TUẦN 15
Thứ

Buổi

Môn
HĐTN(SHDC)
Tiếng Việt
Sáng
Tiếng Việt
Hai
Toán
16/12
Lịch sử và Địa lý
Chiều Tiếng Việt ( ÔN )
GDTC
Đạo đức
MĨ THUẬT
Sáng
Toán
Ba
Lịch sử và Địa lý
17/12
Tin học
Chiều
Tiếng Việt
Tiếng Việt
Công nghệ
ÔN TOÁN
Sáng
Tiếng Việt
Toán
Tư
Tiếng Việt ( ÔN )
18/12
TOÁN ( ÔN )
Chiều
Khoa học

Tiết
43
99
100
71
29

Tên bài dạy
Tiếp nối truyền thống quê hương
Bài đọc 3: Ba nàng công chúa
Luyện tập (Tiết 1)
Bài 9. Thăng Long – Hà Nội (Tiết 2)

29
15
15
72
30
15
101
102
15

THẦY KHANG DẠY
CÔ THUẬN DẠY
CÔ THUẬN DẠY
Luyện tập (Tiết 2)
Bài 9: Thăng Long – Hà Nội (Tiết 3)
CÔ BÍ DẠY
Bài viết 3: Trả bài viết đoạn văn tưởng tượng
Nói và nghe: Trao đổi: Em đọc sách báo
CÔ DUNG DẠY
CÔ DUNG DẠY
103 Bài đọc 4: Tôn vinh sáng tạo
73 Thương có chữ số 0 (Tiết 1)
CÔ THUẬN DẠY
CÔ THUẬN DẠY
Bài 15. Nhu cầu sống của thực vật và chăm sóc cây
29
trồng (Tiết 2)
Tiếng Việt
Luyện từ và câu: Luyện tập về câu chủ đề của đoạn
104
văn
Toán
74 Thương có chữ số 0 (Tiết 2)
Sáng
GDTC
30 THẦY KHANG DẠY
Năm
Khoa học
Bài 15. Nhu cầu sống của thực vật và chăm sóc cây
30
19/12
trồng (Tiết 3)
HĐTN
44 Đền ơn đáp nghĩa
Chiều
HĐTN(SHL)
45 Triển lãm tranh về chủ đề Truyền thống quê hương
T.Anh
44 THẦY PHỐ DẠY
Tiếng Việt
105 Góc sáng tạo: Triển lãm Tinh hoa đất Việt
Toán
75 Luyện tập (Tiết 1)
Sáu
Sáng
Âm nhạc
15 THẦY CANG DẠY
20/12
T.Anh
45 THẦY PHỐ DẠY
T.Anh
46 THẦY PHỐ DẠY
===========================
Ngày dạy: 16/12
SÁNG
TIẾT 1
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
Sinh hoạt dưới cờ: TIẾP NỐI TRUYỀN THỐNG QUÊ HƯƠNG.
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- HS vui vẻ, phấn khởi tham gia lễ khai giảng năm học mới.
- HS tích cực, nhiệt tình hưởng ứng phong trào “Tiếp nối truyền thống quê hương”.
II. ĐỒ DÙNG , PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
1. Nhà trường: - Thiết kế sân khấu buổi lễ chào cờ đầu tuần.
- Tổ chức buổi lễ theo nghi tức quy định.
1

2. HS: - Trang phục chỉnh tề, nghế ngồi dự khai giảng.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Khởi động:
- Mục tiêu: HS vui vẻ, phấn khởi nghe giới thiệu về truyền thống quê hương.
- Cách tiến hành:
- Nhà trường tổ chức một số tiết mục văn nghệ về quê hương.
- HS nghiêm túc theo dõi.
2. Sinh hoạt dưới cờ:
- Mục tiêu:
+ HS vui vẻ, phấn khởi nghe giới thiệu về truyền thống quê hương.
+ HS tích cực, nhiệt tình giưới thiệu một số nét đẹp truyền thống quê hương em.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức giới thiệu những nét chính về truyền thống - HS lắng nghe GV giới thiệu về quê
quê hương.
hương.

