HÀ NHẬT THĂNG








MODULEIHCS<



PHÔI HỢP CÁC TỒ CHỨC XÃ HỘI TRONG CỐNG TÁC GIÁO DUCD A. GIỚI THIỆU TỐNG QUAN
Sản phẩm cửa quá trình giáo dục là nhân cách. KỂt quả sụ phát triển nhân cách luôn bị chế ước chi phổi bời bổn yếu tổ:
4- Những yếu tổ bẳn sinh dĩ truyền.
4- Hoàn cảnh tụ nhìÊn và xã hội.
4- Tác động cửa giáo dục nhà truửng, xã hội và gia đình.
4- H oạt động của cá nhân.
Giáo dục nhà trưững cỏ vai trò quan trọng đặc biệt trong việc định hương, điỂu chỉnh, điỂu khiển khai thác các yếu tổ khác, trong đỏ cỏ trách nhiệm phổi hợp các lục lượng xã hội tạo ra một môi trường lầnh mạnh, phát huy cao độ những yếu tổ tích cục, giảm thiỂu tổi đa ảnh hường tìÊu cục tới thế hệ tre; tạo ra sụ thống nhất của các lục lượng xã hội để nâng cao hiệu quả, chất lượng giáo dục trong hoàn cánh xã hội cỏ quan hệ phong phú, đa dạng, phúc tạp như hiện nay.
Trong hoàn cánh hiện này` chỉ cỏ thể thục hiện tổt mục tìÊu giáo dục (nhất là giáo dục phổ thông) khi sụ phổi hợp cỏ hiệu quả giữa giáo dục nhà trường với các lục lượng xã hội và gia đình.



B. MỤC TIEU
VẼ KIẼN THỨC
Hiểu, phân tích được đặc điểm (chúc năng, nhiệm vụ xã hội, điểm mạnh, yếu...) cửa các tổ chúc xã hội để biết khai thác, phổi hợp trong quá trình giáo dục.
Xác định được những phuơng thúc tổ chúc phổi hợp giữa nhà trưững với các tổ chúc xã hội một cách hợp lí, tạo ra sụ thong nhất, đồng thuận trong quá trình thục hiện mục tìÊu giáo dục.
VẼ KĨ NĂNG
c ỏ kĩ năng tổ chúc khảo sát, đánh giá tìỂm nàng cửa các lục lượng xã hội.
Lập đuợc kế hoạch ngấn, dài hạn, điỂu chỉnh kế hoạch phổi hợp với các lục lượng xã hội.
cỏ kỉ năng giao tiếp úng xủ, giải quyết các tình huống sư phạm hợp lí với các đổi tượng xã hội khác nhau.
VẼ THÁI ĐỘ
NiỂm nở, cời mờ thể hiện trách nhiệm với sụ nghiệp giáo dục và sụ tôn trọng các đổi tượng trong giao tiếp xã hội.
Cỏ ý thúc trau dồi năng lục sư phạm.
KiÊn trì, sáng tạo trong lao động nghề nghiệp nói chung, trong việc tổ chúc phổi hợp các lục lượng nói riÊng.



c? c. NỘI DUNG
Hoạt động 1: Phân tích mục đích của sự phối hỢp
MỤC TIÊU
Học XDng, nguửi học hiểu ý nghĩa quan trọng của sụ phổi hợp các lục lượng xã hội trong giáo dục. Các lục lượng cần phổi hợp.
CÂU HÒI
Tại sao phẳi phổi hợp các lục luợng xã hội trong giáo dục nói chung và giáo dục trung học phổ thông nói liÊng?
Lưu ý: Suy nghĩ, tụ trả lời, rồi mới xem gợi ý.
3. THÔNG TIN PHÀN HỒI
Giáo dục nhà truững phẳi là nhân tổ tác động, điỂu khiển các yếu tổ ảnh hường tới sụ phát triển nhân cách.
VỂ lí luận cũng như trên thục tế cho thấy trong quá trình phát triển nhân cách của moi người, nhất là đổi với thế hệ tre, luôn bị tác động của bổn yếu tổ:
Bẩm smh ải truyầi là tìỂn đỂ vật chất, tìỂn đỂ sinh học, tạo cơ sờ ban đầu cho sụ phát triển nhân cách thuận lợi.
Yểu tố h oàn cảnh cỏ ý nghĩa lất quan trọng, đỏ là môi trường của sụ phát triển, luôn tác động và ảnh huờng tới sụ phát triển nhân cách. Hoàn cảnh bao gồm các yếu tổ tụ nhìÊn và hoàn cánh sã hội. Trong sụ phát triển nhân cách cửa moi cá thể nguửi và loài nguửi thì yếu tổ
tụ nhĩÊn là yếu tổ ban đầu vì con nguửi là sản phẩm của tụ nhĩÊn. Nhưng nhân cách con nguửi lai bị chế ước, chi phổi chú yếu bời hoàn cánh xã hội vì con người cỏ ý thúc, luôn tham gia vào các hoạt động sã hội với tư cách là chú thể cửa sụ phát triển xã hội.
Giáo âụcnỏi chung, GD nhà truồng nói riêng phải ãitọc coi ĩá nhần tố đmh hitóng, điầỉ ỉdiìến hoạt động của các đổi tượng giáo dục, cỏ khả nâng cải tạo, tận dụng các yếu tổ tụ nhiÊn và xã hội thuận lợi cho sụ phát triển nhân cách thông qua hoạt động giáo dục, cỏ thể tạo ra môi trưững, cỏ thể điỂu chỉnh sụ phát triển nhân cách như người làm vưủrn điỂu chỉnh sụ phát triển hạt giổng và cây cánh theo ý muon cửa cá nhân, nhưng không phẳi là áp đặt mà là tạo cơ hội, điỂu khiển sụ phát triển nhân cách cửa tre em theo quy luật cửa sụ phát triển tâm sinh lí. Sau nhĩỂu năm làm công tác giáo dục, Makarenko đã