Mĩ thuật 7

Sách Chân trời sáng tạo- Bản 1

Tuần: 5, 6
Tiết: 5, 6
Ngày soạn: 3/10/2022

Chủ đề 2: Nghệ thuật Trung Đại Việt Nam

BÀI 3: ĐƯỜNG DIỀM TRANG TRÍ VỚI HỌA TIẾT THỜI LÝ
Thời gian thực hiện: (2tiết)
Tiết 1: HĐ 1, 2, 3
Tiết 2: HĐ 3, 4, 5

I. Mục tiêu
1. Năng lực chung.
+ Năng lực hoạt động hợp tác nhóm.
+ Năng lực tự học và sáng tạo.
+ Năng lực thuyết trình.
2. Năng lực Mỹ thuật.
- Nhận biết được nhịp điệu, chất cảm và màu chủ đạo trong ngôn ngữ thiết kế.
a. Quan sát và nhận thức
Chỉ ra được vẻ đẹp tạo hình và cách trang trí đường diềm
b. Sáng tạo và ứng dụng
Tạo ra được mẫu trang trí đường diềm với họa tiết thời Lý
c. Phân tích và đánh giá
-Phân tích được sự lặp lại nhịp điệu, hài hòa về đường nét, hình khối của họa tiết
thời Lý trong sản phẩm mĩ thuật
- Nêu được vai trò, giá trị của họa tiết thời Lý trong đời sống.
3. Phẩm chất
- Yêu nước: Yêu quý các di sản, tự hào và bảo vệ những điều thiêng liêng đó.
- Nhân ái: yêu cái đẹp, yêu cái thiện; tôn trọng sự khác biệt; cảm thông, độ
lượng và sẵn lòng giúp đỡ bạn bè.
- Chăm chỉ: chăm học, chăm làm, hăng say học hỏi và nhiệt tình tham gia
công việc chung của nhóm
- Trung thực: học sinh cần được rèn luyện tính thật thà, ngay thẳng trong học
tập và hoạt động.
- Trách nhiệm: có trách nhiệm bảo vệ và giữ gìn với những sản phẩm cá nhân
và nhóm hoạt động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. GV chuẩn bị:
- Máy tính, máy chiếu.
- Mẫu áo dài được cắt từ giấy, vải.
- Một số hình ảnh các họa tiết thời Lý theo nội dung bài học.

Trường: THCS Cam Thượng

GV: Quách Minh Hùng

Mĩ thuật 7

Sách Chân trời sáng tạo- Bản 1

- Giấy Ao, giấy can, bút vẽ, kéo.
2. HS chuẩn bị:
- Sách học mĩ thuật 7 theo định hướng phát triển năng lực học sinh.
- Hình ảnh họa tiết thời Lý
- Giấy vẽ, bút chì, màu vẽ, …
- Giấy Ao, giấy can, bút vẽ, kéo.
3, Phương pháp dạy học
- Tích hợp các phương pháp thuyết trình, thảo luận, vấn đáp, luyện tập.
III, Các hoạt động dạy và học
Hoạt động 1

HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU: “Khám phá một số họa tiết đặc trưng thời Lý”
a. Mục tiêu: HS quan sát và tìm hiểu họa tiết thời Lý .
b. Nội dung: HS thực hiện các hoạt động dưới sự hướng dẫn chi tiết, cụ thể của GV.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời và kết quả thảo luận.
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của thầy và trò
Dự kiến sản phẩm
Bước 1: GV tổ chức cho học sinh quan sát và thảo
luận
- GV cho HS quan sát trang 14 SGKMT 7 và tìm
hiểu về họa tiết thời Lý
- Gv khuyến khích HS thảo luận, chia sẻ cảm nhận về
họa tiết thời Lý Sau đó, Gv đặt các câu hỏi gợi mở:
HS trả lời theo câu hỏi gợi mở:
+ Họa tiết thời Lý thường là những hình gì?
- Họa tiết lá đề, sóng nước,
hình con rồng..
+ Họa tiết đó có đặc điểm về màu sắc, đường nét
- Họa tiết đơn giản, mềm mại
như thế nào?
+ Cách sắp xếp các họa tiết trong mỗi hình dựa trên - Nhắc lại, xen kẽ...
nguyên lý tạo hình nào?
+ Chất liệu tạo hình của mỗi họa tiết trong hình là
-Đất nung, gốm..
gì?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
+ HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận để đưa ra câu trả - Học sinh nêu nhận xét và bổ
lời.
xung câu trả lời.
+ GV quan sát, hỗ trợ HS khi cần
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
+ GV gọi vài HS đứng dậy trả lời, chia sẻ.
+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học
tập
+ GV tổ chức cho học sinh nhận xét đồng đẳng
+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức

Trường: THCS Cam Thượng

GV: Quách Minh Hùng

Mĩ thuật 7

Sách Chân trời sáng tạo- Bản 1

Hoạt động 2: HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
“Cách trang trí đường diềm”
a. Mục tiêu: Giúp HS nhận biết được cách thực hiện trang trí đường diềm với họa tiết có
sẵn.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS biết cách trang trí đường diềm với họa tiết thời Lý
c. Sản phẩm học tập:
HS biết được cách trang trí đường diềm với họa tiết có sẵn
Trải nghiệm trang trí đường diềm
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của thầy và trò
Dự kiến sản phẩm
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS quan sát hình trang 15 SGKMT 7,
thảo luận để nhận biết cách trang trí đường diềm.
- GV hướng dẫn HS cách trang trí đường diềm.
- GV khuyến khích HS ghi nhớ các bước trang trí
-HS đọc SGK, suy nghĩ trả lời
đường diềm với họa tiết có sẵn.
Bước 1: Kẻ hai đường thẳng
+ Nêu cách trang trí đường diềm?
song song, sử dụng nguyên lý
lặp lại, vẽ phác hình họa tiết
chính tạo nhịp điệu cho đường
diềm
Bước 2: Vẽ rõ họa tiết chính của
đường diềm.
Bước 3: Vẽ thêm họa tiết phụ tạo
sự liên kết các hình trong đường
diềm.
Bước 4: Vẽ màu hoàn thiện
+ Ý tưởng sắp xếp đường diềm
đường diềm
+ Hình thức trang trí đường diềm
Màu sắc: Chọn gam màu trầm
ấm phù hợp với họa tiết dân tộc.
+ Màu sắc của đường diềm
- Sau đó nêu câu hỏi gợi mở để học sinh suy nghĩ
thảo luân, và trả lời:
+ Hãy nêu các bước thực hiện trang trí đường
diềm theo cách của em?.

-

Học sinh suy nghĩ và trả lời
câu hỏi

+ Vẽ trang trí đường diềm có điểm gì giống và khác với
vẽ trang trí thảm hình vuông?.
+ Nguyên lý mĩ thuật nào thường được vận dụng khi
trang trí đường diềm?.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc sgk quan sát hình trong SGK và thực hiện
yêu cầu.
Trường: THCS Cam Thượng

GV: Quách Minh Hùng

Mĩ thuật 7

Sách Chân trời sáng tạo- Bản 1

- GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV gọi một số HS đứng dậy trình bày câu trả
lời của mình
- GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá câu trả lời
của bạn.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức,
chuyển sang nội dung mới.
- GV chốt: Họa tiết trang trí trên áo dài là điểm
nhấn làm tăng thêm giá trị thẩm mĩ của áo dài VN
Kiến thức HS cần nhớ:
Đường diềm là một dạng hình thức bố cục trang trí, trong đó các họa tiết được sắp xếp
nối tiếp nhau theo nguyên lý lặp lại.
Hoạt động 3: HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP- SÁNG TẠO
“Vẽ trang trí đường diềm với họa tiết thời Lý”
a. Mục tiêu:
- Củng cố và khắc sâu kiến thức cho HS dựa trên kiến thức và kĩ năng đã học.
- Học sinh lựa chọn được họa tiết thời Lý và thực hiện trang trí đường diềm theo
hướng dẫn
b. Nội dung:
- GV yêu cầu HS làm bài tập phần Luyện tập – sáng tạo trong SGK.
c. Sản phẩm học tập: sản phẩm mĩ thuật của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của thầy và trò
Bước 1: GV tổ chức cho học sinh làm bài
- GV yêu cầu HS :
+ Yếu cầu 2 bạn cùng làm 1 sản phẩm

Dự kiến sản phẩm
Trang trí được mẫu áo dài
truyền thống với họa tiết thời
Lý.

+ Lựa chọn hoạ tiết thời Lý để trang trí đường diềm và
trang trí theo hướng dẫn.
- GV gợi mở để HS xác định cách mô phỏng học tiết
lặp lại cùng chiều hoặc đảo chiều và thực hiện trang trí -Học sinh quan sát, suy nghĩ

Trường: THCS Cam Thượng

GV: Quách Minh Hùng

Mĩ thuật 7

Sách Chân trời sáng tạo- Bản 1

đường diềm theo cách hướng dẫn.

và trả lời.

+ Em sử dụng họa tiết nào để làm họa tiết chính trang
trí đường diềm?.
+ Em sắp xếp các họa tiết cùng chiều hay đảo chiều?.
+ Em sử dụng nguyên lý nào để sắp xếp họa tiết trong
trang trí đường diềm?.
+ Em thể hiện màu sắc, độ đậm nhạt ở những vị trí
nào của đường diềm để tạo nên nhịp điệu?.
*Lưu ý: Nên vẽ họa tiết ra giấy rồi can lại vào đường
diềm
Họa tiết cần thống nhất về phương pháp và cách tạo
hình.
Bước 2: Học sinh thực hành
- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi và thực hành luyện tập.
Bước 3 : Học sinh giới thiệu ý tưởng về đường diềm có
sử dụng họa tiết thời Lý
Bước 4 : GV tổ chức cho HS nhận xét, đánh giá.