- Nhà trường phát động phong trào “Tiếp nối truyền
thống quê hương”
- HS hưởng ứng tham gia phong trào.
- Triển khai kế hoạch học tập.
3. Luyện tập
- Mục tiêu:
+ Biết về một số truyền thống tốt đẹp của quê hương.
+ Hưởng ứng phong trào “Tiếp nối truyền thống quê hương”.
- Cách tiến hành:
- GV đặt một số câu hỏi về truyền thống quê hương, GV nêu câu hỏi: - HS tham gia trả lời câu hỏi
+ Hãy kể tên những truyền thống ở quê hương em và chia sẻ cảm về truyền thống quê hương.
nhận của em về truyền thống đó?
+ Em đã có những hoạt động gì để giữ gìn và phát huy truyền thống
quê hương?
- Mời 1 số HS trả lời theo
+ Theo em học sinh cần làm gì để giữ gìn và phát huy truyền thống suy nghĩ của mình.
của quê hương?
+ Em có thích phong trào “Tiếp nối truyền thống quê hương” không?
- GV nêu kế hoạch cụ thể phong trào để HS bắt đầu tham gia thực
hiện.
- HS lắng nghe.
- Kết thúc, dặn dò.
IV, ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG
........................................................................................................................................................
..........
2

........................................................................................................................................................
......... =====================
TIẾT 2,3
TIẾNG VIỆT
Bài đọc 3: BA NÀNG CÔNG CHÚA (2 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học này, HS đạt được :
1. Phát triển các năng lực đặc thù:
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ:
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi
đúng ngữ pháp, ngữ nghĩa.
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài. Trả lời được các câu hỏi về nội dung của
các đoạn văn của bài. Hiểu được nội dung và ý nghĩa của bài văn: Ca ngợi ba nàng công chúa
đã sử dụng tài năng và lòng yêu nước của mình để mang lại hoà bình cho đất nước và các nước
láng giềng.
- Thể hiện được giọng đọc nhẹ nhàng, từ tốn, đổi giọng linh hoạt phù hợp với từng giai đoạn
của câu chuyện, với nội dung ca ngợi tài năng và lòng yêu nước của ba nàng công chúa.
1.2. Phát triển năng lực văn học:
- Bước đầu nêu được cảm nhận của bản thân với mọi người về tài năng của ba nàng công
chúa.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung
- Năng lực giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm)
- NL tự chủ và tự học (trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu).
3. Góp phần phát triển các năng lực chung
- Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái: Yêu quý, cảm phục những người có công bảo vệ đất nước.
- Có ý thức trong học tập, để đạt được những thành tích mong muốn.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
– GV chuẩn bị: Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK.
– HS chuẩn bị: VBT
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Hoạt động mở đầu
- Giáo viên tổ chức trò chơi: “ Ô cửa bí mật”
- Ô số 1: Em hãy đọc lại đoạn văn nói về cách sống
và làm việc của ông Lương Định Của.
- Ô số 2: Những tên gọi nào thể hiện tài năng và
đóng góp của ông Lương Định Của?
a. Nhà nông học xuất sắc
b. Nhà bác học của đồng ruộng
c. Cha đẻ của những giống cây trồng mới.
d. Cả a,b và c
Câu hỏi phụ ở ô số 2: Vì sao ông lại có những tên
gọi đó?
- Ô số 3: Ông Của đã làm gì để bảo vệ giống lúa
quý? Đọc đoạn văn thể hiện điều đó.
- Sau khi mở hết các ô cửa hình ảnh xuất hiện. GV
yêu cầu học sinh quan sát tranh và trả lời câu hỏi:
Trong tranh có ai? Em đoán họ đang làm gì?

