SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH OAI





GIÁO ÁN
Tiết 54: Tiếng gà trưa







Giáo viên: Nguyễn Thị Hương Giang
Trường THCS Bình Minh










Tháng 11 năm 2014
Tiết 54: Tiếng gà trưa
Xuân Quỳnh
I. Mục tiêu cần đạt
1.Kiến thức:
- Sơ giản về tác giả Xuân Quỳnh
_ Cơ sở của lòng yêu nước, sức mạnh của người chiến sĩ trong cuộc kháng chiến chống Mĩ: những kỉ niệm tuổi thơ trong sáng, sâu nặng nghĩa tình.
- Nghệ thuật sử dụng điệp từ, điệp ngữ, điệp câu trong bài thơ.
2. Kĩ năng:
- Đọc- hiểu, phân tích văn bản thơ trữ tình có sử dụng các yếu tố tự sự.
- Phân tích các yếu tố biểu cảm trong văn bản.
- Vân dụng bài học để viết văn biểu cảm.
- Làm việc nhóm, tham gia các hoạt động trong bài học: thực hành, ứng dụng, bổ sung để phát huy những năng lực bản thân (năng lực giải quyết vấn đề, năng lực cảm thụ thẩm mĩ, năng lực sáng tạo, năng lực hợp tác ...)
3. Tình cảm
- Bồi đắp tình yêu thương, kính trọng bà, tình yêu quê hương, đất nước.
II. Chuẩn bị
1. Giáo viên:
- Soạn bài, phiếu bài tập.
- Hướng dẫn học sinh làm việc nhóm để vẽ tranh, sưu tầm hình ảnh minh họa, cho bài học.
2. Học sinh:
- Soạn bài Tiếng gà trưa
- Vẽ tranh minh họa cho bài học, sưu tầm hình ảnh về đề tài tình yêu thương kính trọng bà, yêu quê hương, đất nước.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động
của học sinh

Nội dung
cần đạt
Hình thành và phát triển năng lực

I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG




- Năng lực hợp tác
- Năng lực sáng tạo

GV: Từ tiết học trước cô đã hướng dẫn các em đã chuẩn bị bài tập ở nhà ?
- Hình ảnh hoạt động các nhóm.
Nhóm 3: Trình bày lại bố cục và mạch cảm xúc của bài thơ Tiếng gà trưa bằng cách của mình.
? Em có nhận xét gì về những hình ảnh của các bạn nhóm 3
GV nhận xét cho điểm

- Cử một nhóm lên trình bày
- Các nhóm khác nhận xét.
nhận xét về những hình ảnh của các bạn nhóm 3



II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI







- Năng lực giải quyết vấn đề





- Năng lực hợp tác














- Năng lực giao tiếp tiếng Việt







- Năng lực cảm thụ thẩm mĩ.










- Năng lực hợp tác








- Năng lực giải quyết vấn đề




Năng lực tự quản bản thân













- Năng lực giải quyết vấn đề


















- Năng lực giao tiếp tiếng Việt
















- Năng lực hợp tác







- Năng lực giải quyết vấn đề


GV chuyển dẫn từ tiết học trước từ hình ảnh của học sinh
Tiết trước tìm hiểu P1: trên đường hành quân giữa chiến trường ác liệt, tiếng gà nhảy ổ "cục tác.. cục ta... `` đã làm xao động nắng trưa, âm thanh bình dị ấy đã thức dậy kí ức tuổi thơ trong veo trong tâm hồn người chiến sĩ.
? Bài thơ được viết theo thể ngũ ngôn nhưng có một câu thơ không phải là năm chữ đó là câu thơ nào. Câu thơ ấy được lặp đi lặp lại trong bài mấy lần.
Trình chiếu p2,p3 bài thơ.
? Đó chính là biện pháp nghệ thuật đắc sắc gì trong bài thơ?
GV câu thơ ấy chính là tiêu đề của bài thơ Tiếng gà trưa, cũng là câu thơ mở đầu cho mỗi khổ thơ ở phần 2, 3. Cả bài thơ âm vang tiếng gà trưa như một niềm thương nhớ khôn nguôi của tác giả, mỗi lần tiếng gà trưa vang lên lại mở ra một hình ảnh mới với bao cảm xúc.
? Âm thanh ấy vang lên lần thứ nhất gợi lên hình ảnh nào
Trình chiếu khổ thơ 1
Thảo luận theo cặp
? Hình ảnh đàn gà được khắc họa bằng biện pháp nghệ thuật nào?

? Các biện pháp nghệ thuật ấy giúp cho hình