TĂNG CƯỜNG TOÁN
GIẢM MỘT SỐ ĐI MỘT SỐ LẦN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức
- Ôn lại cách giảm một số đi một số lần bằng cách:
- Vận dụng giải quyết vấn đề thực tế đơn giản.
2. Năng lực .
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn
thành nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Giáo viên (GV): Hình ảnh phần Cùng học, Khám phá, các tấm bìa có 5 chấm
tròn.
- Học sinh (HS): Các tấm bìa có 5 chấm tròn.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên
Bài4 1: Điền số thích hợp vào chỗ chấm:

Hoạt động của học sinh

1 em nêu yêu cầu bài tập
…
. Gấp 2 lần
Gấp 6 lần
gấp 5 lần
.
*Muốn
gấp một số lên nhiều lần, ta phải làm
+Muốn gấp một số lên nhiều lần, ta lấy
gì?
số đó nhân với số lần.
GV cho hs nhắc lại cách tính và làm bài.
HS làm bài vào vở.
3 bạn nối tiếp nêu kết kết quả
Bài 2: Đoạn thẳng AB dài 5cm. Đoạn thẳng
CD dài gấp 3 lần đoạn thẳng AB. Hỏi đoạn
thẳng CD dài bao nhiêu xăng-ti-mét?
-HD HS làm bài

2

Tóm tắt

- HS theo dõi hướng dẫn mẫu của GV.

* Muốn biết đoạn thẳng CD dài bao nhiêu
xăng-ti-mét ta phải làm gì?

- GV sửa bài, nhận xét, tuyên dương.

Bài 3 : Lan có 6 bông hoa, Bình có số bông
hoa gấp 4 lần số bông hoa của Lan. Hỏi Bình
có bao nhiêu bông hoa?
-GV HD HS làm bài
-NX tuyên dương HS

+Muốn biết đoạn thẳng CD dài bao
nhiêu xăng-ti-mét ta lấy độ dài đoạn
thẳng AB nhân với 3.
-HS làm bài vào bảng con .
Bài giải
Độ dài của đoạn thẳng CD là:
5 × 3 = 15(cm)
Đáp số: 15cm
1 HS nêu yêu cầu bài tập
-HS làm bài vào vở .
1 HS lên bảng chữa bài
Bài giải
Bình có số bông hoa là:
6 × 4 = 24(bông)
Đáp số: 15 bông hoa

TĂNG CƯỜNG TIẾNG VIỆT
LUYỆN ĐỌC: ĐỒNG HỒ MẶT TRỜI
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1.Kiến thức
- Đọc trôi chảy bài đọc, ngắt nghỉ đúng dấu câu, đúng logic ngữ nghĩa; bước đầu đọc
lời các nhân vật và người ẫn chuyện với giọng phù hợp; trả lời được các câu hỏi tìm
hiểu bài.
-Hiểu được nội dung bài đọc: Năm hơn mười tuổi, nhờ tìm tòi, sáng chế, Niu – tơn đã
chế tạo ra chiếc đồ hồ dựa vào quy luật chuyển động của Mặt Trời.
2. Phẩm chất:
- Chăm chỉ: Chăm học, tích cực tham gia các hoạt động học tập.

3

- Yêu nước: Biết ơn những nhà khoa học, thầy cô và những người có công tìm tòi,
khám phá
- Trách nhiệm: Mạnh dạn, sáng tạo trong học tập và cuộc sống
3. Năng lực:
- Năng lực tự chủ và tự học: Tích cực tham gia học tập, biết xử lý các tình huống và
liên hệ bản thân.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập.
Biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ theo sự hướng dẫn của thầy cô.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết thu nhận thông tin từ tình huống,
nhận ra những vấn đề đơn giản và giải quyết được vấn đề.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên:
- SGV, SGK
- Ti vi, Bảng phụ, tranh ảnh, đồng hồ
2. Học Sinh:
- Sách giáo khoa
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
- GV giới thiệu bài ghi tên bài đọc Đồng
hồ Mật Trời lên bảng - mời HS nhắc tên
bài.

Hoạt động của HS
- HS lắng nghe

a. Luyện đọc thành tiếng
- GV đọc mẫu, nêu giọng đọc.
- GV tổ chức đọc nối tiếp đoạn trong nhóm
- HS nghe đọc
đôi và gạch chận dưới từ khó đọc trong câu
– GV QS hỗ trợ.
- GV nhắc HS chú ý những câu dài cần
ngát nhịp

- HS lắng nghe

- Mời HS nêu từ khó đọc trong bài.

- HS thực hiện

- GV hướng dẫn đọc từ khó theo từng
đoạn: quy luật, tinh xảo, sáng chế,…

- HS nêu: quy luật, tinh xảo, sáng chế,…

HS lên ngắt câu.