- Học sinh thực hiện chọn những ô cửa và trả lời
câu hỏi.
- Học sinh đọc cá nhân, học sinh khác nhận xét.
- Cả lớp làm trắc nghiệm lựa chọn đáp án đúng
ghi vào bảng con chữ cái trước câu trả lời đúng.
- HS xung phong trả lời câu hỏi phụ sau khi làm
trắc nghiệm.
- Trả lời cá nhân, các bạn khác nhận xét.
- HS quan sát và trả lời. Nhiều học sinh nêu.

3

- Giáo viên chốt giới thiệu bài: Trong tranh có đức - HS lắng nghe và một HS nhắc lại tựa bài.
vua, lính và ba nàng công chúa, mỗi nàng công
chúa có một tài năng khác nhau. Các nàng đã sử
dụng tài năng của mình để làm gì? Chúng ta cùng
tìm hiểu qua bài Ba nàng công chúa.
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
* Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
- Giáo viên đọc mẫu toàn bài với giọng đọc thong
thả; đoạn cuối đọc với giọng trang trọng, thể hiện
tình cảm ngưỡng mộ.
- GV hỏi: Theo em bài này chúng ta chia thành mấy
đoạn?
- GV nhận xét, chốt 6 đoạn:
+ Đoạn 1: Từ đầu đến làm được gì nào?
+ Đoạn 2: Ba nàng công chúa lẳng lặng ……… và
hát theo.
+ Đoạn 3: Đêm xuống … trở về quê hương.
+ Đoạn 4: Hôm sau, …...Biết làm sao đây!
+ Đoạn 5: Lúc đó, công chúa hai…..kinh ngạc của
mọi người.
+ Đoạn 6: Tiếng đồn …. thân ái, chan hoà.
- GV hướng dẫn đọc các từ khó: San-ta, lẳng lặng,
sửng sốt, lam lũ, láng giềng.
- Gọi học sinh đọc nối tiếp đoạn trước lớp.

- Học sinh lắng nghe và đọc thầm.
- HS trả lời, chia đoạn
- HS đánh dấu đoạn vào sách giáo khoa.

- 3-4 học sinh đọc lại các từ khó.

- 6 học sinh đọc nối tiếp 6 đoạn. các bạn theo
dõi, đọc thầm và nhận xét bạn đọc.
- GV hướng dẫn học sinh luyện đọc câu dài (nếu - Nghe giáo viên đọc mẫu, chú ý chỗ ngắt nghỉ
học sinh ngắt nghỉ sai):
đánh dấu / ; một vài học sinh luyện đọc lại.
+ Nàng hát những làn điệu dân ca / với giọng ấm
áp, / mê hồn. // Lính giặc sửng sốt / rồi chẳng ai
bảo ai / cùng hạ vũ khí, / ngây người lắng nghe.
+ Đó là chuyện mẹ già tựa cửa mong con; / người
vợ, / người con / vắng chồng / vắng cha / đang lam
lũ, / vất vả nơi quê nhà, //… Câu chuyện của nàng
khiến toàn bộ lính giặc / muốn lập tức trở về quê
hương.
- Yêu cầu học sinh luyện đọc theo nhóm. Mỗi nhóm - Học sinh đổi sách cho nhau, gạch chân dưới
6 học sinh luyện đọc trong 5 phút. Học sinh đọc nối những từ bạn đọc sai và giúp bạn sửa sai.
tiếp trong nhóm (Tự sửa lỗi phát âm, từ khó đọc, + Giúp bạn sửa lỗi sai phát âm và ngắt nghỉ câu
ngắt nghỉ câu cho nhau và giải nghĩa từ). GV theo dài (nếu bạn sai)
dõi hướng dẫn học sinh.
+ Đọc chú giải, giúp bạn giải nghĩa từ.
- Yêu cầu học sinh báo cáo phần đọc nhóm.
- Đại diện các nhóm báo cáo kết quả đọc của
- GV nhận xét chung và tuyên dương tinh thần nhóm.
luyện đọc của các nhóm.
- GV tổ chức cho các nhóm thi đọc trước lớp.
- Các nhóm lần lượt đọc trước lớp. Học sinh cả
- Giáo viên nhận xét chung và phần đọc của các lớp nhận xét bình chọn nhóm đọc tốt nhất.
nhóm và tuyên dương nhóm đọc tốt nhất.
- GV hướng dẫn từ khó: Trong bài có từ nào các em - HS nêu từ khó, các bạn khác giúp bạn giải
chưa rõ nghĩa các em nêu ra để các bạn giúp mình nghĩa. (Nếu có từ cả lớp không giải nghĩa được
giải nghĩa?
thì giáo viên giúp).
- Giáo viên nhận xét chung phần đọc thành tiếng.
Chuyển ý sang hoạt động đọc hiểu.
4

