Tuần 30 Ngày soạn:
Tiết 59 Ngày dạy:
Bài 54: TIẾN HOÁ VỀ TỔ CHỨC CƠ THỂ

I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Học sinh nắm được mức độ phức tạp dần trong tổ chức cơ thể của cá lớp động vật thể hiện ở sự phân hoá về cấu tạo và chuyên hoá về chức năng.
2. Kĩ năng:
- Kĩ năng tỡm kiếm và xử lớ thụng tin khi đọc SGK để tỡm hiểu về sự tiến húa về vận động, di chuyển
- Kĩ năng hợp tỏc, lắng nghe tớch cực.
- Kĩ năng tự tin khi trỡnh bày ý kiến trước tổ, nhúm lớp.
3. Thái độ:
- Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn học
II.CHUẨN BỊ:
1. GV Tranh phóng to hình 54.1SGK.
2. HS Bài soạn
3.PP : Hỏi đáp.Thảo luận
III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY :
1. Ổn định tổ chức lớp - Kiểm tra bài cũ: 5’
Kể các ngành động vật
2. Bài mới:
Hoạt Động
ND

GV
HS


HĐ: Sự tiến hoá của các hệ cơ quan: hô hấp, tuần hoàn, thần kinh, sinh dục,…thể hiện ở sự phức tạp hoá trong tổ chức cơ thể
MT: Sự phức tạp hoá một hệ cơ quan thành nhiều bộ phận khác nhau

* Sự tiến hoá của các hệ cơ quan: hô hấp, tuần hoàn, thần kinh, sinh dục,…thể hiện ở sự phức tạp hoá trong tổ chức cơ thể. Sự phức tạp hoá một hệ cơ quan thành nhiều bộ phận khác nhau tiến tới hoàn chỉnh các bộ phận ấy có tác dụng nâng cao chất lượng hoạt động cơ thể TN đk sống thay đổi trong quá trình tiến hoá của động vật.
+ Hệ hô hấp: từ chưa phân hóa trao đổi qua toàn bộ da ( mang đơn giản ( mang ( da và phổi ( phổi
+ Hệ tuần hoàn: chưa có tim ( tim chưa có ngăn ( tim có 2 ngăn ( 3 ngăn ( tim 4 ngăn
+ Hệ thần kinh: từ chưa phân hoá ( đến thần kinh mạng lưới ( chuỗi hạch đơn giản ( chuỗi hạch phân hoá (não, hầu, bong,..) ( hình ống phân hoá não, tuỷ sống.
+ Hệ sinh dục: chưa phân hoá ( tuyến sinh dục không có ống dẫn ( tuyến sinh dục có ống dẫn.

5’ Quá trình tiến hoá của động vật không phải ngày một, ngày hai mà trải qua thời gian địa chất tính bằng triệu năm, gắn liền sự thích nghi của động vật với môi trường sống
15’ * So sánh một số hệ cơ quan của động vật
- GV yêu cầu HS quan sát tranh, đọc cá câu trả lời và hoàn thành bảng trong vở bài tập.
- GV kẻ bảng để HS chữa bài.

- GV lưu ý nên gọi nhiều nhóm để biết được ý kiến của HS.
- GV ghi phần bổ sung vào cạnh bảng để HS tiếp tục theo dõi và trao đổi.
- GV nên kiểm tra số lượng các nhóm có kết quả đúng và chưa đúng.
- Yêu cầu HS quan sát nội dung bảng kiến thức chuẩn.
12’ * Sự phức tạp hoá tổ chức cơ thể
- GV yêu cầu HS quan sát lại nội dung bảng và trả lời câu hỏi:
- Sự phức tạp hoá các hệ cơ quan hô hấp, tuần hoàn, thần kinh, sinh dục được thể hiện như thế nào qua các lớp động vật đã học?
- GV ghi tóm tắt ý kiến của các nhms và phần bổ sung lên bảng.
- GV nhận xét đánh giá và yêu cầu HS rút ra kết luận về sự phức tạp hoá tổ chức cơ thể.
- Sự phức tạp hoá tổ chức cơ thể ở động vật có ý nghĩa gì?








- Cá nhân đọc nội dung bảng, ghi nhớ kiến thức.
- Trao đổi nhóm, lựa chọn câu trả lời.
- Hoàn thành bảng
- Yêu cầu:
+ Xác định được các ngành
+ Nêu cầu tạo từ đơn giản đến phức tạp dần.
- Đại diện nhóm lên ghi kết quả vào bảng 1, nhóm khác theo dõi, bổ sung nếu cần.
- HS theo dõi và tự sửa chữa.




- Cá nhân theo dõi thông tin ở bảng, ghi nhớ kiến thức (lưu ý: theo hàng dọc từng hệ cơ quan).
- Trao đổi nhóm.
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung.
* Kết luận
- Sự phức tạp hoá tổ chức cơ thể của các lớp động vật thể hiện ở sự phân hoá về cấu tạo và chuyên hoá về chức năng.
- HS có thể dựa vào sự hoàn chỉnh của hệ thần kinh liên quan đến tập tính phức tạp, yêu cầu nêu được:
+ Các cơ quan hoạt động cơ hiệu quả