- HS đọc từ khó

4

- GV nhận xét

4 nhóm đọc

- Mời 1 số nhóm học sinh đọc nối tiếp
đoạn. GVNX.

Các nhóm khác nhận xét.

- GV nhận xét, khen những HS đọc tốt.

- HS đọc, theo dõi bài.

-Cho 2 em đọc lại toàn bài.
b. Luyện đọc hiểu
GV giúp HS tìm hiểu lại ND câu chuyện

HS trả lời câu hỏi

-Nhờ đâu Niu-tơn nghĩ đến việc chế tạo -Vì cậu cảm thấy mặt trời chuyển động có
một chiếc đồng hồ?
quy luật. Hằng ngày, cậu “đuổi theo” bóng
nắng khắp nơi ghi lại sự thay đổi bóng
mình theo từng giờ.
-Giới thiệu chiếc đồng hồ do Niu-tơn làm?
-Chiếc đồng hồ bóng nắng có hình dáng
tròn, mặt đồng hồ có nhiều vạch, ở giữa
cắm 1 cái que. Nhờ bóng que đổ xuống các
vạch khác nhau mà có thể biết được lúc đó
là mấy giờ.
- HS nêu nội dung bài
– Yêu cầu HS nêu nội dung bài
ND: Năm hơn mười tuổi, nhờ tìm tòi, sáng
chế, Niu – tơn đã chế tạo ra chiếc đồ hồ
dựa vào quy luật chuyển động của Mặt
Trời.
* GV kết luận- khen ngợi

- HS lắng nghe

3.Hoạt động nối tiếp:
- Nêu lại nội dung bài

- HS nêu.

- Nhận xét, đánh giá.

- HS lắng nghe

- Về học bài, chuẩn bị
Tăng cường Tiếng Việt
BÀI 2. CUỐN SÁCH EM YÊU
VIẾT SÁNG TẠO

1.Yêu cầu cần đạt:
* Kiến thức:
Viết đoạn văn ngắn tả một đồ dùng cá nhân em thích, trong đoạn văn có
hình ảnh so sánh.
* Năng lực

5

Năng lực giao tiếp và hợp tác được hình thành qua hoạt động nhóm.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo qua các hoạt động chính của bài học
(khởi động, khám phá, luyện tập và vận dụng);
Năng lực tự chủ và tự học qua hoạt động học cá nhân, được trình bày và
được  thể hiện tích hợp trong các hoạt động và mục tiêu hoạt động.  
* Phẩm chất: Bồi dưỡng cho học sinh phẩm chất nhân ái, chăm chỉ; biết yêu
quý thầy cô, bạn bè, quan tâm, động viên khích lệ bạn be; ham học hỏi, yêu thích
đọc sách.
2. Đồ dùng dạy học:
- Giáo viên: SGV, SGK, Kế hoạch bài dạy, bài giảng.
- Học sinh : SGK.
3. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động dạy
Hoạt động học
1.Viết sáng tạo
*Yêu cầu HS nêu một số đồ dùng cá nhân của
mình.
- Một vài HS nói câu trả lời trước lớp.
- Cho cá nhân HS nói về đồ vật cá nhân mà
mình thích
- GV nhận xét.
* Yêu cầu HS viết đoạn văn ngắn (từ 6 đến 8 - Học sinh đọc yêu cầu của bài tập
câu) tả một đồ dùng có nhân em thích, trong
đoạn văn có hình ảnh so sánh .
GV gợi ý , HD HS làm.
Gợi ý:

- Đồ dùng cá nhân mà em muốn nói, tả là gì? HS lắng nghe.
(đồng hồ báo thức, đồng hồ đeo tay, cặp sách,
tập vở, bút mực, thước kẻ, đồ chơi, xe đạp...)
1 em nhắc lại các gợi ý
- Đồ dùng đó có hình dáng như thế nào?Được
làm từ chất liệu gì? Màu sắc chủ đạo là gì?
- Đồ dùng đó gồm các bộ phận nào? Đâu là
bộ phận quan trọng nhất? Nêu đặc điểm hình
dáng, màu sắc của bộ phận đó?Chức năng của
món đồ vật đó là gì? Nó có ích như thế nào
đối với em?
- Em làm gì để bảo quản, giữ gìn đồ vật đó?
- Tình cảm của em dành cho đồ dùng cá nhân
đã nói, tả.
*Thảo luận nhóm đôi và tả cho bạn nghe về
Nhóm đôi thảo luận nói theo gợi ý.
một đồ dùng cá nhân mà em thích.
2 HS đại diện nhóm trình bày.
-Cho 2 nhóm trình bày
GV nhận xét
* Cho HS dựa vào gợi ý trên viết đoạn văn
HS viết bài vào vở.
theo yêu cầu .
*Cho HS trình bày bài viết .
2,3 em trình bày bài viết của mình

6

GV nhận xét -tuyên dương HS

HS khác NX