Tuần 25
Tự nhiên và xã hội
Bài 15: CÁC GIÁC QUAN (Tiết 2)
(Hoạt động 3,4)

I. Yêu cầu cần đạt

1. Năng lực đặc thù:

- Nêu được tên, chức năng của các cơ quan.
- Quan sát và trải nghiệm thực tế để phát hiện ra chức năng của năm giác quan và
tầm quan trọng của các giác quan.
- Thực hiện được các việc cần làm để bảo vệ các giác quan trong cuộc sống hằng
ngày, đặc biệt biết cách phòng tránh cận thị học đường.
2. Phẩm chất:
- Trách nhiệm: Có ý thức giữ gìn vệ sinh các giác quan.
- Nhân ái: Biết chia sẻ, giúp đỡ người khiếm thị
3. Năng lực chung: Góp phần phát triển các năng lực giải quyết vấn đề, giao
tiếp hợp tác
II. Đồ dùng
- Giáo viên: Máy tính, ti vi
- Học sinh: Sách giáo khoa
III. Hoạt động dạy học
Hoạt động của giáo viên
1. Khởi động
- GV mời HS cùng hát và vận động
theo bài hát “Quả”
- Để nói về đặc điểm các quả, bạn nhỏ
đã sử dụng các giác quan nào?
2. Khám phá - Luyện tập
Hoạt động 3: Chơi trò chơi “Nếu ….
Thì”
Mục tiêu: Gắn kết các bộ phận cơ thể
thực hiện chức năng của các giác quan
tương ứng.
Cách tiến hành:
Bước 1: HS chơi theo nhóm lớn (8-9
HS)
Mỗi nhóm cần 1 quả bóng và đứng
thành vòng tròn.

Hoạt động của học sinh
- HS hát và vận động theo nhạc.
- HS nêu

- HS 1 cầm bóng sẽ vừa ném bóng cho
bạn khác vừa nói câu đầu có chữ
“Nếu….”. Ví dụ: “Nếu là mũi”.
- HS 2 bắt được bóng phải nói ngay: “…

Cách chơi như sau:
Lưu ý: Ai không bắt được bóng là bị
thua; ai bắt được bóng nhưng nói câu
“thì…” chậm, tất cả cùng đếm 1,2,3
mà không trả lời được cũng bị thua.
Bước 2: Làm việc cả lớp
Sau trò chơi

GV cho HS thảo luận: Qua trò chơi,
các em rút ra được điều gì?

Hoạt động 4: Xử lí tình huống khi
gặp người có khó khăn về nhìn hoặc
nghe.
Mục tiêu: Thực hiện được sự cảm
thông và có ý thức giúp đỡ những
người có khó khăn về nhìn hoặc nghe.
Cách tiến hành
GV nêu câu hỏi: Em có thể hỗ trợ
người thân, bạn bè hoặc những người
tình cờ gặp trên đường gặp khó khăn
về nhìn (nhìn không rõ hoặc không
nhìn thấy gì) hoặc nghe (nghe không rõ
hoặc không nghe được) như thế nào?
Gv có thể mở rộng: những người
khiếm thính là những người có khó
khăn về nghe, những người khiếm thị
là những người có khó khăn về nhìn.
3.Củng cố- dặn dò
- Hệ thống kiến thức
- Nhận xét, tuyên dương HS học tích
cực.

thì tôi sẽ ngửi được các mùi khác nhau”.
Tiếp theo HS 2 vừa ném bóng cho HS 3
vủa nói một câu có chữ “Nếu…”. Ví dụ:
“Nếu là tai”.
- HS 3 bắt được bóng nói ngay: “… thì tôi
sẽ nghe được các âm thanh khác nhau”.
Trò chơi cứ tiếp tục như vậy sau khi HS
đã nói đủ tên mắt, tai, da, mũi, lưỡi.
- HS thua ở các nhóm lên múa hoặc hát
một bài hát.
HS trả lời: Trò chơi giúp em nói nhanh
được tên các bộ phận cơ thể thực hiện
chức năng của các giác quan tương ứng
với nó.)

Chia lớp là 4 nhóm thảo luận và đóng vai
trong 5 phút.
Các nhóm lên trình bày.

Mời HS đọc lời con ong trang 103 (SGK).

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (NẾU CÓ)

...................................................................................................................................
...................................................................................................................................