Tham luận Sử dụng đồ dùng dạy học khi dạy môn GDCD trong trường THCS
Để thực hiệnphương pháp dạy học phát huy tính tích cực và tương tác của học sinh , cần có những điều kiện nhât định về giáo viên và các phương tiện trang thiết bị cần thiết . Sau đây tôi mạnh dạn đưa ra ý kiến của mình về việc sử dụng đồ dùng dạy học trong tiết dạy GDCD theo định hướng đổi mới :
1. Đồ dùng dạy học là gì ? Các nhóm đồ dùng dạy học môn GDCD :
- Đồ dùng dạy học ở đây được hiểu là những phương tiện vật chất được sử dụng trong dạy học .
- Có thể chia đồ dùng dạy học làm 2 nhóm :
* Nhóm các loại đồ dùng thông thường được tạo ra trong quá trình dạy học :
+ Các dụng cụ giảng dạy và học tập : Gồm 2 kiểu chủ yếu
Dụng cụ chung công cộng như : Bảng , phấn , bút ,thước ,...
Dụng cụ cá nhân : Vở , giấy , thước ,...
+ Các tài liệu giảng dạy và học tập :
SGK, SGV , sách bài tập , sách tham khảo ,...
Tư liệu , tranh , ảnh , bản đồ , biểu đồ , sơ đồ ,...
Phiếu học tập
+ Các đồ dùng thông thường trong gia đình , trong sinh hoạt : Dùng để sắm vai , chơi trò chơi, ....
* Nhóm các loại phương tiện kỹ thuật , có tính chất chuyên nghiệp , có cấu tạo , tính năng kỹ thuật phức tạp :
+ Các phương tiện kỹ thuật nghe nhìn :
Đài , đĩa , băng hình , đĩa ghi âm , ... là phương tiện để nghe.
Máy chiếu , các bản in , hình vẽ trên giấy trong ,... là phương tiện để nhìn.
Đầu video , phim tài liệu , ...Các phương tiện này tác động đồng thời vào thính giác , thị giác , của người học để nhìn ,quan sát , nghe , nói , ...
+ Dụng cụ thí nghiệm , thực nghiệm : Sa bàn , mô hình , ...
Ví dụ : Mô hình các điểm nút giao thông .
+Các phương tiện đa chức năng : Máy tính điện tử , phần mềm vi tính .
Mặc dù vai trò của các phương tiện lỹ thuật hiện đại ngày càng tăng , cần phải tăng cường, sử dụng đúng để hiện đại hoá việc dạy học . Xong điều đó không có nghĩa là coi thường các phương tiện thông thường vì chúng mãi mãi vẫn là phương tiện dạy học quan trọng mà không gì có thể thay thế lâu dài được .
2. Chức năng của đồ dùng dạy học :
- Các kiểu và loại đồ dùng dạy học tuy có khác nhau nhưng chức năng của chúng là tích hợp và cơ động . Mỗi đồ dùng dạy học đều có thể thực hiện 3 chức năng sau :
Thông báo hay trình bày thông tin.
Minh học , giải thích , mô tả trực quan.
Tổ chức và tiến hành các hoạt động .
Ví dụ : Tư liệu , tranh ảnh , bảng biểu số liệu trước hết là để thông báo thông tin , sau đó là để minh học , giải thích . Học sinh đọc thông tin , xử lý tài liệu , hành động và suy nghĩ trên các tài liệu này và trao đổi với nhau , với