Ngày soạn: Từ 25/10 – 3/11/2018
Ngày dạy: 9/11/2018

BẢN: TIẾNG GÀ TRƯA
(2)
- XUÂN QUỲNH -
I. Mục tiêu cần đạt
1.Kiến thức
- Học sinh nắm được nội dung, nghệ thuật của bài thơ.
- Biết được thể thơ và chỉ ra được những nét đặc sắc nghệ thuật của bài thơ.
- Cảm nhận vẻ đẹp trong sáng, đằm thắm của những kỉ niệm về tuổi thơ và tình cảm bà cháu được thể hiện trong bài thơ.
2. Kỹ năng: Rèn kĩ năng đọc và phân tích, cảm nhận thơ.
3. Thái độ: Học sinh biết yêu thương, kính trọng bà. Bồi đắp tình yêu quê hương, đất nước.
II. Chuẩn bị
-Giáo viên: Sách giáo viên, sách giáo khoa, soạn giáo án, hình ảnh, tư liệu liên quan .
- Học sinh: Soạn bài, tìm hiểu bài, đóng hoạt cảnh minh họa bài học.
III. Tiến trình dạy – học

Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: Củng cố kiến thức tiết trước.
Trò chơi lật mảnh ghép. GV chiếu các mảnh ghép, yêu cầu học sinh lựa chọn mảnh ghép để trả lời câu hỏi.
Câu 1: Bài thơ Tiếng gà trưa do ai sáng tác?
Xuân Quỳnh
Câu 2: Bài thơ được sáng tác trong hoàn cảnh nào?
Thời kì đầu kháng chiến chống Mỹ
Câu 3: Bài thơ được in trong tập thơ nào của Xuân Quỳnh?
Hoa dọc chiến hào.
Câu 4: Bài thơ thuộc thể thơ gì?
Thể thơ 5 chữ.
GV cho HS quan sát bức tranh sau khi lật hết mảnh ghép và giới thiệu bài mới:
GV: Các em quan sát được những hình ảnh gì ở bức tranh này?
GV: Đây có lẽ là một hình ảnh rất quen thuộc của làng quê Việt Nam và hình ảnh này gắn liền với những kỉ niệm tuổi thơ về tình bà cháu mà cô trò ta sẽ cùng tìm hiểu ở những khổ thơ tiếp theo trong bài học hôm nay.
Hoạt động 2: Đọc – hiểu văn bản (các khổ thơ còn lại)
GV nhắc lại cách đọc bài thơ và đọc mẫu một khổ thơ rồi gọi HS đọc các khổ tiếp theo.
GV nhận xét cách đọc.
Tích hợp ANQP
GV nhắc lại hoàn cảnh ra đời của bài thơ.
GV chiếu video tư liệu về giai đoạn ấy.
GV bổ sung: Bài thơ được viết năm 1968 trong thời kì chống để quốc Mĩ. Thời gian này cuộc kháng chiến bước vào giai đoạn căng thẳng và ác liệt. Một phong trào yêu nước đã phát triển mạnh mẽ và sôi nổi trong thế hệ trẻ. Lớp lớp thanh niên đã phải từ giã gia đình, quê hương để lên đường ra trận. Hoàn cảnh lịch sử ấy có ý nghĩa vô cùng lớn lao, tác động trực tiếp đến sự ra đời cũng như mạch cảm xúc của bài thơ.
GV ý: Ở tiết trước, các em đã được tìm hiểu khổ thơ 1,2. Người lính trên đường hành quân đã nghe được âm thanh tiếng gà và nhớ lại những kỉ niệm thời thơ ấu. Trong đó hình ảnh đầu tiên mà người lính nhớ đến chính là những ổ rơm hồng đầy trứng, những con gà mái mơ, mái vàng.
: Tiếng gà không chỉ làm người lính nhớ đến những đàn gà, ổ trứng mà còn gợi nhớ đến hình ảnh của ai?
HỎI: Vì sao người lính lại nhớ đến bà của mình?
Chuyển: Vậy khi nhớ về bà, người lính đã nhớ về những kỉ niệm nào? Các em sẽ xem một hoạt cảnh ngắn sau đây do Nhóm 1 trình bày như cô đã phân công.
GV nhận xét.
GV:Để hiểu rõ hơn về những kỉ niệm mà người lính đã gợi lại về bà, các nhómcòn lại sẽ trình bày phần nội dung đã chuẩn bị khi tìm hiểu về các khổ thơ mà cô đã phân công.
GV mời các đại diện nhóm lên trình bày phần nội dung mà nhóm đã tìm hiểu.
Nhóm 2: khổ thơ thứ 3
GV nhận xét, bổ sung:HS chú ý giải thích từ “lang mặt”. Lời mắng của bà: mắng yêu, bà luôn hiền từ, dạy bảo cháu.




Nhóm 3: khổ thơ thứ 4
GV nhận xét, bổ sung: chắt chiu (dành dụm, tiết kiệm từng chút và kiên trì). Hình ảnh đôi bàn tay gầy guộc của bà khum khum, chăm chú, kiên trì soi từng quả trứng nóng hổi để tìm những quả tốt nhất, đầy đặn nhất dành cho con gà mái ấp. Bà luôn tần tảo, chắt chiu, dành dùm từng chút để chăm lo cho cháu.
Nhóm 4: khổ thơ thứ 5
GV nhận xét