BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP. HỒ CHÍ MINH




TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA
LỚP BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ CỘNG TÁC VIÊN
THANH TRA GIÁO DỤC
KHÓA 13/2016

ĐỀ TÀI
“GIẢI QUYẾT ĐƠN KHIẾU NẠI VỀ VIỆC LÀM SAI LỆCH KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Ở TRƯỜNG THCS X, HUYỆN Y”




Họ và tên học viên: Hồ Toàn Thiện
Đơn vị công tác: Trường THCS Bình Tấn






TP. HỒ CHÍ MINH ,THÁNG 06 /2016
MỞ ĐẦU
Trong lĩnh vực giáo dục, đánh giá là một bộ phận hợp thành rất quan trọng, là nột bộ phận quan trọng của quá trình giáo dục và đào tạo. Nếu coi quá trình giáo dục và đào tạo là một hệ thống thì đánh giá đóng vai trò phản hồi của hệ thống, có vai trò tích cực trong việc điều chỉnh hệ thống và là cơ sở để đưa những phán quyết cho việc đổi mới giáo dục và đào tạo.
“ Đánh giá là đưa ra phán quyết về giá trị của một sự kiện, nó bao hàm việc thu thập thông tin sử dụng trong việc đánh giá của một chương trình, một sản phẩm, một tiến trình, mục tiêu hay tiềm năng ứng dụng của một cách thức đưa ra nhằm mục đích xác định” (P.E. Griffin,1996).
“Quá trình đánh giá chủ yếu là quá trình xác định mức độ thực hiện các mục tiêu trong quá trình giáo dục” (R. Tyler).
Như vậy, đánh giá phải căn cứ vào mục tiêu dạy học, làm cơ sở cho những chủ trương, biện pháp và hành động trong giáo dục tiếp theo. Cũng có thể nói rằng đánh giá là quá trình thu thập phân tích và giải thích thông tin một cách hệ thống nhằm xác định mức độ đạt đến các mục tiêu giáo dục về phía người học. Đánh giá có thể là đánh giá định lượng (quantilative) dựa vào các con số hoặc định tính (qualitative) dựa vào các ý kiến và giá trị. Đánh giá cho phép xác định mục tiêu giáo dục đặt ra có phù hợp hay không và xác định mức độ đạt được mục tiêu và tiến trình thực hiện mục tiêu đó.
Tóm lại, đánh giá trong giáo dục là quá trình tiến hành có hệ thống bao gồm sự mô tả định lượng hay định tính những kết quả đạt được và so sánh với mục tiêu giáo dục đã xác định.
Đánh giá trong giáo dục có vai trò rất quan trọng:
- Là công cụ của các nhà quản lý giáo dục.
- Là phương pháp quan trọng để nâng cao toàn diện chất lượng giáo dục, có tác dụng tích cực tới hoạt động trong nhà trường, giúp cho người học phát triển toàn diện mọi mặt.
- Là công cụ hành nghề quan trọng đối với người giáo viên.
- Là một biện pháp quan trọng nhằm đi sâu cải cách giáo dục.
Đánh giá không có mục đích tự thân, đánh giá trong giáo dục thực hiện cho nhiều mục đích khác nhau:
- Đánh giá nhằm dự đoán.
- Đánh giá nhằm kiểm tra.
- Đánh giá nhằm chẩn đoán.
- Đánh giá nhằm thúc đẩy, kích thích.
Đánh giá trong giáo dục thực hiện nhiều chức năng khác nhau:
- Chức năng thông tin phản hồi.
- Chức năng dạy học.
- Chức năng phát triển.
- Chức năng giáo dục.
- Chức năng định hướng.
- Chức năng kích thích, tạo động lực.
- Chức năng sàng lọc,lựa chọn.
- Chức năng cải tiến, dự báo.
Đánh giá trong giáo dục cần đảm bảo các nguyên tắc sau:
- Tính khách quan: đảm bảo chính xác, công bằng trong giáo dục.
- Tính phân hóa: đảm bảo tính toàn diện và phát triển đồng thời và phải chú ý đến đặc điểm của từng đối tượng.
- Tính rõ ràng: đánh giá phải rõ ràng (vừa định lượng vừa định tính)
Tùy theo từng đối tượng được đánh giá (người học, công tác tổ chức quản lý, hoạt động nghề nghiệp giáo viên … ) mà tiến hành đánh giá theo những tiêu chuẩn, tiêu chí, phương pháp phù hợp với nội dung đó.
Hình thức đánh giá trong giáo dục: đánh giá sơ bộ, đánh giá tổng kết, đánh giá thường xuyên , đánh giá định kỳ …
Quy trình đánh giá có liên quan đến đối tượng, khách thể, mục đích, nhiệm vụ, điều kiện, phương pháp và xử lý kết quả. Có thể có những quy trình khác nhau nhưng quy trình chung về đánh giá thường thông qua các bước sau:
- Xác định mục đích, yêu cầu, nội dung, đối tượng và