Bài 20: THỰC HÀNH – QUAN SÁT VÀ LẮP MÔ HÌNH ADN
Số tiết: 1
Tiết theo KHDH: 19
Ngày soạn: 30/10/2023
Tuần dạy: 10
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Trình bày được kiến thức về cấu trúc phân tử AND.
-Vẽ được cấu trúc không gian của phân tử ADN.
- Lắp ráp được mô hình ADN.
2. Năng lực:
a. Năng lực chung
- Năng lực giải quyết vấn đề, sáng tạo: mô tả được cấu trúc không gian của phân tử ADN
trên mô hình, tranh vẽ
- Năng lực tự học, đọc hiểu: Tìm hiểu SGK và internet về mô hình ADN
- Năng lực hợp tác nhóm: trao đổi thảo luận, trình bày kết quả.
b.Năng lực chuyên biệt
- Mô tả được cấu trúc không gian của phân tử ADN
- Thực hành lắp ráp được mô hình cấu trúc không gian của phân tử ADN
3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ: chăm học tập tìm tòi tri thức, thích nghiên cứu qua thực hành lắp ráp mô hình
ADN
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- SGK Sinh học 9.
- Bộ mô cấu trúc không gian của pt ADN ( ở phòng thực hành )

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG
a) Mục tiêu: HS củng cố lại kiến thức cấu trúc không gian của pt ADN các em được học ở
bài 15 “ ADN” .
b) Nội dung:
1

* GV PHÂN CHIA 4 NHÓM / MỖI LỚP ( cho khi học trực tiếp )
*PHIẾU HỌC TẬP CHO MỖI HS: I. Hãy hoàn thành bảng sau
Đặc điểm cấu trúc không
gian của ADN

TRẢ LỜI

Gợi ý

Số mạch đơn

1 hay 2 mạch đơn ?

Chiều vòng xoắn

Xoắn trái hay xoắn phải ?

Đường kính

20 A0 hay 34 A0

Các nucleotit nào lk nhau
thành cặp

A-?; T- ?' G- ?; X- ?

Mỗi chu kì vòng xoắn có bao
nhiêu cặp Nu.

10 cặp Nu. Hay 20 cặp Nu ?

Chiều cao của mỗi chu kì
vòng xoắn

3,4 A0 hay 34 A0

Khoản cách giữa 2 Nu. trên
cùng một mạch

3,4 A0 hay 34 A0

Số lk hidro giữa mỗi cặp Nu.

A-T = ? lk Hidro
G- X = ? lk Hidro

c) Sản phẩm:
Đặc điểm cấu trúc
không gian của ADN

TRẢ LỜI

Gợi ý

Số mạch đơn

2 mạch đơn

1 hay 2 mạch đơn ?

Chiều vòng xoắn
Đường kính

Xoắn trái ( ngược chiều
kim đồng hồ )
20 A0

Xoắn trái hay xoắn phải ?
20 A0 hay 34 A0

Các nucleotit nào lk
nhau thành cặp

A- T; T- A; G- X; X- G

Mỗi chu kì vòng xoắn
có bao nhiêu cặp Nu.

10 cặp Nu ( 20 Nu. )

Chiều cao của mỗi chu
kì vòng xoắn

34 A0

3,4 A0 hay 34 A0

Khoản cách giữa 2 Nu.
trên cùng một mạch

3,4 A0

3,4 A0 hay 34 A0

Số lk hidro giữa mỗi
cặp Nu.

A lk T= 2 lk Hidro
G lk X= 3 lk Hidro

A-?; T- ?' G- ?; X- ?
10 cặp Nu. Hay 20 cặp Nu ?

A-T = ? lk Hidro
G- X = ? lk Hidro

d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV giao nhiệm vụ (thông qua hệ thống quản lí học tập)
2