3/ Hoạt động luyện tập thực hành
* Hoạt động 2: Đọc hiểu
* Đoạn 1, 2 và 3
- Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn 1, 2 và 3 và trả
lời các câu hỏi:
+ Vì sao cha không muốn cho các con gái ra trận?
+ Tìm những chi tiết nói lên quyết tâm bảo vệ đất
nước của ba nàng công chúa.
+ Công chúa cả và công chúa út có tài năng gì? Họ
thể hiện tài năng của mình như thế nào để dẹp yên
quân giặc?
- GV tổ chức cho học sinh báo cáo bằng trò chơi:
Đố bạn.

- GV nhận xét kết quả thảo luận và hỏi: Vậy nội
dung của đoạn 1,2,3 là gì?
- GV nhận xét, rút ý đoạn 1,2 và 3: Nói lên lòng
quyết tâm ra trận của ba nàng công chúa, sự thể
hiện tài năng của công chúa cả và công chúa út.
* Đoạn 4, 5 và 6
- GV: Vậy còn nàng công chúa hai có tài năng gì và
kết quả của việc thể hiện tài năng của ba nàng công
chúa như thế nào, các em đọc thầm tiếp 3 đoạn còn
lại và trả lời các câu hỏi sau:
+ Nàng công chúa hai đã trổ tài như thế nào để dẹp
yên quân giặc?
+ Kết thúc câu chuyện như thế nào? Em hãy kể lại
kết thúc chuyện.
- GV tổ chức cho học sinh báo cáo bằng trò chơi:
Phóng viên
- GV nhận xét và hỏi: Vậy ý của ba đoạn cuối là gì?
- GV nhận xét, chốt ý ba đoạn cuối: Ca ngợi tài
năng của công chúa hai và kết quả của sự thể hiện
tài năng của cả ba nàng công chúa.
- Dựa vào ý của 3 đoạn đầu và 3 đoạn cuối, theo em
câu chuyện có nội dung gì?
- GV nhận xét, rút nội dung bài: Ca ngợi ba nàng
công chúa đã sử dụng tài năng của mình để mang
lại hoà bình cho đất nước và các nước láng giềng.

- Một học sinh đọc yêu cầu, cả lớp đọc thầm.
- HS đọc thầm suy nghĩ cá nhân 2 phút, rồi chia
sẻ nhóm 4 trả lời 3 câu hỏi.

- Học sinh đặt câu hỏi đó bạn mình trả lời, bạn
trả lời đúng được tuyên dương và được đặt câu
hỏi đố bạn khác.(HS có thể tự đặt câu hỏi khác
nằm trong nội dung đoạn 1, 2) Ví dụ: Tại sao ba
nàng công chúa lẳng lặng từ biệt cha?
- Học sinh trả lời
- 2 học sinh đọc lại ý đoạn 1,2,3
- HS suy nghĩ cá nhân 1 phút, sau đó chia sẻ
nhóm đôi 2 phút.
- Một học sinh đóng vai phóng viên đặt câu hỏi –
các học sinh khác trả lời. Các bạn khác nhận xét,
bổ sung.
- HS trả lời.
- HS đọc lại ý 3 đoạn cuối.
- HS phát biểu
- 2 học sinh đọc lại nội dung.

