Tuần 32
Tiết 123







I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức:
– Hiểu được tác hại của rác đối với môi trường sống hiện nay.
– Tích hợp: các vấn đề môi trường.
2. Kĩ năng:
– Có ý thức bảo vệ môi trường, hình thành thói quen không xả rác bừa bãi, biết tận dụng và xử lí rác bằng các biện pháp văn minh.
– Thấy được hệ thống lập luận: chứng cứ, số liệu cụ thể, xác thực, giàu tính thuyết phục.
3. Thái độ: Nghiêm túc trong việc giữ gìn môi trường trong sạch góp phần đưa lại cuộc sống tốt đẹp.
II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
1. Chuẩn bị của GV: Giáo án, sách NVĐPAG, một số tài liệu khác
2. Chuẩn bị của HS: Sách NVĐPAG, bài soạn, bài mới.
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
1. Ổn định lớp.
2. Kiểm tra bài cũ:
a/ Sơ bộ về ông Giuốc-đanh? Nhân vật này gây cười ở những điểm nào?
b/ Nêu ý nghĩa VB?
3. Bài mới: Vấn đề rác thải hiện nay đang là một trong những vấn đề nhức nhối của toàn xã hội, đặc biệt là vấn đề rác thải ở tỉnh ta.Tại địa phương chúng ta đang sống, rác thải cũng có mặt khắp mọi nơi. Vấn đề đó có tác hại gì đối với môi trường và sức khoẻ con người? Chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu văn bản An Giang và vấn đề rác thải sinh hoạt hiện nay.
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
ND ghi bài

Hđ1: Tìm hiểu VB.
– Thể loại của VB? Định nghĩa thể loại?







– Đối tượng được đề cập đến của VB trên là gì?
– Nêu luận điểm và hệ thống luận cứ của văn bản?


















– Nêu nhận xét về hệ thống luận điểm và luận cứ vừa trình bày?
Hđ1: Tìm hiểu VB.
( HS trả lời.
- Thể loại: nghị luận về 1 vấn đề xã hội.
- Nghị luận xã hội là bàn về các vấn đề xã hội - chính trị như một tư tưởng đạo lí, một lối sống, một hiện tượng tiêu cực hoặc tích cực của đời sống, một vấn đề thiên nhiên, môi trường…
( AG và vấn đề rác thải sinh hoạt.
( Thảo luận
I. Hiện trạng rác thải ở An Giang
1. Thực trạng rác thải sinh hoạt hiện nay
2. Tác hại của rác thải sinh hoạt
3. Nguyên nhân
II. Tổ chức thu gom và xử lý rác thải sinh hoạt hiện nay
III. Biện pháp khắc phục tình trạng xả rác bừa bãi hiện nay
1. Tuyên truyền, vận động, giáo dục
2. Xử lý hành vi vi phạm
3. Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, thói quen hành vi trong học sinh
4. Tận dụng rác thải
5. Tái sinh rác thải
6. Định hướng xử lí rác ở tương lai
( Luận điểm rõ ràng, chứng cứ cụ thể, giàu tính thuyết phục.
I. Tìm hiểu chung.
– Thể loại: nghị luận một vấn đề xã hội.








– Đối tượng: AG và vấn đề rác thải sinh
hoạt.



Hđ2: Đọc – hiểu VB.
– Gọi HS đọc VB.
Hướng dẫn đọc: Đọc rõ ràng, mạch lạc, chú ý phát âm chính xác
– Rác thải sinh hoạt là gì?



– Tình hình rác thải ở AG hiện nay ntn?




– Người ta chia rác thải sinh hoạt thành những loại nào?






– Cho biết tác hại của từng loại rác thải sinh hoạt?







– Qua đó cho ta thấy rác thải sinh hoạt có tác động nguy hiểm gì đến môi trường?



– GV dẫn chứng thêm từ bài Thông tin về Ngày Trái Đất năm 2000, nhất là rác vô cơ và rác độc hại.
– Nguyên nhân nào gây ra tình trạng đó? ( GV dẫn chứng thêm bằng số liệu: 10/4/2014 AG vẫn còn tồn đọng 20 tấn rác thải rắn chưa xử lí được (Theo bản tin sở TNMT AG)

– Việc tổ chức thu gom và xử lý rác thải ở AG được thực hiện ntn?



– Những hình thức đó có ảnh hưởng gì đến môi trường?
– Dựa vào VB, em hãy cho biết những biện pháp khắc phục?









Hđ2: Đọc – hiểu VB.
– HS đọc



( HS