GV giao cho HS các nhiệm vụ sau đây và yêu cầu HS nộp lại sản phẩm chậm nhất vàò ngày
trước giờ học.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ (tự thực hiện có hướng dẫn)
HS thực hiện nhiệm vụ ở nhà. GV theo dõi từ xa, hỏi thăm quá trình làm bài có gì khó khăn
để kịp thời hỗ trợ.
Bước 3: HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ
Bước 4: GV kết luận, nhận định
HS nộp bài thông qua hệ thống quản lí học tập. GV theo dõi..
GV xem xét sản phẩm của HS, chọn ra 1 phiếu học tập cần đưa ra trước .
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động : LẮP RÁP MÔ HÌNH CẤU TRÚC KHÔNG GIAN CỦA PHÂN TỬ
ADN:
a) Mục tiêu:
HS thực hành lắp ráp được mô hình cấu trúc không gian của pt ADN ( CÓ LƯU Ý KHÁC
THEO TÌNH HÌNH THỰC TẾ....)
b) Nội dung:
- GV cho hs theo dõi đoạn VIDEO “ hướng dẫn láp ráp mô hình AND” (
https://youtu.be/lyqboMTvJXk )
-Giáo viên phát cho hs mô hình ADN tháo rời:và lưu ý như sau
- Gv: Hướng dẫn cách lắp ráp mô hình
+ Lắp mạch 1: theo chiều từ chân đế lên hoặc từ trên định trục xuống.
→ Chú ý :
Lựa chọn chiều cong của đoạn cho hợp lí, đảm bảo khoảng cách với trục giữa.
+ Lắp mạch 2: Tìm và lắp các đoạn có chiều cong song song nucleotit theo NTBS với đoạn
1.
+ Kiểm tra tổng thể 2 mạch
- HS: Các nhóm lắp mô hình theo hướng dẫn. sau khi lắp song các nhóm kiểm tra tổng thể.
+ Chiều xoắn 2 mạch
+ Số cặp của mỗi chu kì xoắn
+ Sự liên kết theo NTBS
c) Sản phẩm:
- Các nhóm hoàn thành sp.

3

d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV giao nhiệm vụ
GV hướng dẫn hs :
- Lắp mạch 1: theo chiều từ chân đế lên hoặc từ trên đỉnh trục xuống ( chú ý chiều cong
hợp lí, cũng như khoảng cách với trục giữa )
- Lắp mạch 2: chọn và lắp các đoạn có chiều cong // mang các Nu. Theo NTBS với đoạn
1.
 kiểm tra lại tổng thể.
*LƯU Ý CHO HS: NHẸ TAY, tránh làm hỏng mẫu vật
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:
Các nhóm thực hiện.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- Đại diện nhóm báo cáo . Các nhóm khác lắng nghe, bổ sung .
GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày các bước lắp mô hình của phân tử ADN, các nhóm
khác theo dõi nhận xét, bổ sung.
* Bước 4: Kết luận, nhận định:
- GV nhận xét kết quả hoạt động của các nhóm nhắc nhở hành vi, thái độ, hành vi.
-Nhận xét chung về tinh thần, kết quả giờ thực hành
Gv căn cứ vào phần trình bày của hs và kết quả lắp ráp mô hình ADN để cho điểm
HOẠT ĐỘNG 3. Củng cố, luyện tập
a) Mục tiêu: - HS mô tả được cấu trúc không gian của phân tử ADN
/ xác định được nguyên tắc lắp ráp được mô hình
b)Nội dung
- HS vừa trình bày cấu trúc không gian của phân tử ADN vừa xác định trên mô hình.
- HS nêu lại các bước TH lắp ráp mô hình
c)Sản phẩm
-HS trình bày củng cố được đúng đủ các chi tiết về cấu truc không gian của pt AND.
-HS nêu lại được các bước cũng như nguyến tắc khi lắp ráp mô hình
b)Tổ chức thực hiện
Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập
Giáo viên giao cho HS nhiệm vụ
4

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
HS nhớ lại kiến thức về AND, quan sát ,nghiên cứu nội dung SGK trả lời
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- Đại diện HS trả lời . Các HS khác lắng nghe, bổ sung
* Bước 4: Kết luận, nhận định:
- GV nhận xét câu trả lời của HS, chính xác hóa kiến thức
HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng (khoảng 5 phút giao nhiệm vụ, thực hiện ở nhà)
a) Mục tiêu: Vận dụng được kiến thức và kĩ năng đã học về cấu trúc bền vững của pt ADN
và vài trò quan trọng của AND ( Gen ) trong di truyền và biến dị
b) Tổ chức thực hiện
Bước 1: GV giao nhiệm vụ
Nội dung: Nhiệm vụ về nhà: Sưu tầm và báo cáo kết quả sưu tầm các tài liệu liên quan
đến ADN và tính di truyền, biến dị của người, của các sinh vật khác.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ ở nhà
Sản phẩm: Các tài liệu liên quan đến ADN và tính di truyền, biến dị của người, của các
sinh vật khác.
Bước 3: GV tổ chức báo cáo, thảo luận
– GV yêu cầu HS nộp bài qua hệ thống quản lí học tập; GV nhận xét vào bài làm.– GV trả
bài, chọn một số bài làm tốt của HS để giới thiệu trước lớp vào thời điểm thích hợp
* Bước 4: Kết luận, nhận định:
- GV nhận xét câu trả lời của HS qua hệ thống quản lí học tập,
Vẽ hình 15 trong SGK vào vở bài tập
KÍ DUYỆT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

5