*. Hoạt động : Luyện đọc nâng cao
- Giáo viên mời học sinh lựa chọn 3 đoạn đầu hoặc 3
đoạn cuối.
- GV yêu cầu học sinh luyện đọc diễn cảm theo
nhóm, đoạn đã chọn.
- Tổ chức trò chơi: Tìm giọng đọc vàng
+ GV mời một số nhóm lên đọc diễn cảm cho cả lớp
cùng nghe.
+ Tổ chức bình chọn nhóm đọc hay nhất.
- GV nhận xét, tuyên dương.

- Học sinh chọn
- Học sinh luyện đọc nhóm 3 trong 2 phút.
- 4 nhóm học sinh xung phong lên thi đua đọc
trước lớp.
- Cả lớp cùng bình chọn.
5

4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm
- Nội dung của câu chuyện Ba nàng công chúa là gì? - HS trả lời cá nhân.
- Em hãy nêu cảm nhận của mình sau khi tìm hiểu và - HS nêu cảm nghĩ của bản thân.
đọc bài.
- GV nêu câu hỏi thảo luận: Em học tập được điều gì - HS trả lời cá nhân. Tự liên hệ bản thân.
ở ba nàng công chúa? Em đã và sẽ làm gì để giúp
ích cho trường lớp, gia đình và những người xung
quanh,…
- GV mời đại diện HS trình bày suy nghĩ của mình - 2 học sinh trình bày.
trước lớp.
- GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích cực của - HS lắng nghe và thực hiện.
HS.
GDHS: Có ý thức trong học tập, để đạt được
những thành tích mong muốn.
- GV nhận xét tiết học, khen ngợi tuyên dương học
sinh tích cực.
- Dặn dò học sinh tập kịch chuẩn bị bài Tôn vinh
sáng tạo.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
==============================
TIẾT 4
TOÁN
LUYỆN TẬP (TIẾT 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học này, HS đạt được :
1. Năng lực đặc thù:
- Biết cách đặt tính và tính được phép chia cho số có hai chữ số, trong đó tập trung vào hình thành
kĩ năng “Ước lượng thương” (thông qua các thao tác “Làm tròn, dự đoán thương và điều chỉnh
thương”). Thực hiện phép tính với nhiều lượt chia.
- Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về phép chia đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với
thực tế.
2. Năng lực chung.
- Tự chủ và tự học: Học sinh tích cực, chủ động suy nghĩ để giải các bài tập.
- Giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, thảo luận với bạn bè về cách chia cho số có hai chữ số.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất được các tình huống khác nhau đối với bài toán liên quan
đến phép chia cho số có hai chữ số.
3. Phẩm chất.
Hình thành sự chăm chỉ, trung thực và ý thức trách nhiệm đối với bản thân và tập thể. Biết chăm chỉ
học tập nghiêm túc. Yêu thích học Toán.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1.GV: Bảng phụ
2. HS: bảng con
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Hoạt động mở đầu.
- Cho HS chơi trò chơi: Con số bí mật
- Tổ chức cho hs chơi trò chơi “Con số bí mật”
- Cách chơi: Tìm con số còn thiếu để được phép - HS viết bảng con các số cần điền.
tính đúng trong các phép tính nhẩm, chẳng hạn:
20 ×… < 172; 30 × … < 256
- GV chiếu slide các phép tính.
6

- GV nhận xét, dẫn dắt vào bài mới: Bài học hôm
nay cô cùng các con luyện tập các bài tập về
phép chia cho số có hai chữ số: Bài 43: Luyện
tập
2. Hoạt động luyện tập thực hành
Bài 1: Tính (theo mẫu)
- 1 HS đọc, lớp theo dõi.
- Gọi HS đọc đề bài 1.
- Bài yêu cầu tính theo mẫu
+ Bài 1 yêu cầu làm gì?
+ GV chiếu phép tính mẫu, yêu cầu 1 HS nêu lại - HS thực hiện
cách thực hiện.