-Học sinh thực hành

-Học sinh thực hành

- GV nhận xét, bổ sung.
Hoạt động 4: VẬN DỤNG
Vận dụng – phát triển: “Tìm hiểu hình tượng rồng Việt Nam thời Trung đại”
a. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức đã học vào thực tế.
b. Nội dung:
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ở hoạt động Vận dụng – phát triển trong SGK Mĩ thuật 7
- HS thảo luận và trả lời câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 7
c. Sản phẩm học tập: sản phẩm mĩ thuật của HS
d. Tổ chức thực hiện:
- Hướng dẫn HS đọc nội dung ở trang 17 SGK Mĩ thuật 7, thảo luận để tìm hình tượng
rồng Việt Nam thời Trung đại
- Gợi ý để HS tư duy, trả lời:

Trường: THCS Cam Thượng

GV: Quách Minh Hùng

Mĩ thuật 7

Sách Chân trời sáng tạo- Bản 1

+ Em có ấn tượng với hình tượng rồng Việt Nam thời Trung đại không?Vì sao?
+ Hãy nêu đặc điểm hình tượng rồng Việt Nam thời Trung đại?.
+ Theo em có thể giữ gìn, phát huy nét đẹp, giá trị văn hóa, lịch sử của mĩ thuật dân tộc
bằng cách nào?
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu lệnh, đưa ra đáp án :
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức bài học :
- GV chốt: Họa tiết thời Trung đại rất phong phú, được lưu lại dưới nhiều hình thức mĩ
thuật với chất liệu đa dạng như: gốm, đá, gỗ...trong các công trình kiến trúc.
HOẠT ĐỘNG 5 : PHÂN TÍCH- ĐÁNH GIÁ : Trưng bày và chia sẻ
a. Mục tiêu: HS trưng bày sản phẩm và chia sẻ sản phẩm của mình.
b. Nội dung:
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ở hoạt động Phân tích – đánh giá trong SGK Mĩ thuật 6
- HS thảo luận và trả lời câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 6
c. Sản phẩm học tập: sản phẩm mĩ thuật của HS
d. Tổ chức thực hiện:
- Khuyến khích HS trưng bày sản phẩm phù hợp với vị trí.
- GV đặt câu hỏi để HS thảo luận và chia sẻ về:
+ Sản phẩm em ấn tượng nhất?, vì sao?.
+ Sự liên kết của họa tiết chính và họa tiết phụ như thế nào?.
+ Cách sắp xếp, nhịp điệu, màu sắc của họa tiết trang trí áo
+ Ý tưởng để sản phẩm hoàn thiện
+ Kể tên thêm một số sản phẩm có sử dụng họa tiết trang trí thời Lý.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi, đưa ra đáp án:
* GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức bài học, hướng dẫn học sinh tự học.
*. Hồ sơ dạy học
PHIẾU TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN SẢN PHẨM
Mức độ
Tiêu chí
A
B
C
D
1. Sản phẩm Đường diềm có Đường diềm với Đường diềm với Đường diềm với
đường diềm bố cục cân đối, họa tiết thời Lý họa tiết thời Lý họa tiết thời Lý có
Trường: THCS Cam Thượng

GV: Quách Minh Hùng

Mĩ thuật 7

có sử dụng
họa tiết thời
Lý(6đ)

Sách Chân trời sáng tạo- Bản 1

họa tiết sinh
động; chi tiết,
màu sắc hài hòa,
(6đ).

có bố cục cân
đối, họa tiết sinh
động nhưng màu
sắc chưa hài hòa
(4-5đ).
Có trách nhiệm, Có trách nhiệm,
chăm chỉ và trung thực nhưng
trung thực khi ít chăm chỉ khi
làm bài (2đ).
làm bài (1,5đ)

2. Trách
nhiệm, chăm
chỉ, trung
thựclàm bài
(2đ)
3. Trình bày, Trình bày đầy Trình bày thông
giới thiệu sản đủ thông tin về tin về sản phẩm
phẩm (2đ)
sản phẩm (2đ).
nhưng chưa đầy
đủ (1,5đ).

đồng có bố cục
cân đối, họa tiết
chưa sinh động,
màu sắc còn hạn
chế (2-3đ).
Có trách nhiệm,
chăm chỉ nhưng
thiếu trung thực
khi làm bài (1đ)

bố cục chưa cân
đối, họa tiết chưa
sinh động, màu sắc
còn hạn chế (0-1đ).
Không chăm chỉ,
trách nhiệm và
trung thực khi làm
bài (0đ).

Trình bày còn Chưa trình bày
thiếu
nhiều thông tin về sản
thông tin về sản phẩm (0đ).
phẩm (1đ).

* Thang đánh giá xếp loại:
- Mức A: Từ 8,5 - 10 điểm
- Mức B: Từ 7 - 8 điểm
- Mức C: Từ 5 - 6,5 điểm
- Mức D: Dưới 5 điểm
Loại Đạt mức A,B,C; Loại Chưa Đạt mức D

Trường: THCS Cam Thượng

GV: Quách Minh Hùng