BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
DỰ ÁN PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC THPT – VIỆN SƯ PHẠM TRƯỜNG ĐHSPHN







TÀI LIỆU

TĂNG CƯỜNG NĂNG LỰC CHO GIÁO VIÊN
CỦA CÁC TỈNH THAM GIA DỰ ÁN
(MÔN LỊCH SỬ LỚP 11)



PGS. TS Trịnh Đình Tùng (Chủ biên)
ThS. Nguyễn Thị Thế Bình
ThS. Nguyễn Mạnh Hưởng







HÀ NỘI, 2007
MỤC LỤC

CHUYÊN ĐỀ 1 – ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
MÔN LỊCH SỬ LỚP 11 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

I. Mục tiêu
Về kiến thức
Về kĩ năng
Về thái độ
II. Về những điểm mới và khó của chương trình, sách giáo khoa lịch sử 11 (cơ bản và nâng cao).
Phần lịch sử thế giới cận đại
Phần lịch sử thế giới hiện đại (1917 – 1945)
Phần lịch sử Việt Nam lớp 11 (từ năm 1858 đến 1918)
III. Những vấn đề chung về đổi mới phương pháp dạy học lịch sử
Phát huy tích cực học tập của học sinh theo hướng đổi mới phương pháp dạy học hiện nay
Quá trình dạy học lịch sử ở trường phổ thông và bản chất của nó
Phương hướng đổi mới phương pháp dạy và học môn lịch sử lớp 11
Thực tế việc sử dụng phương pháp dạy học lịch sử ở trường phổ thông
IV. Một số phương pháp tích cực cần được vận dụng trong dạy học lịch sử lớp 11 trung học phổ thông
Sử dụng sách giáo khoa theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh
Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử
Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử để phát triển tư duy học sinh
V. Đổi mới soạn giáo án

CHUYÊN ĐỀ 2 - ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG
TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG

I. Mục tiêu
Về kiến thức
Về kĩ năng
Về thái độ
II. Mấy vấn đề về ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong đổi mới phương pháp dạy – học lịch sử
Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học là xu thế phát triển tất yếu của nền giáo dục hiện đại
Khả năng ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học lịch sử ở trường phổ thông
Những điều kiện cần thiết để đưa công nghệ thông tin và truyền thông vào đổi mới phương pháp dạy – học lịch sử ở trường phổ thông
Một số yêu cầu về phương pháp luận và lí luận dạy học khi ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông vào đổi mới phương pháp dạy – học lịch sử ở trường phổ thông
III. Hướng dẫn thiết kế và trình diễn trực quan bài giảng điện tử trên phần mềm PowerPoint trong dạy học lịch sử ở trường phổ thông
Những khái niệm cơ bản về phần mềm PowerPoint
Khởi động và thoát khỏi chương trình PowerPoint
Quy trình thiết kế và trình diễn trực quan bài giảng điện tử trên phần mềm PowerPoint trong dạy học lịch sử ở trường phổ thông
IV Một số hình thức, phương pháp sử dụng phần mềm PowerPoint nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử ở trường phổ thông
Sử dụng Power Point hỗ trợ thiết kế và trình chiếu các kênh hình, tư liệu và sự kiện lịch sử
Sử dụng Power Point hỗ trợ trình chiếu băng hình, các trích đoạn phim tư liệu trong dạy học lịch sử
Sử dụng Power Point hỗ trợ xây dựng và trình chiếu các niên biểu, sơ đồ, đồ thị, biểu đồ trong dạy học lịch sử
Sử dụng Power Point hỗ trợ xây dựng bài tập, bài kiểm tra, đố vui lịch sử, thực hiện các hoạt động ngoại khóa
V. Giới thiệu một số phần mềm tiện ích khi ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học lịch sử ở trường phổ thông
Sử dụng phần mềm Violet trong dạy học lịch sử
Sử dụng phần mềm HTVideo để xử lí và biên tập các đoạn phim tư liệu trong dạy học lịch sử
VI. Khai thác và sử dụng thông tin trên mạng Internet trong dạy học lịch sử ở trường phổ thông
Tìm kiếm thông tin trên mạng
Lưu thông tin, hình ảnh, các đoạn phim tư liệu từ trong Web

CHUYÊN ĐỀ 3 – ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ
KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH
I. Mục tiêu
Về kiến thức
Về kĩ năng
Về thái độ
II. Phương pháp kiểm tra đánh giá trong dạy học lịch sử lớp 11

CHUYÊN ĐỀ 1 - ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
MÔN LỊCH SỬ LỚP 11 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

I. Mục tiêu
Sau khi học xong chuyên đề này, giáo viên cần.
1. Về kiến thức
+/ Hiểu rõ những vấn đề lý luận về đổi mới phương pháp dạy