+ Yêu cầu HS làm bài cá nhân, sau đó đổi chéo
vở nhận xét.
+ Tổ chức trình bày, chia sẻ.
- GV nhận xét, tuyên dương.

- HS nêu ý kiến: Củng cố được cách tính phép
chia cho số có hai chữ số ( Làm tròn, nhẩm =>
Dự đoán thương => Kiểm tra bằng phép nhân =>
Điều chỉnh thương nếu cần => Nêu kết quả phép
*Chốt, chuyển sang BT2
- GDHS rèn kỹ năng tính chia cẩn thận,chính chia ).
xác
Bài 2: Đặt tính rồi tính
- HS đọc yêu cầu.
- GV cho hs đọc yêu cầu của bài
- HS thực hiện:
- GV cho hs làm bài theo nhóm đôi vào vở.
=> Hỗ trợ HS làm bài
- Hỏi: Qua bài 1, em củng cố được kĩ năng gì?

=> GDHS: Làm bài cẩn thận, viết số rõ ràng

- Gọi các nhóm chia sẻ kết quả và cách thực hiện.
- GV nhận xét, đánh giá.
- Các nhóm thực hiện.
- GV cho HS chia sẻ xem phép tính nào thực hiện
một lượt chia, phép tính nào thực hiện hai lượt
chia?
3. Hoạt động vận dụng trải nghiệm
- Qua bài học hôm nay các em đã được củng - HS chia sẻ
cố về điều gì?
+ Khi thực hiện phép chia cho số có hai chữ
số, em nhắn bạn điều gì?
- Về nhà tìm các tình huống thực tế liên quan đến
phép chia cho số có hai chữ số và hôm sau đến
chia sẻ trước lớp.
- Chuẩn bị bài tiếp theo: Luyện tập (tt)
-Nnhận xét tiết học
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
........................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
===========================
7

CHIỀU
TIẾT 1
LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ
BÀI 9: THĂNG LONG – HÀ NỘI ( tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học này, HS sẽ:
-Xác định được vị trí địa lí của Thăng Long – Hà Nội trên bản đồ hoặc trên lược đồ.
-Nêu được đặc điểm tự nhiên của Thăng Long thể hiện ở “Chiếu dời đô” của Lí Công Uẩn.
-Nêu được một số tên gọi khác của Thăng Long- Hà Nội.
-Trình bày được một số nét chính về lịch sử Thăng Long – Hà Nội thông qua các tư liệu tranh
ảnh, câu chuyện lịch sử về Thăng Long tứ trấn, sự tích Hồ Gươm, Hoàng Diệu chống thực dân
Pháp, chuyện Hà Nội đánh Mỹ.
2. Năng lực
2.1. Năng lực chung:
-Năng lực giao tiếp hợp tác: bước đầu sử dụng được ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh, cử chỉ để
trình bày thông tin về một số nét văn hoá ở vùng đất Thăng Long- Hà Nội; thực hiện nhiệm vụ
theo nhóm; trao đổi tích cực, có hiệu quả với thầy cô và bạn bè.
-Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: khả năng giải quyết các nhiệm vụ học tập độc lập và
theo nhóm; tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.
2.2. Năng lực riêng:
-Năng lực đọc hiểu và tự tìm kiếm được những thông tin về vị trí địa lí,đặc điểm tự nhiên, các
tên gọi khác của Thăng Long -Hà Nội.
-Khả năng sử dụng những nguồn tư liệu lịch sử và địa lí, nêu được Hà Nội là trung tâm chính
trị, kinh tế,văn hóa, giáo dục quan trọng của Việt Nam.
3. Phẩm chất
-Yêu nước: tôn trọng văn hóa, lịch sử của Thăng Long- Hà Nội.
-Trách nhiệm: thể hiện được ý thức giữ gìn và phát huy truyền thống văn hóa của Thăng Long
– Hà Nội.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
-GV: Tranh ảnh, tài liệu sưu tầm về Thăng Long- Hà Nội.
- HS :vở ghi bài.;Tranh ảnh sưu tầm và dụng cụ học tập có liên quan đến nội dung bài học.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC
SINH
1. Hoạt động mở đầu:TC: “Ai nhanh, ai đúng”
Câu 1: Diện tích Hà Nội là:
A. 3306km2

