Ngày soạn: 08/08/2014
: 1 Tiết:1
§1. .
I. MỤC TIÊU BÀI DẠY :
( Học sinh được làm quen với khái niệm tập hợp bằng cách lấy các ví dụ về tập hợp, nhận biết được một đối tượng cụ thể thuộc hay không thuộc một tập hợp cho trước.
( Học sinh biết viết một tập hợp theo diễn đạt bằng lời của bài toán, biết sử dụng các ký hiệu ( và ( .
( Rèn luyện cho học sinh tư duy linh hoạt khi dùng những cách khác nhau để viết tập hợp.
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH :
( Giáo Viên : Đọc kỹ bài soạn.
( Học sinh : Chuẩn bị các dụng cụ học tập.
III. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY :
1. Ổn định tình hình lớp : (1’) Kiểm tra sĩ số học sinh
2. Kiểm tra bài cũ : (3’) Giới thiệu môn học và các yêu cầu về dụng cụ học tập để học tốt môn học cho học sinh.
3. Giảng bài mới :
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Nội dung

HĐ 1 : Giới thiệu khái niệm tập hợp và các ví dụ.
( Cho học sinh quan sát hình 1 SGK rồi giới thiệu tập hợp các đồ vật đặt trên bàn.
( Lấy ví dụ về tập hợp các đồ vật trong lớp học.
( Giới thiệu các ví dụ về tập hợp trong SGK.
HĐ 2 : Cách viết và các ký hiệu của tập hợp
( GV Giới thiệu : Người ta thường đặt tên tập hợp bằng chữ cái in hoa.
( GV : Giới thiệu cách viết tập hợp A các số tự nhiên nhỏ hơn 4.
( GV : Giới thiệu các phần tử của tập hợp A.
( GV : Giới thiệu ký hiệu ( và cách đọc, giới thiệu ký hiệu ( và cách đọc.
Củng cố : Điền số hoặc ký hiệu thích hợp và ô vuông.
3 A ; 7 A ; ( A

( GV : Giới thiệu tiếp tập hợp B các chữ cái a, b, c.
( GV : Nêu câu hỏi :
Điền số hoặc ký hiệu thích hợp vào ô vuông.
a B ; I B ; ( B


Thông qua hai ví dụ trên GV nêu hai chú ý trong SGK. Trước khi nêu chú ý, GV đặt câu hỏi :
( Em có nhận xét gì về cách viết các phần tử trong tập hợp ?

( Hỏi tiếp : Vì sao trong trường hợp có một phần tử của tập hợp là số là ta dùng dấu chấm phẩy ?
(Nếu học sinh không trả lời được thì giáo viên gợi ý)
( GV : Cách viết tập hợp như trên là liệt kê các phần tử của tập hợp.
( GV : Giới thiệu thêm cách khác để viết các phần tử của tập hợp .
A = (x ( N ( x < 4 (
( GV : Giới th iệu cách minh họa tập hợp bằng vòng tròn kín.
HĐ 3 : Củng cố kiến thức
( GV : Cho học sinh làm ?1


( GV : Cho học sinh làm bài tập 1; bài tập 2.



( GV : Vẽ hai vòng tròn kín, gọi 2 học sinh lên bảng ghi các phần tử của các tập hợp trong các tập hợp trong các bài tập 1, 2 vào hai vòng kín.
Hỏi : Để viết một tập hợp ta thường sử dụng cách nào ?


( HS tự tìm một số ví dụ về tập hợp.

( 2 ( 3 học sinh đứng tại chỗ nêu ví dụ về tập hợp mà các em tự tìm được.










( 1 Học sinh đứng tại chỗ đọc lại các ký hiệu vừa nêu.

( Cả lớp làm bài tập vào giấy nháp.
( 1 học sinh lên bảng thực hiện.
( HS : Tìm các phần tử của tập hợp B.
( 1 học sinh đứng tại chỗ nêu các phần tử của tập hợp B .
( Cả lớp làm bài tập vào giấy nháp.
( 1 HS lên bảng thực hiện.



( 1 HS đứng tại chỗ trả lời :
( Trong trường hợp các phần tử của tập hợp không phải là số, ta thường dùng dấu phẩy.
( Trong trường hợp có một phần tử của tập hợp là số ta dùng dấu chấm phẩy.
( HS : Để tránh nhầm lẫn giữa các số tự nhiên và các số thập phân.




Cả lớp cùng làm ?1
( Gọi 1 học sinh lên bảng ghi lời giải.




( Cả lớp cùng làm bài tập trên giấy nháp.