LỜI CẢM ƠN

Tôi xin chân thành cảm ơn Giáo viên hướng dẫn , đơn vị Trường Tiểu học Vĩnh Lương 1 đã tạo điều kiện giúp đỡ tôi trong quá trình làm đề tài ./.























CÁC CHỮ VIẾT TẮT

GD & ĐT : Giáo dục và đào tạo
PTTH : Phổ thông trung học
VD : Ví dụ


















MỤC LỤC
Trang

Lời cảm ơn …… ……………………………………………………………. 3
Lời cam đoan …….………………………………………………………….. 4
Các chữ viết tắt ……………………………………………………………….5
Mục lục ……………………………………………………………………….6
A. PHẦN MỞ ĐẦU 8
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC
MÔN MĨ THUẬT Ở TIỂU HỌC
1. Lý do chọn đề tài :…………………………………………………………..8
2. Mục đích nghiên cứu ……………………………………………………….8
3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu ………………………………………….9
4. Phương pháp nghiên cứu …………………………………………………...9
5. Dự kiến đóng góp của đề tài ……………………………………………...10
B. PHẦN NỘI DUNG 11
Chương I. Cơ sở khoa học liên quan đến đề tài :……………………… 11
1.1. Cơ sở pháp lý ………………………………………………… 11
1.2. Cơ sở lý luận …………………………………………………. 11
1.3. Cơ sở thực tiễn ………………………………………………...12
Chương II. Thực trạng của việc dạy và học môn Mĩ thuật ở Tiểu học… 12
2.1. Thuận lợi ………………………………………………………12
2.2. Khó khăn ……………………………………………………...14
Chương III. Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Mĩ thuật ở Tiểu học ………………………………………………………. 15
3.1. Điều tra cơ bản ……………………………………………….. 15
3.2. Biện pháp tiến hành ……………………………………………16
3.3. Một số pháp nâng cao chất lượng dạy và học môn Mĩ thuật ở Tiểu học ……………………………………………………………. .19
3. 4 . Kết quả thực hiện các giải pháp ………………………………21
3. 5 . Chứng minh những giải pháp trên……………………… … 21

C . PHẦN KẾT LUẬN 40
1. Kết luận chung ………………………………………………………… 40
2. Kiến nghị …………………………………………………………………41

TÀI LIỆU THAM KHẢO 43

















A. PHẦN MỞ ĐẦU
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC
MÔN MĨ THUẬT Ở TIỂU HỌC

1. Lý do chọn đề tài :
Ai cũng biết rằng tất cả các ngôi nhà được xây lên phải bắt đầu từ nền móng. Móng nhà có vững chắc thì ngôi nhà đó mới được bền vững. Trong hệ thống giáo dục, bậc học được ví như nền móng của “ngôi nhà” đó là bậc Tiểu học. Bậc Tiểu học là bậc học đầu tiên, là cơ sở ban đầu để con người có thể tiếp thu được vốn tri thức ở các cấp học tiếp theo, cũng như mọi tri thức khoa học hiện đại. Bấy lâu nay, mọi người thường chú trọng đến các lớp cuối THPT mà coi nhẹ các lớp Tiểu học, điều đó làm ảnh hưởng rất lớn đến giáo dục phát triển toàn diện và mang nhiều khó khăn tới giáo viên trực tiếp giảng dạy. Chủ trương của Bộ giáo dục và đạo tạo đề ra là “ đến cuối lớp 5 các em phải đọc thông viết thạo, tính toán nhanh và am hiểu tự nhiên xã hội, biết cách ứng xử với mọi người.” Vậy nên trong môn học Mĩ thuật cũng vậy, đây là một môn năng khiếu, đòi hỏi các em phải có tính sáng tạo, độc lập trong học tập. Vì thế, làm thế nào để các em chủ động trong học tập là điều mà những giáo viên như tôi luôn trăn trở.
2. Mục đích nghiên cứu :
Tôi suy nghĩ, nghiên cứu để viết sáng kiến kinh nghiệm này với mục
đích tìm ra một số giải pháp tốt nhất góp phần nhằm nâng cao chất lượng dạy và học của trường Tiểu học Vĩnh Lương 1 nói riêng và ở Tiểu học nói chung; đó là mục đích để tôi nghiêm cứu sáng kiến kinh nghiệm này.

3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu :
a) Đối tượng nghiên cứu :
Học sinh từ khối 1 đến khối 5 của Trường Tiểu học Vĩnh Lương 1.
b) Phạm vi nghiên cứu :
Học sinh trong trường Tiểu học Vĩnh Lương 1 và một số trường khác ở địa phương.
+ Trong trường :
- Phân loại học lực của tất cả các học sinh.
- Tìm hiểu thái độ học tập của học sinh.
+ Trường khác :
- Tìm hiểu việc giảng dạy Mĩ thuật ở trường Tiểu học.
- Kết quả hoạt động qua một số năm.
4. Phương pháp nghiên cứu :
a) Phương pháp nghiên cứu lý thuyết:
- Phương pháp phân tích và tổng hợp lý thuyết (Nghiên cứu qua