B. 3630 km2

-HS tham gia trò chơi

C. 3360 km2

Câu 2: Tỉnh nằm ở phía Nam của Hà Nội là
A. Thái Nguyên

B. Hà Nam

C. Hưng Yên

Câu 3: Đền thờ các vị vua nhà Lí nằm ở tỉnh nào?
A. Hòa Bình

B. Phú Thọ

C. Bắc Ninh

- GV nhận xét
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa tên gọi “Thăng Long tứ trấn”.
* GV tổ chức cho HS cả lớp thảo luận nhóm (2 HS/nhóm).
-HS thảo luận nhóm
- GV giao nhiệm vụ cho các nhóm: Đọc thông tin, quan sát hình từ
hình 2-5, và cho biết vì sao gọi là “ Thăng Long tứ trấn”?
- GV mời đại diện một nhóm trình bày kết quả thảo luận. Các nhóm - Đại diện nhóm trình bày
khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:
+ Thăng Long tứ trấn là tên gọi chỉ 4 ngôi đền thiêng, thờ 4 vị thần
8

trấn giữ 4 vị trí huyết mạch phía đông, tây,nam,bắc của kinh thành
Thăng Long xưa.
+ Ngày 18/1/2022, Thủ tướng Chính phủ đã ban hành Quyết định
xếp hạng Thăng Long tứ trấn là di tích quốc gia đặc biệt.
- GDHS biết tôn trọng lịch sử văn hóa Thăng Long-Hà Nội
Hoạt động 2: Tìm hiểu về lịch sử Thăng Long tứ trấn.
* Đại diện các nhóm HS trình bày về một di tích lịch sử đã tìm hiểu:
-Nhóm 1: Đền Bạch Mã, trấn phía đông,thờ thần Long Đỗ,được khởi
dựng dưới thời nhà Đường...
- Đại diện nhóm trình bày
- Nhóm 2: Đền Voi Phục, trấn phía tây,thờ thần Lịn Lang Đại
Vương,người có công đánh dẹp quân Tống trên vùng đất Thăng
Long xưa..
-Nhóm 3: Đền Kim Liên được lập nên từ thời vua Lí Thái Tổ xây
dựng kinh thành Thăng Long để thờ thần Cao Sơn Đại Vương, con
trai của Lạc Long Quân và Âu Cơ...
-Nhóm 4: Đền Quán Thánh được xây dựng trong kinh thành từ thời
nhà Lí ( 1160), thờ ngài Huyền Thiên Trấn Vũ, người có công giúp
An Dương Vương xây thành Cổ Loa...
* Giáo viên nhận xét, khen ngợi, bổ sung (nếu cần ) phần trình bày
của các nhóm.
3. Hoạt động luyện tập,thực hành
*Học sinh xem tranh ảnh về Hoàng thành Thăng Long.
-GV: Hoàng thành Thăng Long là quần thể di tích gắn với lịch sử
kinh thành Thăng Long Hà Nội,được các triều vua xây dựng trong
nhiều giai đoạn lịch sử. Đây cũng chính là nơi Tổng đốc Hoàng Diệu
cùng quân lính quyets tâm sống chết với Hà Thành.
- HS nghe
-Học sinh xem clip giới thiệu về Tổng đốc Hoàng Diệu.
http://youtu.be/M_lmJvOiUQY
-Giáo viên: Kế thừa và phát huy truyền thống yêu nước và giữ nước
của cha ông, trong cuộc kháng chiến chống Mỹ, khí phách người Hà
Nội đã thể hiện rõ nét và tạo thành kì tích với chiến thắng “ Điện
Biên phủ trên không”.
* Học sinh clip về chiến thắng “ Điện Biên Phủ trên không” năm
- HS kể
1972
http://youtu.be/PmKLqqbuTCs
- GDHS tự hào về truyền thống yêu nước của dân tộc ta.
4. Hoạt động vận dụng trải nghiệm
- Hãy chọn một nhân vật lịch sử,văn hóa của Thăng Long-Hà Nội để
giới thiệu cho các bạn cùng nghe .
- HS thực hiện
- Chuẩn bị : Thăng Long – Hà Nội (tt)
- Nhận xét tiết học
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
==========================
TIẾT 2
(ÔN) TIẾNG VIỆT
ÔNG YẾT KIÊU
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS
địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Tốc độ đọc khoảng 80-85 tiếng/phút. Đọc thầm
9

