gian nghiên cứu khoa học rút ngắn. Sự gắn kết giữa khoa học và công nghệ mật thiết đến mức, như nhà vật lí nổi tiếng Abdus Salam phải thốt lên: “ Khoa học hôm nay là công nghệ ngày mai”.
Dù vậy ranh giới giữa khoa học và công nghệ vẫn có những nét khác biệt cơ bản. Nếu khoa học là sự tìm kiếm các qui luật khách quan, nó xuất hiện khi xã hội có nhu cầu, tập trung tìm kiếm tri thức và lí giải nguyên nhân sinh ra tri thức thì công nghệ áp dụng các nguyên lí, định luật khoa học vào chu trình sản xuất. Khoa học và công nghệ tạo ra một chỉnh thể gắn bó, thúc đẩy nhau phát triển nhưng không đồng nhất với nhau. Khoa học làm cho nhận thức tiến triển không ngừng, còn công nghệ biến đổi hiện thực theo hướng ngày càng hoàn hảo hơn.
Từ giữa thế kỷ XIX, khi chỉ có một số nước tư bản bước vào nền công nghiệp, C. Mác trên cở sở phân tích sự phát triển của máy móc tự dộng đã chỉ ra vai trò ngày càng quan trọng của tri thức khoa học và kỹ thuật, công nghệ. Trong guồng máy của xã hội công nghiệp, máy móc, kỹ thuật và công nghệ sẽ dần thay thế cho lao động cơ bắp, lao động trực tiếp thành lao động thứ yếu so với lao động khoa học. Nhờ thế vai trò của người lao động cũng có sự thay đổi lớn, do quá trình sản xuất được “Biểu hiện ra không phải quá trình trực tiếp phụ thuộc vào quá trình của người công nhân, mà với tư cách là sự ứng dụng của khoa học trong lĩnh vực công nghệ”. Hơn thế, C. Mác còn chỉ ra sự thâm nhập tất yếu của tri thức khoa học nhất là khoa học tự nhiên vào nền sản xuất công nghệ. Về điểm này, cách đây gần hai thế kỉ, C. Mác viết: “ Nếu xét về mặt lượng, lao động trực tiếp được quy vào một phần nhỏ hơn, thì về mặt thực chất nó được chuyển hoá thành một yếu tố nào đó, tuy cần thiết nhưng là thứ yếu … đối với lao động khoa học phổ biến, đối với sự áp dụng khoa học tự