nhanh hơn nữa đầu học kì 1.
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. Hiểu nội dung và và ý nghĩa của bài đọc: Ca ngợi
tài năng, dũng khí và mưu trí của ông Yết Kiêu.
1.2. Phát triển năng lực văn học:
- Biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp.
- Biết nêu nhận xét về nhân vật Yết Kiêu.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất:
- Phát triển năng lực (NL) giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm); NL tự
chủ và tự học (trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu).
- Bồi dưỡng phẩm chất (PC) yêu nước ( yêu đất nước, tự hào về lịch sử bảo vệ Tổ quốc
của nhân dân ta, khâm phục những người anh hùng cứu nước...).
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Khởi động – Chia sẻ
- GV yêu cầu HS quan sát tranh SGK trang 100 và trả lời - HS quan sát tranh.
câu hỏi:
- HS chia sẻ trước lớp
- GV: Tranh vẽ gì? Nêu nội dung từng bức tranh?
- Tranh 1: Vẽ thầy cô giáo và 3 bạn
học sinh. Thầy cô và các bạn đang hát
trên một cánh đồng.
- Tranh 2: Vẽ những bông hoa có
gương mặt cười.
- GV nhận xét, kết luận
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, trả lời câu hỏi 1, 2
trong SGK.
- Câu 1: Em hiểu câu “ Người ta là hoa đất” như thế nào?
- Câu 2: Vì sao con người được ca ngợi như vậy?
- GV yêu cầu đại diện các nhóm báo cáo kết quả thảo luận,
các nhóm khác nhận xét bổ sung.
- GV nhận xét, tuyên dương kết hợp giới thiệu chủ điểm:
Con người là vốn quý của trời đất. Con người không
những đẹp mà còn tài năng, con người làm đẹp cho Trái
Đất và đó cũng chính là nội dung chủ điểm Người ta là hoa
đất.
- GV tổ chức trò chơi: “Đoán hành động”
- Hình thức chơi: GV chuẩn bị 2 bông hoa ghi các từ:
thuyền, bơi lội.
- GV yêu cầu một HS lên bảng chọn bông hoa sau đó diễn
tả hành động để các bạn trong lớp đoán được từ.
- GV: HS nào đoán nhanh đúng sẽ được nhận một bông
hoa niềm vui.
- GV đặt câu hỏi cho cả lớp khi kết thúc trò chơi: Các từ
thuyền, bơi lội gợi cho em nhớ đến những nhân vật nào có
tài bơi lội?
- GV nhận xét, kết luận: Nước ta có rất nhiều giỏi bơi lặn
và một trong những người có tài bơi lặn phi thường đó là
ông Yết Kiêu, một danh tướng thời Trần. Vậy ông